1、希望宝宝能在经过段学习和生活后,各方面都能够得到进步的发展。具体措施做好家园沟通,及时向家长反映孩子在园情况,让家长正视自己孩子的优缺点,共同帮助幼儿形成良好的行为习惯。在日常生活与学习活动中,经常关注幼儿,若出现了不好的行为习惯就进行及时的引导和教育。有次,在室内自主阅读时间段,因为这个时间段请小朋友们自己拿书,看完后在和其他小朋友交换。开始的时候,所有小朋友都挑选了本自己满意的书本,只有他个静静地站在边书柜面,这本拿拿,那本放放。于是,我走到他旁边,问他还没有选到自己喜欢的书吗他用蚊子般的声音告诉我,我几乎没听见。我又微笑的问他老师当你的朋友,和你起挑书吧,好吗他望着我,我看出他眼中的喜悦了。我问他,你喜欢什么样的书本他说恐龙,没有了。我明白了,原来他喜欢的恐龙书已经被其他小朋友借走了,所以他直挑不下来。我说你在拿本书跟那个。
2、家,即使说错了也没关系,只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子,懂吗她点点头。在活动中,当问及你刚才看到的云是什么样的像什么和如果请你把云朵画下来,你准备怎么画时,小静也积极举手,终于能大胆的表达出自己的想法,这是个大大的突破,我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她,她的笑容更甜美了。有次,在室内自主阅读时间段,因为这个时间段请小朋友们自己拿书,看完后在和其他小朋友交换。开始的时候,所有小朋友都挑选了本自己满意的书本,只有他个静静地站在边书柜面,这本拿拿,那本放放。于是,我走到他旁边,问他还没有选到自己喜欢的书吗他用蚊子般的声音告诉我,我几乎没听见。我又微笑的问他老师当你的朋友,和你起挑书吧,好吗他望着我,我看出他眼中的喜悦了。我问他,你喜欢什么样的书本他说恐龙,没有了。我明白了,原来他喜欢的恐龙书已经被其他小朋友借走了,所以他直挑不下。
3、傲雪坐回椅子上继续画画,我走到她的旁边,蹲下来问她为什么在子源的画上乱画她脸坏笑地说我想试试她的勾边笔还有没有水我点点头哦,你用这种方式检查彩笔有没有水啊她点点头依然很得意地冲我笑。我说那你为什么不在自己的纸上画呢她说我怕弄脏我的画。评价反思孩子只懂得爱惜自己的东西,不懂得去爱惜别人的东西,不会为别人着想。现在的孩子多是独生子女,长期处在父母及祖辈的宠爱中,家长对孩子百般呵护悉心照料,只求给孩子多些付出,而从不求回报,孩子认为被她人关爱是理所当然的。长此以往,孩子总是以自我为中心,对周围的同伴缺乏关爱。如果孩子从小不知道什么是关爱,那么长大以后很难适应社会需求。学龄前是情感发展的关键期,在这个时期,对幼儿进行随机教育,培养幼儿关爱她人的优良品质,有助于幼儿良好个性的形成,而且使幼儿在与人交往,学习互动合作与分享等各方面得到更好的。
4、种现象会持续到午睡时间段。而且经历的时间较长,有个多月。当他比较适应幼儿园生活时,他的言语欢笑声都是较少的,更多喜欢用行动来表示。在男孩子里,这类的男孩属于较为内向的小朋友,不善于表达自己的想法和需求,较为安静,不会去争夺任何物品。交际圈更为狭小,就喜欢独处,安静,做些自己喜欢的事情。每当遇到困惑,也是自己站在边,不会主动的寻求帮助。个人认为内向的原因大多数跟家庭的遗传和生活环境有关。若这个小男孩不是因为遗传,就是家中所处的生活环境导致他的内向,不善于言行。后来也与家中的父母和抚养人员交流得知他在熟人和熟悉的环境面前喜欢交流,表达自己的情绪和需要,在陌生人面前就是不说话,问他什么都不知道,也不愿意多看多交流。解决对策基于以上分析拓展贝贝同学的交流圈,父母抚养人员应该多带他去热闹新的环境中去体验陌生环境,同时鼓励他应与同伴或同龄人。
