1、文统计选的，选的，选的，选的。分析高中语文作业多为背书练习题这样简单枯燥的内容。你现在做语文作业的时间平均每天大约是多少分钟以上少于分钟分钟以上统计选的，选的，选的。分析高中语文作业的时间大多控制在分钟以内，题量并不过多。你对现在的语文作业的态度是怎样的不愿意做自愿做为应付老师才做为考试成绩才做统计选的，选的，选的，选的。分析高中生大多是为了考试成绩才做语文作业的，不是出于自愿。第二节高中语文作业问题探讨根据以上的调查数据，笔者在本节中总结了高中生语文作业中些带有普遍性的问题，并进行深入探讨，去发掘问题背后的原因。发现的问题高中生语文作业要求统，不能因材施教调查问卷中第题你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题有的学生选，这表明现在的高中语文作业还是面向全班布置，而不是针对学生的个体情况进行布置。普通高中语文课程标准课程目标第点积累整合中就指出要让学生根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
2、对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高中低之分，每班名学生，分调查问卷全部收回。调查目的了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。在这个基础上分析当前高中语文作业的缺陷。调查时间二调查数据统计及分析你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题不能调动学生的学习兴趣做很多题，但成绩并没有提高不能针对学生的不同情况布置习题做题方法和思路指导不够统计选的，选的，选的，选的。分析高中语文教师布置作业时实施刀切，不能针对学生的不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么为考试成绩为培养学生语言运用和交际能力为了学生全面发展弥补课堂学习的不足统计选的，选的，选的，选的。分析在高考指挥棒作用下，高中大部分学生做语文作业是为了考试成绩，而不是为了自身全。
3、面发展培养自己语言运用和交际能力而做语文作业。你认为怎样的高中语文作业才能取得良好的学习效果让学生自己自由选择作业针对自己学习缺陷的作业符合自己兴趣爱好的作业能得到有效指导的作业统计选的，选的，选的,选的。分析从统计结果中看到，半以上的学生认为语文作业应有针对性，并能得到教师的有效指导。你在作业中遇到困难时是怎样处理的通常无法解决老师讲评时解决主动问老师解决问同学解决统计选的，选的，选的，选的。分析高中生在做语文作业的过程中主要是被动地接受教师的策略指导，缺乏主动性。现在的语文作业中与同学合作的作业多吗基本没有有些很多统计选的，选的，选的。分析高中语文作业中缺乏合作探究性的作业。你的语文作业的来源主要是哪里学校统定的作业资料老师的布置父母规定的作业自己找的作业统计选的，选的，选的，选的。分析高中生语文作业的来源主要是老师布置的作业，学生不主动选择作业内容及形式。你的语文作业的内容多为哪些背书练习题语文活动随笔及作。
4、价值取向的学习方式应在高中教学中结合使用，那么作为语文课堂的拓展和深入的语文作业也应该重视这三种学习方式的结合。高中语文作业评价机制陈旧长期以来，大多数学校老师似乎都形成了种不成文的共识，教学中凡是跟考试内容有关的知识全都重要，凡是与之无关的全都不重要。这种过分强调甄别与选拔功能的教学评价制度严重地制约着学生整体素质的发展，制约着教师教学实践的丰富与完善。考试成了教师教学的指挥棒，也成了评价高中语文作业的主要依据。在分数这个终极目标下，高中生学会了患得患失，学会了破罐子破摔，最终失去了做语文作业的兴趣与乐趣教师学会了拼命研究命题部门的考纲，学会了提前训练应试技巧，失去了语文作业布置的个性与激情。高中生语文作业问卷调查报告为了对高中生语文作业进行更深入的理性思考和实践研究，我们教师需要对高中生语文作业做细致了解，发现问题并分析其原因，以求有效地解决当前高中生语文作业中存在的些弊端。第节问卷调查调查对象目的及时间调查。
5、。你的语文作业的内容多为哪些背书练习题语文活动随笔及作文统计选的，选的，选的，选的。分析高中语文作业多为背书练习题这样简单枯燥的内容。你现在做语文作业的时间平均每天大约是多少分钟以上少于分钟分钟以上统计选的，选的，选的。分析高中语文作业的时间大多控制在分钟以内，题量并不过多。你对现在的语文作业的态度是怎样的不愿意做自愿做为应付老师才做为考试成绩才做统计选的，选的，选的，选的。分析高中生大多是为了考试成绩才做语文作业的，不是出于自愿。第二节高中语文作业问题探讨根据以上的调查数据，笔者在本节中总结了高中生语文作业中些带有普遍性的问题，并进行深入探讨，去发掘问题背后的原因。发现的问题高中生语文作业要求统，不能因材施教调查问卷中第题你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题有的学生选，这表明现在的高中语文作业还是面向全班布置，而不是针对学生的个体情况进行布置。普通高中语文课程标准课程目标第点积累整合中就指出要让学生根。
