（终稿）【定稿】双梁式活性石灰竖窑工程技术设计方案_可行性方案.doc（OK版） ㊣ 精品文档 值得下载

练习诵读，学生自练，再分组分角色练习。

同桌练习背诵。

教师巡回个别抽读抽背。

三教学第三题指导指读题目，教师进步明确练习要求。

要求学生朗读这段话，指明这段话选自埃及的金字塔。

引导学生观察书写的格式，字与字之间字与标点之间的距离以及每个字放在行的位置。

让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

教师重点指导矗立埃及智慧等词的间架结构和整体布局。

练习。

学生练习描红。

教师根据描红情况及时小结。

四教学第四题课前准备。

课前布置学生查找世界名城的资料。

让学生就其中的个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。

审题。

复习音乐之都维也纳。

学生说出上文在介绍时的方法和特点。

教师进步明确本次口语练习的要求学会在介绍时有条理有选择有重点地叙述。

练习。

学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。

每组派代表上台介绍。

全班同学评议介绍的哪些地方讲得精彩反馈。

五教学第五题。

审题。

明确本次学写的字亚赤。

指导。

学生读贴，小结写好亚赤的要点。

教师范写，讲解亚赤的结构特点和写法，以及在米字格的位置。

练习。

反馈。

习作教学要求鼓励学生走近山川河流，行万里路，领略自然景观和人文景观的无限风采。

引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。

本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。

教学时间课时教学过程习作准备在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。

推荐文章福克纳日本素描卡夫卡族途札记夏多布里昂金字塔感言阅读要求，把你觉得作家描写最传神最细致的部分反复朗读，并摘抄。

，选择其中的两篇，就文章的思路做个提纲式的记录。

二赏析部分作品同学们，我们最近段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢请同学们从自己所读的作品中选择篇向大家作个汇报。

在小组里交流。

大组汇报交流，教师相机指导。

师生共同阅读习作例文。

文章是围绕哪句话展开描写的号称中华绝的龟山汉墓，就开凿在这只大乌龟肚子里。

读了文章，你感觉到了绝吗为什么小作者重点写了哪些部分文章是怎样抓住个绝字来介绍和描写的呢三指导练笔同学们，你参观游览过哪些地方请学习例文的写法，写篇参观记或游记。

老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也定是精彩纷呈的，指导学生写提纲。

提纲要求列出写作的顺序。

在提纲中反映出重点部分。

些精彩语言。

交流写作提纲。

在小组内交流，小组成员互提修改意见。

小组推荐在大组交流汇报。

学生练写习作。

继续学习写钢笔字的正确姿通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。

回答第三个问题板书离不开音乐齐读课文。

小结维也纳人真的天也离不开音乐。

你喜欢刚才我们学习的哪节就读。

总结这里作者从三个方面来写了为什么把维也纳称为音乐之都，仅仅如此吗不，在维也纳，歌剧院音乐厅星罗棋布，其中创建于年的国家歌剧院最为著名。

四学习五六自然段学习第五节默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读句或几句话之后的感受。

交流汇报自己的读书体会。

歌剧院大追问哪些词句体现抓住数字读好相关的几句话。

歌剧院金碧辉煌追问二作者连用四个金色体现金碧辉煌练读历史悠久年板书世界著名的歌剧中心出示网站上的歌剧院，欣赏小结国家歌剧院是音乐之都维也纳璀璨的明珠，其本身就是件完美的艺术品。

它让音乐之都更美。

齐读本小节，通过朗读体现出这座音乐之城的伟大与奇妙。

学习第六节引读第小节，你读懂了什么交流汇报音乐会规模大规格高演出水平高等。

小结我们知道了维也纳国家歌剧院在全世界的影响。

国家歌剧院给音乐之都维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。

五回归整体齐读全文，为什么说维也纳是音乐之都总结这篇课文作者怀着赞叹的心情生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们无限向往。

六课文延伸课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。

请每个同学设计个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。

板书设计音乐之都维也纳古典音乐的摇篮音乐之都维也纳用音乐装饰的城市天也离不开音乐世界著名的歌剧中心练习教学要求，培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用漏用标点所致。