5、。而且经历的时间较长,有个多月。当他比较适应幼儿园生活时,他的言语欢笑声都是较少的,更多喜欢用行动来表示。在男孩子里,这类的男孩属于较为内向的小朋友,不善于表达自己的想法和需求,较为安静,不会去争夺任何物品。交际圈更为狭小,就喜欢独处,安静,做些自己喜欢的事情。每当遇到困惑,也是自己站在边,不会主动的寻求帮助。个人认为内向的原因大多数跟家庭的遗传和生活环境有关。若这个小男孩不是因为遗传,就是家中所处的生活环境导致他的内向,不善于言行。后来也与家中的父母和抚养人员交流得知他在熟人和熟悉的环境面前喜欢交流,表达自己的情绪和需要,在陌生人面前就是不说话,问他什么都不知道,也不愿意多看多交流。解决对策基于以上分析拓展贝贝同学的交流圈,父母抚养人员应该多带他去热闹新的环境中去体验陌生环境,同时鼓励他应与同伴或同龄人群多交流,多沟通。改进措。
6、群多交流,多沟通。大班幼儿个案观察记录范文共篇。教师在幼儿园应该多以鼓励肯定的方式为主,同时也多让他有上台表现的机会和更多其他小朋友交往的机会,交给他适当的交往技能技巧,在他交往的进步中及时表扬鼓励。让他感到交往带来的快乐和期待。大班幼儿个案观察记录范文观察环境观察日期年月日观察者典型行为小斌小朋友是个比较活泼开朗的孩子,宝宝比较散漫随便。在活动中喜欢随便走动,注意力不容易集中。睡觉吃饭他都是最有问题的个,吃饭的时候喜欢讲话睡觉的时候经常去惹别的小朋友,就算自己睡也不好好地睡,不是脚翘起来就是自己跟自己讲话或者乱叫,定要老师盯着才会安静。老师批评他的时候,他叫的却更加的起劲。可以说该幼儿的行为习惯很差自由散漫而且十分任性,典型的以自我为中心,活动力太强了。成因分析小斌小朋友是跟爷爷奶奶起住的,都是妈妈或者爷爷奶奶来管的。奶奶更是。
7、。可以说该幼儿的行为习惯很差自由散漫而且十分任性,典型的以自我为中心,活动力太强了。成因分析小斌小朋友是跟爷爷奶奶起住的,都是妈妈或者爷爷奶奶来管的。奶奶更是对他疼爱有加,家中吃饭也都是由奶奶喂他的,又因为现在是独身子女,父母更是疼爱有加,孩子要吃的就吃,不要吃的就可以不吃,所以到幼儿园来孩子也把这样的脾气带来了。妈妈反映在家里的时候宝宝也是刻都停不下来,喜欢到处乱走,乱碰东西,他也谁都不怕,但却只怕也是老师的舅妈,我们也希望能通过家园的良好互动和沟通,使宝宝变的越来越好。培养目标通过日常的各种活动,引导教育幼儿积极参加的同时,定要遵守规则。对于孩子好的表现要给予及时的表扬和鼓励,进行正强化。而当宝宝行为出错的时候,也应该及时的进行制止,告诉他这样做是不对的,是不可以的,下次不可以这样子。就这样,表扬的就要表扬,批评的就要批评。。
8、来。我说你在拿本书跟那个拿恐龙书的小朋友去交换吧。他只是拿了本,然后慢慢的走过去,当他发现那个拿恐龙书的男孩是可乐时,就站在边,看着他。没有任何语言和动作。这个行为持续了分钟左右,我又去问他为什么不拿你的书本和他交换。他回头看看我,不说话。请你看着老师是怎么做的。我对着可乐说可乐,你的书本看完了吗我们交换下,好吗可乐望了我下说好啦,戴老师。转身,现在恐龙书在我手里,贝贝,你想想怎么和我交换呢他看着我蚊子般的声音说我们交换下,好吗我微笑说道请你在大声点,我没有听到。于是他又低下了头,稍微大声了些老师,我们交换下,好吗我说好啦。于是把我的书本和他交换了。看到他嘴角的笑容,满意的回到自己的座位上看书了。案例分析贝贝小朋友在入园时,是个分离焦虑较严重的小朋友,只是坐在位置上默默的流泪,每当将他情绪安抚好。当你转身,他的眼泪又会掉下来,这。
