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ppt 【大高考】(全国通用)2016届高考生物 第七单元 专题十四 人体内环境稳态与调节课件 ㊣ 精品文档 值得下载

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《【大高考】(全国通用)2016届高考生物 第七单元 专题十四 人体内环境稳态与调节课件》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如等。维持机制几种常见稳态失调与相关击胰岛细胞,最终导致胰岛素的分泌量不足......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....系统有呼吸消化循环泌尿四大系统。起间接调节作用的是神经内分泌系统。内环境生理过程的“四发生四不发生”发生于内环境中的生理过程不发生于内环境中的生理过程乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....才能与外界环境进行物质交换。与物质交换直接相关的器官是皮肤,系统有呼吸消化循环泌尿四大系统。起间接调节作用的是神经内分泌系统。内环境生理过程的“四发生四不发生”发生于内环境中的生理过程不发生于内环境中的生理过程乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....结合图图所示,分析回答人体在寒冷环境下,图激素填字母的分泌量明显增加,细胞器的活动增强以增加产热量,同时机体还可以通过皮肤血管收缩减少皮肤的血流量等变化以减少散热,人体体温调节的中枢及产生寒冷感觉的中枢分别是。图中垂体可分泌激素填名称作用于甲状腺,促进甲状腺分泌激素填名称,此调节方式属于图中的模式。抗利尿激素的合成和分泌是通过图中模式调节,当人体内升高时,其分泌量增加。人在空腹或饥饿时,血糖下降,方面可以直接刺激,引起胰高血糖素分泌增加......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....体温相对稳定酶活性细胞代谢正常。渗透压相对稳定维持细胞的形态和功能。代谢废物因排出而含量较低防止机体中毒......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....属于负反馈调节。调节过程渗透压失水抗利尿激素大脑皮层神经体液突破指南界定三种环境内环境成分确认及功能归纳内环境的功能内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介体内细胞只有通过内环境,才能与外界环境进行物质交换......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....身体消瘦的成因两类糖尿病成因Ⅰ型糖尿病的发病原因胰岛细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。Ⅱ型糖尿病的发病原因机体组织细胞对胰岛素敏感性降低可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关,而血液中的胰岛素降低并不明显。下丘脑调控作用答题模板典例海南高考人体内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,维持人体内环境稳态的机制是相当复杂的。图表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后的部分调节过程的示意图表示激素......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....在图丙途径中兴奋在处只能单向传递的原因是。解题流程模板构建对机体稳态中下丘脑功能的分析作为感受器如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压的变化,维持水分代谢平衡。传导如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层,使人产生渴觉。作为效应器的分泌功能水盐平衡体温调节作为神经中枢下丘脑中有体温调节中枢渗透压调节中枢和血糖调节中枢等......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....由题图知,禁食初期,血糖含量保持相对稳定,随禁食时间延长,血糖含量先下降后趋于稳定,正确错误血糖在段主要来源于肝糖原的转化,错误血液中游离脂肪酸含量增加是脂肪分解导致的,错误。答案葡萄糖载体胰岛素胰岛素受体胰岛素核糖体内质网高尔基体Ⅰ型自身免疫题后归纳饭后人体血糖胰高血糖素胰岛素三者之间的变化关系分析如图所示血糖浓度较高时,可降低血糖浓度的胰岛素量增加,而升高血糖浓度的胰高血糖素量相对较低。当血糖浓度较低时,胰高血糖素含增加......”

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