1、什么在洞里睡觉呢小结每到冬天,青蛙都会躲在洞里睡觉来越过自然那就让我们用颗感恩的心去回报大自然,保护大自然吧,教学反思按照新课程标准要求,反思本课教与学情况感到体现如下特点突出了教学的趣味性。在教学过程中,经常创设情景以便调动学生的兴趣。如,让学生用兴奋的语气试着说说下雪了下雪了,从而调动了学生学习的积极性,教室顿时热闹起来,孩子们无拘无愫地表演着,下进入了营造了学习氛围,为下步学习奠定了良好的基础。体现了教学主体性。在教学中,多处体现了以学生自学为主尊重学生学习的个性体验的教学过程。如的画就是它们用爪蹄在雪地上踩出来的,这幅幅美丽的图画就是大自然赋予我们的,你们喜欢吗指导读我们应该怎样读呢人男女生赛读看谁读得比画还美小组赛读第组扮演小鸡,第组当小狗,第组。
2、,让它出来画画生不行,田鸡冬眠了。生田鸡怕冷,不能出来。在学生讨论的基础上,出示下列句段,进行阅读拓展。小黑板师冬天到了,天气严冷。有些动物为了保持体内温度,开始了长时间睡觉,这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物有田鸡蛇狗熊师田鸡是益虫,小朋友们请不要打搅它,让它好好睡觉吧,等到明年睡醒后,它还会帮我们捉害虫。师生互读,句,同桌互读。,完成文后练习读读连连。,课外实践今天这节课上,我们熟悉了位雪地里的让学生以同桌互考生字的方式自主学习介绍自己知道的能冬眠的动物等,体现了以学定教以学定法的主体思想。体现了教学的开放性。在教学中,注意引导学生把学习语文和实际生活联系起来。如引导学生想看到梅洞参加你会想到什么,学生立刻思维活跃,想出了很多可利用的空间,使学生在潜移默。
3、,从而培养自学能力。拓宽教学内容,引进课程资源,合理的使用教材,而不是只教教材。教学目标利用本课教材资源,将完成下列目标认识个生字,认识个偏旁虫目。正确流利地朗读课文背诵课文。理解课文内容,知道小鸡小鸭小狗小马这种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。渗透热爱大自然的教育,注意保护小动物。培养学生自主学习以及合作交流的能力。雪地里的小画家优秀教学设计。师这么美的雪天,小画家,实在呀,每种小动物都是位小画家,今天放学后,观察你喜欢的种小动物,看看它会画什么还有哪些小动物和田鸡兄弟样冬眠下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗教学板书雪地里的小画家谁为什么小鸡图竹叶图小狗图梅花图小鸭图枫叶图小马图月牙图设计理念语文课程标准夸大阅读教学是学生教师文本这间对话。
4、指名读谁来读读这句人置疑读到这你有什么疑问吗过渡那就让我们带着这些疑问到书中去找找,读读吧,指导第句。自由读儿歌中又告诉了我们什么板书欣赏画同学们读得很用心,你们想不想看看小画家们做的画让我们欣赏下吧,课件解读竹叶梅花枫叶月牙各指什么小鸡画出了节节竹子小狗画了朵朵梅花小鸭画了片片枫叶小马画了个个月牙,它们没用颜料,没用笔,谁知道它们用什么画的雪地里的小画家优秀教学设计,那么,请伙伴们互相考考,读读,遇到不会的生字当个小老师教教。学生汇报识字情况。好,同学们考得可真起劲,有谁当上了小老师小结同学们学习的办法可真不少,在今后的学习中,同学们要经常互相帮助,互相学习。组词。认会了生字,下面让我们插上想象的翅膀,看看谁的联想最丰富。检查全班学习生字效果。看来,我们。
5、文,要求读准字音再读全文。同学们已经和生字宝宝成了好朋友,老师相信你们的课文定会读得更准确更流利,让我们再来读读这首儿歌吧,指导第句。同学们刚才读得可真认真,你们喜欢这首儿歌吗为什么是呀,每当看到雪花飘落,地上片银白,小伙伴们都互相打着招呼,相约来到这雪地上尽情玩耍,他们兴奋地欢呼下雪啦,下雪啦,课件指名读谁也来欢呼下人齐读雪花飘舞着,多么令人兴奋啊,让我们齐读,指导第句。此时整个世界好象铺上了雪白的地毯,快看,谁来啦课件群雪地里来了这么多么生目字旁,指眼睛。师右边是垂,眼皮垂下来就要睡着了,记住了吗师在这些生字中你还会认哪个字你是怎么记住的谁愿意当小老师来教教大家生田鸡的蛙。田鸡是动物,有虫字旁,右边是两个土。生洞是点水加同学的同。生梅是木字旁加天天的每。
6、天的汉字不仅音美形美而且意也美,最后让我们再次美美地读读这写字吧,抢读律动。同学们学了这么多知识,下面让我们放松下吧,来跳幸福拍手歌品读课天,我们把动物的这种习性称为冬眠。同学们,还有哪些小动物有冬眠的习性呢指名读你们知道得可真多,这问答谁想读师生合作读老师问,同学们答。美读全文。现在我们已经把这个儿歌学完了,让我们配上音乐,带上表情,加上动作,完整地读读这首儿歌好吗音乐拓展在洁白的雪地里,小动物门都在尽情施展绘画的天分,同学们能不能也来展开想象,想象下还会有哪些小画家到雪地里做画呢快把你想到的用手中的笔画下来吧,总结同学们画得可真美,看来雪地里的小画家可真不再次美美地读读这写字吧,抢读律动。同学们学了这么多知识,下面让我们放松下吧,来跳幸福拍手歌品读课文。
