1、在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。教师评价根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信我能行。这样，让全体学生都成为学习的主人。四板书设计课件根据教学活动的安排，板书设计分三部分课题新颖的泥名片基本特征示意图和展示区。总之本节课通过精心设问合作探讨动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者鼓。
2、难点是制作得新颖，生动，作品美观，富于个性。二教法学法在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力提高学生的创造力。三教学过程创设情境，激发兴趣为了使学生都能在视听说做思等行为环节中经历美术的过程体验审美的快乐，顺利达成教学目标，享受。四学生作业，教师巡视指导五作品展示。。
3、用简单的图形和文字装饰。培养学生运用语言学会表达学会交往。教学难点是制作得新颖，生动，作品美观，富于个性。二教法学法在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力提高学生的创造力。三教学过程创设情境，激发兴趣为了使学生都能在视听说做思等行为环节中经历美术的过程体验审美的快乐。
4、师你学会了自己设计名片，可以向别人介绍自己，也可以让自己认识新朋友。请学生拿着自己的名片来介绍活动找朋友。师在找朋友的活动中你欣赏了很多新颖的名片，你最喜欢谁的说说他的名片好在哪里总结同学们的名片为我们的生活带来了色彩，给了我们美的享受，我们生活中还有很的美的东西，让我们起去寻找吧,最后，我给学生留了个拓展延伸的作业和家长共同创作个更漂亮的泥名片拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。自评让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒互评学生之间相互谈谈自己的看法，让他们。
5、学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助参与合作意识，实现了创新意识创新思维创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，句话只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇好动好说的特点，教学效果定会事半功倍。新颖的泥名片说课稿我说课的内容是小学美术教材第册第课新颖的泥名片，下面，我着重从教材分析教法学法教程程序板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。教材分析首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定新颖的泥名片课属于造型表现学习领域，即通过对作品媒材工具制作过程的体验及探索，培养。
6、在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。教师评价根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信我能行。这样，让全体学生都成为学习的主人。四板书设计课件根据教学活动的安排，板书设计分三部分课题新颖的泥名片基本特征示意图和展示区。总之本节课通过精心设问合作探讨动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者鼓。
7、学生初步对艺术作品的感知能力造型表现能力及口头表达能力。本节课要面对的教学对象是小学年级的学生，这学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标思想目标体会制作泥名片的意义，形成用泥设计制作文字和图形的价值观念和情感态度。知识目标通过教学活动，让学生了解泥名片，尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了教学重点是了解美术在生活中的作用，学习。
8、用简单的图形和文字装饰。培养学生运用语言学会表达学会交往。教学难点是制作得新颖，生动，作品美观，富于个性。二教法学法在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力提高学生的创造力。三教学过程创设情境，激发兴趣为了使学生都能在视听说做思等行为环节中经历美术的过程体验审美的快乐。
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《新颖的泥名片》说课稿——获奖说课稿
