1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....“懒”“迟”二字初显人物心情。五六句写梳妆完毕后对镜自赏,是个色彩鲜明的小镜头,它不仅衬托出人物的如花美貌,也暗示她的命薄如花。最后两句写穿衣之后,看到衣服上的“双双金鹧鸪”,此时寓意全出,达到高峰。落寞孤独的人物已然出现在读者的面前,而人物心底的离愁别恨也深入读者内心。在这首词中,温庭筠没有描写离愁别恨,而是将这种情绪蕴含在每个景物之中。全文八句,层层深入,句句逼心,欲露不显,反复缠绵,意在笔先,情在言外,不着字,尽得风流。最后两句点出少妇更换新绣罗衣,忽然发现衣上金线绣的双双鹧鸪鸟,不禁引发心中无限孤独之感。以此收结,不仅振起全篇,而且意在言外,耐人寻味。读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读元和十年,柳宗元由礼部员外郎贬为永州司马,期满进京又外任为柳州刺史。同时,刘禹锡字梦得被贬为播州刺史。柳宗元知道后流着泪说“播州非常荒远,不是人住的地方,而刘禹锡是个孝子,家有老母亲,我不忍心梦得身陷困境,又没有可以劝慰老母亲的话语,且没有母子同去播州的道理。”于是......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对钩心斗角者义愤填膺。你的洒脱不羁,你的不屈人格,注定要把你推向永州。这样,你便贴近了寂寥凄清的小石潭,你便登临西山之上而长啸。所有的悲叹全然在这里消解,所有的哀怨全然在这里沉淀,所有的硬气全然在这里升腾。纸黄页,就将瘦弱的你意外地推向了永州。我想你走的那天,定很潇洒,定很坦然。永州似乎也已等你许多年,已等你许多年。可你恰恰在这里留下了生命最美的注脚,切又那么顺理成章,那么必然。读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读有时,生命无以把握。个偶然的生命境地却铸就了必然的辉煌。我想所有阅读你诗歌的人,定要读懂你的灵魂。那么,切都将释然。读着你的诗篇,便是读你的坦然。因你的人格,因你的孤傲,我于你的诗篇里久久酣眠。虽是场千年大雪,封冻了流逝的时间,但我不再意外。因为我明白,切都在情理之中。个人,端坐在寂寂的唐朝,钓着江的寒冷,守候着最后片洁白的孤独。守候永远!品读提示这篇文章是关于柳宗元的评传。文章以评为主,紧紧围绕着柳宗元江雪诗展开,分析了柳诗中的意象和意义......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....赏析诗歌的形象这首词塑造了个娇美又满怀幽怨的闺中女子形象,试分析其表现手法。提示细节描写。描写闺中女子懒起后梳洗画眉插花照镜穿衣等系列动作,塑造了个娇美又满怀幽怨的女子形象。反衬。容貌服饰的描写,反衬人物内心的寂寞空虚。鹧鸪双双,反衬人物的孤独。比喻借代。“鬓云欲度香腮雪”,鬓发密如云,香腮白如雪,表现闺中女子之美。“小山重叠金明灭”,以“小山”借指眉妆,以“金”借指额黄,表现闺中女子之娇美。“双双金鹧鸪”借指绣罗襦上用金线绘制之图案,反衬闺中女子之孤独。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展温词意象绵密,富艳精工,请结合上片描写加以分析。提示写她的脸雪白芳香,头发像浓云般乌黑柔软,再衬上金黄色的眉毛,显得多么光艳!它不仅让读者看到色彩闻到香味,而且试图触动读者的全部感官。在短短十四字中,竟把色泽气味体态连同神情都生动地描绘出来,技巧不能说不高......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这样豪华威严的气派,来的肯定是个非凡的人物。然而当读者按这个思路去推想时,却突然来了个大转折。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴第五支曲子,主角上场了,但这时作者还未点出他的身份。方面是为了情节发展的需要,另方面从当时的场景来看,这样写也合情合理。皇帝驾到,百姓都得下跪恭迎,来不及仔细辨认,所以最初给人的印象只是外形个大汉,这是农民的口语,但是很真实,年四季从事农耕的老百姓判断个人,第眼是看他长得壮实不壮实而且架子极大,“度叙述就可以了。作者以乡民的“无知”为手段,将皇帝的仪仗銮驾导驾官等被认为是神圣威严的东西及大人物变成了滑稽可笑的嘲讽对象。二是作者大胆想象,采用童话式的处理方法,将乡民见皇帝时,当众揭皇帝的老底,数说皇帝的种种丑事,并逼皇帝还债这种现实生活中不可能出现的情景写在曲中,借助童话式的夸张性和荒诞性扫尽皇帝的威风,把他的劣迹抖搂出来,使读者明白,那高高在上不可世的汉高祖刘邦原本不过是个村夫酒徒和流氓无赖......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....愿用自己任所的柳州与刘禹锡对换,就是再加重罪,也死而无怨。这时恰好有人把刘禹锡的事上报给皇上,刘禹锡最后被改任连州刺史。这就是有名的“以柳易播”。运用方向适用话题“人生的抉择”“直面挫折”“生命的状态”“友情”等。读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读独钓寒江雪刘晓武个人,端坐在寂寂的唐朝,钓着江的寒冷,守候着最后的片洁白的孤独。捧读时隔千年的诗篇,感受着从千年前的永州吹来的寒风。我意外,甚而惊悚。群山孤寂,将想象截成了重又重。雪白的驼峰圈画着生命的领地。