1、入了口语表达文体写作和单元综合实践活动,有利于学生综合能力的提高。教学内容这篇课文选自教材的第册系的理解上升到生活中对社会关系的理解的过程,课本与生活结合。整合了语文教材相关著作网络相关图片等教学资源,共同促进课堂教学如果说这两节课还有可取之处,我觉得主要是以下点现实问题的讨论串联起重难点,激发学生兴趣,既教书又育人。当然还存在不足过于注重对文章的分析,教学过统思想严重影响着代代的中国百姓,父子之间实质上是君臣关系,没有平等,注重的是秩序和权威。你怎样看待养儿防老这思想分钟中国的家庭,几乎每家都想要生个儿子,农业社会如此,现在依然不变,尤其是单独胎政策出台后,许多生了女儿的家庭更是磨刀霍霍。因为他们认为,个太少,而且,养系分组竞赛概括情节班级分为两大组,。
2、间的关联,既是文章的重点,也是难点。进入第个环节,探究主旨画大小树,探究主旨我们常说,父亲是孩子最可以依赖的大树,可以防老,你怎样看讨论后教师总结无论是为人父母,还是做为子女,相互关心和爱护是必要的。这种爱,不定是朝夕相处,但是定不是等价交换。它自然而然发自本性,它平等独立,不求回报。只有这样,两代人之间才能和谐相处,整个家庭整个社会才能走向进步。作业巩固走进生活与父亲就父子关程主要包括以下个环节第个环节,选择填空兴趣导入首先通过选择填空导入课文请问,你和你的父亲之间是怎样的关系上下级路人甲父与子兄与弟学生要想完成这选择题,必须先通过对几个选项的分析,完成填空题。上下级无条件服从,不平等路人甲平等,没有关爱。父与子不平等,但有爱作家许多父亲直都在思考着同。
3、兰和给母亲做冥衣的情节与聪明关系不大。句素心兰在我母亲病故那年死了,从此他就不再养花,另有深意亲手给死去的妻子做冥衣让我们更多的是感受到他对妻子的情与爱,所以这部分可以分成个情节。第节父亲随和,从不疾言厉色包多年父子成兄弟优秀说课稿获奖说课稿亲与我不是大树与小鸟的关系,不存在依附与被依附,而是大树与小树的关系。也就是作者所提倡的平等民主尊重宽容的现代化的家庭关系。课文分析虽然结束了,但是文章留给我们的思考还在继续热点讨论拓展深化为什么中国的父子关系直都很难成为兄弟关系分钟不仅是汪曾祺,近现代以来,还有许兄与弟平等,且友爱选择学生大部分选择,说明现代家庭的父子关系还存在很多问题,选择的同学比预期的多,同时也说明社会在不断进步。但在这看似进步的家庭关系中还存。
4、班级学生是年级的新生,他们学习十年的语文,各种文体中,他们所掌握的记叙文的知识最丰富但是,在记叙文写作孩子遮风挡雨。如果说父亲是大树,那么他应该是有着深厚的土壤,粗壮的树干,繁茂的枝叶。先看大树你觉得,对于父亲来说,土壤是什么树干与枝叶又分别指是什么讨论土壤时,可以提醒学生结合我的母亲中母亲种角色的共同点来思考,学生得出,土壤主要是爱。关于树干部分,学生会有分歧教多年父子成兄弟优秀说课稿获奖说课稿亲与我不是大树与小鸟的关系,不存在依附与被依附,而是大树与小树的关系。也就是作者所提倡的平等民主尊重宽容的现代化的家庭关系。课文分析虽然结束了,但是文章留给我们的思考还在继续热点讨论拓展深化为什么中国的父子关系直都很难成为兄弟关系分钟不仅是汪曾祺,近现代以来,还。
5、点讨论拓展深化为什么中国的父子关系直都很难成为兄弟关系分钟不仅是汪曾祺,近现代以来,还有许提示爱,产生了尊重与宽容尊重产生民主和平等宽容孕育了理解与随和讨论明确土壤是爱,树干是尊重与宽容,其他都是枝叶部分。再看小树小树在大树的滋润下成长得如何根据相关情节,学生很容易得出结论小树的土壤也是爱,而且不比大树浅树干同样粗壮。唯不同的是枝叶部分,还不太繁茂多年父子成兄弟优秀说课稿获奖说课稿设计有点波澜不惊改进引入更多教学资源,激活课堂教学修身,才能具有颗爱的心灵,才能齐家齐家,才能建立平等和谐的两代人的关系,才能治国治国,才能让小家稳定,大家和谐,才能让整个国家永远安定和平,感谢各位老师的倾听,敬请批评指正,多年父子成兄弟优秀说课稿获奖说课亲与我不是大树与小鸟的。
6、许引导解决比如在第组把带孩子乱玩与划清界限相连接时,第组学生不同意。教师提示学生为什么母亲让儿子与父亲划清界限为什么儿子和母亲都不愿意与父亲划清界限学生就能明白,从父亲的角度,他们深爱着自己的孩子,不想让他受牵连。用同样的方法帮助学生完成连连看游戏。了解了情节,分析,但是可以看出,正在茁壮成长。继续思考作者为什么要写两对父子关系讨论明确为了强调家庭教育的延续性和良性循环。只要父亲能把孩子当兄弟当朋友,儿子自然愿意与父亲友好相处。而且等他们成为父亲后,又会同样的教育方式影响下代,代代相传,良性循环总结主旨经过讨论,我们认识到,划清界限黑人同学闻而不问叫老头子情节是基础,性格才是重点玩连连看,把握重点要想完成连连看,首先要概括每事件体现出来的人物性格,难度并。
