《小鸟找家》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《小鸟找家》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让学生激发情感，然后大胆想象，分组讨论，说出自己的观点，再通过欣赏加深理解，在绘画过程中，积极思考，大胆创造，及时提问，领悟绘画过程中的难点和重点。三教学过程用故事创造情境导入在美丽的大这堂课要完成的任务中来。接着利用课件，步步深入，让学生的逻辑思维慢慢转向形象思维，并让学生模仿和感受。最后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....先利用课件来导入教学，让学生看动画制作的故事，激发学生的积极性，把学生的思维带入到故事中来。然后，让学生分析讨论，大胆设想，激发学生丰富的想象力和创造力，把学生的思维带入到今天这堂课要完成的任务中来。接着利用课件，步步深入，让学生的逻辑思维慢慢转向形象思维，并让学生模仿和感受。最后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并举手回答，说说自己的点子根据学生的想象，老师示范或用课件出示发光物，如手电萤火虫星星月亮汽车灯灯笼„„问小鸟是在森林迷路的，那么怎么表现森林呢要画出树和草。光线应该怎么表现呢教师示范欣赏感受让学生打开教材，欣赏学生作业......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....住着小鸟和鸟妈妈，天，天气晴朗，小鸟告别了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看，可新鲜啦，不知不觉太阳已经落山了，她告别了蝴蝶，准备回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急得呜的哭了起来，小朋友......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....不能完全临摹书上学生作业，要求画面交代小鸟的形象，环境和发光物以及光线教师巡视，及时发现问题四课堂评价自评互评为主。教师评价时，把学生的优秀作业在黑板上展示出来。引导学生要爱护动物，学会帮助和关心他人，面对困难正确对待，从小培养自我保护意识。小鸟找家说课稿今天我说课的题目是小鸟找家......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学重点难点重点灵活思考判断推理难点能将思考的结果通过绘画形式表现出来教学准备多媒体课件课时课时教室布置将课桌拼成四个小组二教法与学法分析教法分析遵循教为主导学为主体，实践操作为主线的教学思想，根据年级的心理特征......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....下面我将从教材教法与学法，教学过程课堂评价，四个方面来对这堂课进行设计。教材分析教学内容根据教材提供的故事情境，画出幅小鸟找家的过程的儿童想象画。知识点的作用促进学生形象思维与逻辑思维的同步发展在美术活动中培养友爱互助的思想教学目标能根据特定情境进行简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让其认识表现形式的多种方法，感受绘画的风格，并进行选择。学法分析遵循自主合作探究的学习方法，以学为主体，做到学与练相结合。让学生激发情感，然后大胆想象，分组讨论，说出自己的观点，再通过欣赏加深理解，在绘画过程中，积极思考，大胆创造，及时提问，领悟绘画过程中的难点和重点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....激发学生丰富的想象力和创造力，把学生的思维带入到今天这堂课要完成的任务中来。接着利用课件，步步深入，让学生的逻辑思维慢慢转向形象思维，并让学生模仿和感受。最后，欣赏教材上的范画，让其认识表现形式的多种方法，感受绘画的风格，并进行选择。学法分析遵循自主合作探究的学习方法，以学为主体......”。