1、效果很好。在练习中学生普遍对于跳绳的学习兴趣高涨，具有很强的模仿能力，但他们正处在身体的成长发育阶段，心理上还不成熟，肢体的协调性下肢力量和双人配合还较差。因此在教学中，利用分解教学帮助学生更好地掌握动作要领，使学生做到认真学习努力练习，在练习中善于发现问题找出问题解决问题，鼓励激发学生学习的兴趣，便于学生掌握运动技能。五教学目标人人参与，通过双人同摇跳的练习，更好地提高学生跳短绳及合作跳跃能力，增强学生下肢力量，提高身体的协调性与节奏感。通过游戏提高学生身体协调性和柔韧性。学生能在轻松愉快的氛围中模仿自主练习合作学习。
2、与节奏的配合不能很好掌握完成。因此，我将本内容设计为两个课次进行学习，本节课为第课时，主要内容是初次传授双人同摇跳的动作技能，为下次默契配合打下基础。四学情分析小学二年级的学生经过年的学习能够初步掌握些的运动技能，跳绳项目对场地器材要求不高，深受学生喜爱且锻炼效果很好。在练习中学生普遍对于跳绳的学习兴趣高涨，具有很强的模仿能力，但他们正处在身体的成长发育阶段，心理上还不成熟，肢体的协调性下肢力量和双人配合还较差。因此在教学中，利用分解教学帮助学生更好地掌握动作要领，使学生做到认真学习努力练习，增强学生下肢力量，提高身体。
3、学生下肢力量与节奏感。学生初次学习，对于动作与节奏的配合不能很好掌握完成。因此，我将本内容设计为两个课次进行学习，本节课为第课时，主要内容是初次传授双人同摇跳的动作技能，为下次默契配合打下基础。四学情分析小学二年级的学生经过年的学习能够初步掌握些的运动技能，跳绳项目对场地器材要求不高，深受学生喜爱且锻炼效果很好。在练习中学生普遍对于跳绳的学习兴趣高涨，具有很强的模仿能力，但他们正处在身体的成长发育阶段，心理上还不成熟，肢体的协调性下肢力量和双人配合还较差。因此在教学中，利用分解教学帮助学生更好地掌握动作要领，使学生做到。
4、的协调性与节奏感。它是通过学生两人组，各用外侧手握绳柄，将绳放在体后，其中人喊预备跳后，两人立即同时向前摇绳，同时并脚起跳，连续跳数次的方法，使学生掌握双人同摇跳基本方法。双人同摇跳主要提高学生跳绳技巧及合作跳跃能力，增强学生下肢力量与节奏感。学生初次学习，对于动作与节奏的配合不能很好掌握完成。因此，我将本内容设计为两个课次进行学习，本节课为第课时，主要内容是初次传授双人同摇跳的动作技能，为下次默契配合打下基础。四学情分析小学二年级的学生经过年的学习能够初步掌握些的运动技能，跳绳项目对场地器材要求不高，深受学生喜爱且锻。
5、探究学习的乐趣。团结同学，认识自身的价值和能力，学会欣赏他人。六教学重难点教学重点动作与节奏配合适当教学难点双人默契配合七教学方法教法分解动作示范启发诱导鼓励评价小游戏。学法观察思考模仿相互学习自主练习，自评互评展示。八场地器材平整场地块小绳根呼啦圈个双人同摇跳说课稿教材依据双人同摇跳是科学出版社，小学体育教育水平跳短绳类教材。二指导思想本课以健康第安全第为指导思想，教学中以关注发展学生的身体素质为根本，培养学生对于跳绳的兴趣，使学生掌握双人同摇跳的技术动作，充分体现学生的自主合作，互相学习的精神，关注学生之间的个体差。
6、效果很好。在练习中学生普遍对于跳绳的学习兴趣高涨，具有很强的模仿能力，但他们正处在身体的成长发育阶段，心理上还不成熟，肢体的协调性下肢力量和双人配合还较差。因此在教学中，利用分解教学帮助学生更好地掌握动作要领，使学生做到认真学习努力练习，在练习中善于发现问题找出问题解决问题，鼓励激发学生学习的兴趣，便于学生掌握运动技能。五教学目标人人参与，通过双人同摇跳的练习，更好地提高学生跳短绳及合作跳跃能力，增强学生下肢力量，提高身体的协调性与节奏感。通过游戏提高学生身体协调性和柔韧性。学生能在轻松愉快的氛围中模仿自主练习合作学习。
7、异，让学生能够在掌握基本运动技能的基础上，将体育锻炼升华为自己生活中的部分，以调动学生锻炼的主动性，培养学生团结合作的能力，使之终身受益。三教材分析双人同摇跳是科学出版社，小学体育教育水平跳短绳类教材的主要内容，属新课程标准水平的内容。双人同摇跳提高学生跳短绳及合作跳跃的技能，增强学生下肢力量，提高身体的协调性与节奏感。它是通过学生两人组，各用外侧手握绳柄，将绳放在体后，其中人喊预备跳后，两人立即同时向前摇绳，同时并脚起跳，连续跳数次的方法，使学生掌握双人同摇跳基本方法。双人同摇跳主要提高学生跳绳技巧及合作跳跃能力，增。
8、学生下肢力量与节奏感。学生初次学习，对于动作与节奏的配合不能很好掌握完成。因此，我将本内容设计为两个课次进行学习，本节课为第课时，主要内容是初次传授双人同摇跳的动作技能，为下次默契配合打下基础。四学情分析小学二年级的学生经过年的学习能够初步掌握些的运动技能，跳绳项目对场地器材要求不高，深受学生喜爱且锻炼效果很好。在练习中学生普遍对于跳绳的学习兴趣高涨，具有很强的模仿能力，但他们正处在身体的成长发育阶段，心理上还不成熟，肢体的协调性下肢力量和双人配合还较差。因此在教学中，利用分解教学帮助学生更好地掌握动作要领，使学生做到。
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《双人同摇跳》说课稿