雪山渺远,足迹尘封。这里唯有超然的孤独,唯有生命的绝响,唯有精神的自由。谁能承载这江的寒冷谁能用丝细线垂钓绝望谁能以这种方式把自己交付给永州这片山水我意外,甚而惊悚。读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读你不能圆滑媚俗点吗你不能稍微低下你高昂的头颅吗你稍微施点伎俩,也就不会把自己逼坐在江雪里。把钩放下。端坐。收竿。把钩放下。尾盛唐就这样被你轻轻提起,又被你轻轻放下。我顿悟了,我明白了。你,介书生,心忧天下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....只有苍茫的荒野,愈是在壮阔的茫茫的天地之间,愈加感到自己的渺小和孤独,满腔孤愤油然而生,溢满了整个心胸。由此可见,触景生情是人之常情,但生的是什么情,却是因人的处境不同而异。我们在欣赏诗歌时要注意缘景明情,也要注意以意逆志,知人论世。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展以哀景写哀情是本诗大特点。这首诗写了哪些哀景具有怎样的特点抒发了怎样的哀情提示诗人将自己被贬谪的哀情寓于哀景的铺叙之中。“高楼大荒”“海天茫茫”“惊风乱飐”“密雨斜侵”“岭树重遮”“江流曲回”“百越文身地”,所有这些对遭贬的诗人来说,都是哀苦无比的景色。诗人正是通过这些景色的铺叙,远近结合,景中见情地把自己的无限哀情表达了出来。诗人之愁既有对友人望而不见的关切之情,也有对自己遭谪贬的哀伤之情。全诗用“愁思”贯串,首联登高望远,引出愁思颔联见到芙蓉薜荔横遭摧残,引起身世之感,又添愁思颈联,远望友人,岭树重遮,江流阻断,使人愁肠百结尾联音书断绝,各滞方,倍感寂寞,愁思更深......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴运用多重对比,深化作品主题。例如“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”,方拼死作战流血牺牲,方却是美人歌舞纵情声色,这样严酷的事实对比,尖锐地揭露了军中苦乐不均,批判了身居要职的将军们的腐败作风,暗示了战争必败的原因。像这样的对比,诗中有很多士兵浴血奋战将军荒淫腐败士兵辛苦久战室家分离将领临战失职纵情声色校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山双方紧张的军事活动对比当时寻欢作乐不思报效国家的将军古代勇猛善战与士卒同甘共苦的李将军出征时的狂妄战败时的惨烈。全诗无个褒贬性的字眼,而是通过鲜明的多重对比,使主题更鲜明,情感爱憎分明。深入探究学习导引读写拓展目标三品味登柳州城楼寄漳汀封连四州的情感,赏析其写景抒情的手法登高望远,往往会感到豁然开朗豪气万丈心旷神怡。然而,登上柳州城楼的柳宗元为什么会有“愁思正茫茫”的感受呢这对你欣赏诗歌有何启示提示“身去国六千里”,柳州去京六千里,荒远闭塞......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴国殇蔽日若云交坠强大,凶猛敌人反衬霾絷援击无畏楚将士带长剑挟秦弓首身离不可凌神以灵为鬼雄精神永存赞中有叙叙中有赞深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴燕歌行基调慷慨悲壮事战争出师战败被围结局心愿人四组对比唐军敌军士卒将军征人思妇古将军今将军景塞外肃杀阴惨的秋景大漠衰草孤城落日深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴登柳州城楼寄漳汀封连四州愁思茫茫苍凉豪迈罪贬惊乱密斜阻隔重遮九曲寂寞共来滞深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴菩萨蛮其二起床梳洗画眉簪花照镜着装无人赏览的落寞怀才不遇的失落深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴般涉调哨遍高祖还乡深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴托物寄情意在言外菩萨蛮其二赏析菩萨蛮其二这首词代表了温庭筠细密含蓄的艺术风格。全词前两句写醒来之状......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....体味其艺术魅力这组套曲按内容可分成几个部分提示可分成三部分。第部分是第支曲子,描述村里那些财主阔佬们为迎接汉高祖还乡,所进行的忙忙碌碌的准备工作。第二部分从第二支曲子到第四支曲子,叙述了皇帝车驾进村的豪华热闹的场面。第三部分是第五支曲子到第八支曲子,则是揭露和鞭挞了刘邦早年的流氓行径。也有人把这组套曲分成两部分以刘邦出场为界,前四支曲子描述刘邦下车前的种种景象后四支曲子,则是叙述刘邦下车后,农民对他的鄙视和揭露。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展套曲写的是高祖还乡,为什么主角不尽快出场,而要用大半的篇幅去写支差迎驾銮舆仪仗之类的场面提示这是种反复铺陈欲抑故扬的手法,目的是造成戏剧性的效果。车驾来到以前,全村男女老少,不管是穷人还是富户,都忙得不可开交。虽然还搞不清“车驾”和“銮舆”是怎么回事,但看这忙乱的劲,猜想定是个了不得的人物要来了。接下去连着用三支曲子写仪仗车队,虽然描写的是威武盛大的场面......”。