9、拿恐龙书的小朋友去交换吧。他只是拿了本,然后慢慢的走过去,当他发现那个拿恐龙书的男孩是可乐时,就站在边,看着他。没有任何语言和动作。这个行为持续了分钟左右,我又去问他为什么不拿你的书本和他交换。他回头看看我,不说话。请你看着老师是怎么做的。我对着可乐说可乐,你的书本看完了吗我们交换下,好吗可乐望了我下说好啦,戴老师。转身,现在恐龙书在我手里,贝贝,你想想怎么和我交换呢他看着我蚊子般的声音说我们交换下,好吗我微笑说道请你在大声点,我没有听到。于是他又低下了头,稍微大声了些老师,我们交换下,好吗我说好啦。于是把我的书本和他交换了。看到他嘴角的笑容,满意的回到自己的座位上看书了。案例分析贝贝小朋友在入园时,是个分离焦虑较严重的小朋友,只是坐在位置上默默的流泪,每当将他情绪安抚好。当你转身,他的眼泪又会掉下来,这种现象会持续到午睡时间段。
10、那你刚才有没有这样告诉涛涛呢没有。凡凡的声音马上低下了度,看到他副知道错了的样子,我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流,实在不行就应该找老师,不能跟别人发生冲突。凡凡是个聪明的孩子,在老师的提醒下马上跟涛涛道了歉。大班幼儿个案观察记录范文观察地点活动背景观察时间客观描述绘画活动后,我组织幼儿喝水,孩子们陆陆续续起身过来站队,刘傲雪并没有理会我,她仍然在埋头画画这是她转入我班个月以来的大进步,因为刚转入我班时,动手操作的活动她是从来不参与的。当多数幼儿已经站好的时候,刘傲雪才起身,然后向队伍的最后边走过去,走到子源的桌子前,她看到有几个小朋友正在看子源的画,刘傲雪拿起桌子上的黑色勾边笔就在子源的画纸上随手画了两下。这时平平跑过来告状说老师,在子源的画上乱画。刘傲雪也跟着平平过来,冲着我得意地笑,副沾沾自喜的样子,喝完水,刘。
11、发展,有利于其成年后与她人建立良好的人际关系。大班幼儿个案观察记录范文观察班级观察时间观察内容观察教师观察情况观察目的在活动中能否注意力集中,积极思考,大胆的表述自己的想法。能否按照自己的意愿进行绘画设计。教师在幼儿园应该多以鼓励肯定的方式为主,同时也多让他有上台表现的机会和更多其他小朋友交往的机会,交给他适当的交往技能技巧,在他交往的进步中及时表扬鼓励。让他感到交往带来的快乐和期待。大班幼儿个案观察记录范文观察环境观察日期年月日观察者典型行为小斌小朋友是个比较活泼开朗的孩子,宝宝比较散漫随便。在活动中喜欢随便走动,注意力不容易集中。睡觉吃饭他都是最有问题的个,吃饭的时候喜欢讲话睡觉的时候经常去惹别的小朋友,就算自己睡也不好好地睡,不是脚翘起来就是自己跟自己讲话或者乱叫,定要老师盯着才会安静。老师批评他的时候,他叫的却更加的起劲。
12、施围绕本月园内倡导的文明礼仪伴我行主题活动,组织为他人着想关爱他人分享快乐的教育活动。在活动中,捕捉幼儿心理的真实思想,引导幼儿在活动中体验关爱的情感和分享的快乐,在理解和体会到别人对自己关爱的同时,学会关爱他人,乐于帮助他人,使幼儿身心和谐发展。大班幼儿个案观察记录范文班级观察日期年月日观察对象观察者观察目的尝试大胆举手发言,不害怕。主动清楚地表达自己的想法,增强自信心。观察情况记录与分析片段在今天的语言活动看云去开展之前,我把小静请到了身边,拉着她的小手,亲切的与其交谈。我问小静,喜欢上管老师的课吗她微笑着点点头,管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢,管老师直希望能看到你举手发言,好想听小静回答问题,你愿不愿意呀她说愿意。恩,管老师最喜欢在课上积极动脑,大胆举手发言的孩子了,你认真听清问题,想到了什么就可以举手说,大声的告诉大。
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