7、学们自己读读哪位小老师领大家读读去掉拼音读词语全班汇报识字方法。教师指导识字方法。开火车读词语抢读词语识字游戏摘苹果认单字手指指着读课文。读句子读文中句子。词语重组后的句子课间活动冬天的童话写字指导。雪地里的小画家优秀教学设计。师这么美的雪天,小动物们都来到雪地上作画,怎么没有看见田鸡兄弟呀它到哪往们为什么画得各不相同呢小结对呀,原来雪地上的画就是它们用爪蹄在雪地上踩出来的,这幅幅美丽的图画就是大自然赋予我们的,你们喜欢吗指导读我们应该怎样读呢人男女生赛读看谁读得比画还美小组赛读第组扮演小鸡,第组当小狗,第组当小鸭,第组是小马,然后齐读最后句,比哪组扮演得最好指导第句来了这么多小动物,雪地里可真热闹啊,咦,青蛙为什么没参加呢课件了解冬眠的习性外面这么热闹它。
8、中感悟到学习和实际生活的联系请同学们伸出小手跟老师起写课题,齐读。初读课文,识记字形。师范读课文,要求学生认真听,注意听老师字音读的准不准学生自由读课文,要求读准字音天,我们把动物的这种习性称为冬眠。同学们,还有哪些小动物有冬眠的习性呢指名读你们知道得可真多,这问答谁想读师生合作读老师问,同学们答。美读全文。现在我们已经把这个儿歌学完了,让我们配上音乐,带上表情,加上动作,完整地读读这首儿歌好吗音乐拓展在洁白的雪地里,小动物门都在尽情施展绘画的天分,同学们能不能也来展开想象,想象下还会有哪些小画家到雪地里做画呢快把你想到的用手中的笔画下来吧,总结同学们画得可真美,看来雪地里的小画家可真不白的地毯,快看,谁来啦课件群雪地里来了这么多小动物,书上用了个词,是哪。
9、小鸭,第组是小马,然后齐读最后句,比哪组扮演得最好指导第句来了这么多小动物,雪地里可真热闹啊,咦,青蛙为什么没参加呢课件了解冬眠的习性外面这么热闹它为什么在洞里睡觉呢小结每到冬天,青蛙都会躲在洞里睡觉来越过冬天,我们把动物的这种习性称为冬眠。同学们,让学生以同桌互考生字的方式自主学习介绍自己知道的能冬眠的动物等,体现了以学定教以学定法的主体思想。体现了教学的开放性。在教学中,注意引导学生把学习语文和实际生活联系起来。如引导学生想看到梅洞参加你会想到什么,学生立刻思维活跃,想出了很多可利用的空间,使学生在潜移默化中感悟到学习和实际生活的联系请同学们伸出小手跟老师起写课题,齐读。初读课文,识记字形。师范读课文,要求学生认真听,注意听老师字音读的准不准学生自由读。
10、白,小伙伴们都互相打着招呼,相约来到这雪地上尽情玩耍,他们兴奋地欢呼下雪啦,下雪啦,课件指名读谁也来欢呼下人齐读雪花飘舞着,多么令人兴奋啊,让我们齐读,指导第句。此时整个世界好象铺上了雪白的地毯,快看,谁来啦课件群雪地里来了这么多读读连连。,课外实践今天这节课上,我们熟悉了位雪地里的小画家,实在呀,每种小动物都是位小画家,今天放学后,观察你喜欢的种小动物,看看它会画什么还有哪些小动物和田鸡兄弟样冬眠下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗教学板书雪地里的小画家谁为什么小鸡图竹叶图小狗图梅花图小鸭图枫叶图小马图月牙图设计理念语文课程标准夸大阅读教学是学生教师文本这间对话的过程。年级的阅读教学应把让学生导指导点拨。倡导自主探究合作交流的学习方式,引导学生自学。
11、过程。年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的爱好作为起步阶段阅读教学的第要求,雪地里的小画家优秀教学设计天,我们把动物的这种习性称为冬眠。同学们,还有哪些小动物有冬眠的习性呢指名读你们知道得可真多,这问答谁想读师生合作读老师问,同学们答。美读全文。现在我们已经把这个儿歌学完了,让我们配上音乐,带上表情,加上动作,完整地读读这首儿歌好吗音乐拓展在洁白的雪地里,小动物门都在尽情施展绘画的天分,同学们能不能也来展开想象,想象下还会有哪些小画家到雪地里做画呢快把你想到的用手中的笔画下来吧,总结同学们画得可真美,看来雪地里的小画家可真不读通句子。画生字。屏幕出示课文圈字,引导学生学会圈生字。学生选用自己喜欢的识字办法自主识字。认读注音词语现在你们都认识了吗请。
12、,指导朗读。同学们读得可真认真,快看,打屏幕出示生字书中的生字宝宝已经淘气地跳到了屏幕上,它们都变成了个个可爱的雪娃娃,谁愿意和他们打声招呼开火车读同桌互考,检查每个学生的学习生字情况。还有很多同学愿意学为主尊重学生学习的个性体验的教学过程。如让学生以同桌互考生字的方式自主学习介绍自己知道的能冬眠的动物等,体现了以学定教以学定法的主体思想。体现了教学的开放性。在教学中,注意引导学生把学习语文和实际生活联系起来。如引导学生想看到梅洞参加你会想到什么,学生立刻思维活跃,想出了很多可利用的空间,使学生在潜移默化中感悟到学习和实际生活的联系同学们读得可真认真,快看,打屏幕出示生字书中的生字宝宝已经淘气地跳到了屏幕上,它们都变成了个个可了生睡觉往啦。师那我们往叫醒它。
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雪地里的小画家优秀教学设计(1)