6、文作为门基础性学科对自己终身发展的帮助。高中语文作业内容多为习题和背书，学生无兴趣调查结果显示，的学生的作业来源主要是老师的布置，的学生作业来源还有学校统定的作业资料，只有的学生会自大部分高中生在很多时候是依靠老师来帮他们解决问题，是被动地解决问题，甚至有的学生说自己遇到困难和问题是通常无法解决，如果改善高中语文作业的方式，融进主动探究合作的元素，加强师师师生生生之间的合作，应当可以解决这种被动解决困难和问题的情况。调查中，有的学生选择为了考试成绩做作业，的学生是自愿做的，的学生选择为了应付老师才做的，的学生选择不愿意做。而作业时间的调查结果是，的学生选择作业时间是分钟以内，没有个学生选择分钟以上，这表明高中语文作业时间并不长，但是学生并不自愿做，这也正好证明了上面分析的高中语文作业中存在的种种问题已影响到了学生的做作业兴趣和做作业态度。二问题的分析高中语文作业情况的调查分析表明高中生不喜欢现在的作业内容及形式，。
7、他们对做作业的态度是被动应付的，他们对作业中的问题很少有主动地探究，他们做作业的结果也是不理想的。究其原因有以下几点高中语文作业受高考指挥棒的影响高考仍然是学生和家长关注的问题，这就使高中语文教师和学生对语文学科更加重视。想要高考会做题，那平时多练相应的题总是有些好处的，于是语文教师开始按照高考的题型出习题，进行反复的操练。正如上面的调查问卷体现的，我们的学校语文作业大多是习题和背书，并且有越来越明显的趋势高考领导教学。中学的教学往往以高考试题为指挥棒，清晰地打上考试的烙印。高中语文作业设置没有体现以人为本高中语文作业还是语文教师布置语文教师批改语文教师讲评，学生处于被动的接受地位，没有主动性可言。高中语文作业没有把学生作为作业活动的主体，以其为中心。而现代教育观点认为谁获取知识谁就是课堂的主体。以学生的发展为本是新课标的核心理念。语文课堂自然应将学生的发展作为出发点和归宿，它应该成为学生自主合作探究学习的主阵地。
8、据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。但是上面的调查数据显示，大部分的高中语文教师并没有针对不同层次的学生设置不同的作业，作业布置存在刀切的情况。学生做这样的作业，结果是已掌握的知识和技能并没有拓展和加深，没有掌握的仍然没有得到有效的补偿学习，长此以往，学生必然丧失做语文作业的兴趣。调查结果就有的学生认为当前的语文作业存在着不能调动学生的学习兴趣的问题。高中语文作业目的单，直接指向考试成绩调查问卷第题你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么有的学生认为是为了考试成绩，有的学生认为是为了弥补课堂学习的不足。这说明高中语文作业目的单，直接指向考试成绩。而高中学生心中期待的语文作业的确是提高语言运用能力，完全掌握这门工具性学科，包括阅读写作交际能力表达与思维能力等人填写增强语文素养，提高文化水平，为了学生的全面发展人填写而仅有人填写增强解题能力，掌握解题技巧，提高考试成绩，为了高考。这说明学生很看重语。
9、。同样，在语文作业过程中，学生也应是作业的主体，应该鼓励学生参与作业内容确定形式选择评价的全过程。高中语文作业形式忽视了学生的自主合作和探究调查显示，大多数高中生是为了考试成绩才去做教师布置的语文作业，甚至是为了敷衍教师才做，他们的做作业动机不是内在的或自我激发的。高中生在做语文作业的过程中遇到的问题大多是等待老师的讲评，并没有通过自己的探究获得感悟和提升，这仍然是种接受式的学习方式，削弱了学生的实践性参与性和开放性。高中语文作业中基本没有合作的作业。在高中新课程的实施过程中，自主学习合作学习研究性学习均是重要的学习方式。有学者指出自主学习强调的是培养学生主动的学习能力，为学生自主发展和适应社会奠定基础。研究性学习强调培养学生探究未知世界的能力，为学生能够创造出更多的新的思维产品奠定基础。合作学习强调的是协作分享精神，为学生在社会的群体中适应和发展作准备。这三种价值取向互相并行而又互相补充，缺不可。此观点说明这三。
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高中生语文作业问卷调查报告