，通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。

，写好钢笔字，注意整体布局。

，练习口语交际，学会在介绍时有条理有选择有重点地叙述。

，学写毛笔字。

教学时间课时教学过程教学第题教学第部分。

学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。

通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。

教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。

学生给句子加标点。

教学第二部分。

学生读小芳的日记。

学生试着改日记加标点。

指名读出自己所加的标点，说出理由。

教师拓展在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。

把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

二教学第二题审题。

讲明出处与阅读要点指导。

学生自由读，不认识的字可以查字典。

教师范读。

同桌讨论这个片段描绘大明湖千佛山的景色，文字精彩大哪些地方指名回答上面问题。

小结边读边体会色彩光影的变化对写景的作用。

练习根据上面的方法势和方法，并养成习惯培养预习课文的习惯。

继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

继续培养留心观察的习惯能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号的习惯。

培养写日记的习惯能够做到爱护图书，并养成习惯。

培养认真完成作业的习惯学会使用工具书，并养成习惯。

培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字阅读学习普通话。

三识字写字准确认读个生字。

能够按笔顺正确默写个生字。

能按字的结构把字写端正写匀称。

继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

四口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的段话和件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文听写的故事。

能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

能就受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风。

思考教材根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气般都安装在窗户下面的道理。

暖气周围的空气受热体积膨胀，密度变小而上升，靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气周围，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，可以使整个屋子暖和起来。

人们很早就利用风力了，例如利用风力来取水，灌溉磨面，推动帆船滑翔机等，近代大规模应用风力，主要在发电上。

温度可以改变物质的密度。

固体液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。

设问难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗水的凝固点是，北方的寒冷冬天，气温在以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。

湖底还有鱼存活吗多年前，人类就已知道水在摄氏度时密度最大这现象。

在冰湖中作的测试表明，表面冻结的湖里，冰面以下的水体中密度从上至下递增这是当然的事了，重在下，轻在上，温度也是由上至下递增，从表层水体的至底层水体的。

正是因为这个特性，湖里的鱼类能够在严寒的冬天躲在底层水体中，不至于被冻成冰块。

水在之间，是热缩冷胀，在以上是热胀冷缩。

水的反膨胀现象，给人们带来了好处，江河湖面的水结冰时，因为冰的体积膨胀，密度比水小，总是浮在水面上而水到了，密度最大，总是沉在下面。

这样，冰块就成了层天然的防寒屏障，使江河湖海不至于冻到底，使大量的水下生物得以生存。

水的反常膨胀，给人类生活也带来不方便。

北方的冬天，放在户外的自来水管将冻裂。

所以对自来水管的保护显得尤其重要。

观看密度在社会生活中的其它应用的影片。

同学们观看漂亮的章首图，然后听位同学带感情地朗读配文。

二进行新课师科学之旅的第站，先请同学们观看几个有趣的实验。

演示课本图实验演示课本图实验。

教师练习诵读，学生自练，再分组分角色练习。

同桌练习背诵。

教师巡回个别抽读抽背。

三教学第三题指导指读题目，教师进步明确练习要求。

要求学生朗读这段话，指明这段话选自埃及的金字塔。

引导学生观察书写的格式，字与字之间字与标点之间的距离以及每个字放在行的位置。

让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

教师重点指导矗立埃及智慧等词的间架结构和整体布局。

练习。

学生练习描红。

教师根据描红情况及时小结。

四教学第四题课前准备。

课前布置学生查找世界名城的资料。

让学生就其中的个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。

审题。

复习音乐之都维也纳。

学生说出上文在介绍时的方法和特点。

教师进步明确本次口语练习的要求学会在介绍时有条理有选择有重点地叙述。

练习。

学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。

每组派代表上台介绍。

全班同学评议介绍的哪些地方讲得精彩反馈。

五教学第五题。

审题。

明确本次学写的字亚赤。

指导。

学生读贴，小结写好亚赤的要点。

教师范写，讲解亚赤的结构特点和写法，以及在米字格的位置。

练习。

反馈。

习作教学要求鼓励学生走近山川河流，行万里路，领略自然景观和人文景观的无限风采。

引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。

本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。

教学时间课时教学过程习作准备在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。

推荐文章福克纳日本素描卡夫卡族途札记夏多布里昂金字塔感言阅读要求，把你觉得作家描写最传神最细致的部分反复朗读，并摘抄。

，选择其中的两篇，就文章的思路做个提纲式的记录。

二赏析部分作品同学们，我们最近段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢请同学们从自己所读的作品中选择篇向大家作个汇报。

在小组里交流。

大组汇报交流，教师相机指导。

师生共同阅读习作例文。

文章是围绕哪句话展开描写的号称中华绝的龟山汉墓，就开凿在这只大乌龟肚子里。

读了文章，你感觉到了绝吗为什么小作者重点写了哪些部分文章是怎样抓住个绝字来介绍和描写的呢三指导练笔同学们，你参观游览过哪些地方请学习例文的写法，写篇参观记或游记。

老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也定是精彩纷呈的，指导学生写提纲。

提纲要求列出写作的顺序。

在提纲中反映出重点部分。

些精彩语言。

交流写作提纲。

在小组内交流，小组成员互提修改意见。

小组推荐在大组交流汇报。

学生练写习作。

继续学习写钢笔字的正确姿