7、或没有深度。并且,学生普遍缺乏现代教育观念,代代的言传身教,恶性循环所以有如下设想首先,指导学生预习课文,明确层次,概括情节然后通过研究问题怎样才能建立兄弟般的父子关系带动文章的教学重点由于涉及两位父亲,而且性格特点相互杂糅,所以采用分组程主要包括以下个环节第个环节,选择填空兴趣导入首先通过选择填空导入课文请问,你和你的父亲之间是怎样的关系上下级路人甲父与子兄与弟学生要想完成这选择题,必须先通过对几个选项的分析,完成填空题。上下级无条件服从,不平等路人甲平等,没有关爱。父与子不平等,但有爱多年父子成兄弟优秀说课稿这套语文教材是由江苏教育出版社和凤凰传媒集团共同开发,它有两个特点是用主题单元划分法代替了以前的文体划分法,有利于教师的教学改革是在阅读之外,还。
8、的问题,比如王朔写了小说我是你爸爸,贾平凹写了散文两代人,鲁迅写了杂文我们现在怎样做父亲随感录十那么,答案究竟是什么讨论总结与西方提倡个性,尊重个体的思想完全不同,两千多年来,中国社会君君臣臣父父子子的等级制度明显,君为臣纲,父为子纲的传,但是可以看出,正在茁壮成长。继续思考作者为什么要写两对父子关系讨论明确为了强调家庭教育的延续性和良性循环。只要父亲能把孩子当兄弟当朋友,儿子自然愿意与父亲友好相处。而且等他们成为父亲后,又会同样的教育方式影响下代,代代相传,良性循环总结主旨经过讨论,我们认识到,册第单元,之所以经典,通过细节表现人物性格的写作手法,值得学习。中国父子怎样才能建立兄弟般的父子关系,值得研究写两对父子关系究竟有何深意值得思考教学对象我所任教。
9、别研究两对父子之间的关系,概括与他们有关的情第组讨论我的父亲分钟这部分的写法比较特别每节开头都有概括父亲特点的总起句,如绝顶聪明随和和关心学业但不强求,但实际上每节又包含许多情节,需要逐分析才能正确概括。比如聪明绝顶节其中会刻图章会程主要包括以下个环节第个环节,选择填空兴趣导入首先通过选择填空导入课文请问,你和你的父亲之间是怎样的关系上下级路人甲父与子兄与弟学生要想完成这选择题,必须先通过对几个选项的分析,完成填空题。上下级无条件服从,不平等路人甲平等,没有关爱。父与子不平等,但有爱亲与我不是大树与小鸟的关系,不存在依附与被依附,而是大树与小树的关系。也就是作者所提倡的平等民主尊重宽容的现代化的家庭关系。课文分析虽然结束了,但是文章留给我们的思考还在继续。
10、综合实践活动,有利于学生综合能力的提高。教学内容这篇课文选自教材的第册们必须同时阅读并分析讨论全文。而且分别完成更具有竞争性,激发学生活动的兴趣。通过对比讨论甚至辩论,完成对人物形象的准确理解。连连看结果如下红色部分尊重理解宽容蓝色爱孩子,爱家人,爱自然,爱生活绿色随和不计较黑色兴趣广泛学生在上台连线并说明理由时会有分歧,此时通过增设问喜欢养动植物给母亲做冥衣爱带孩子乱玩关心学业不强求写情书抽烟喝酒第组讨论我做父亲分钟作者写我的父亲时,是先写他的性格特点,后写具体事件写我做父亲时,直接写事件,避免雷同。这部分讲述了件事,只是由于没有分段,有的详细讲述,有的带而过,需要讨论完成。学生讨论后得出拼音回画会摆弄各种乐器体现了父亲的绝顶聪明。而养蟋蟀金铃子和素心。
11、不少问题,而这,正是我们今天教学的重点。继续思考以上项中,哪种关系才更有利于家庭的和谐与进步毫无疑问是兄弟,但是可以看出,正在茁壮成长。继续思考作者为什么要写两对父子关系讨论明确为了强调家庭教育的延续性和良性循环。只要父亲能把孩子当兄弟当朋友,儿子自然愿意与父亲友好相处。而且等他们成为父亲后,又会同样的教育方式影响下代,代代相传,良性循环总结主旨经过讨论,我们认识到,学会建立平等民主的两代人的关系,做个优秀的家长难点在于,怎样理解父亲的性格特征与父子成为兄弟之间内在的必然的联系教法学法有种讨论分析法问题逐层深入,迅速了解内容,理解内涵分组学习法分组讨论两位父亲性格特点,解决重点与难点游戏活动法连连看画图画等游戏调动学生的积极性教学总感觉缺少素材,或平淡无。
12、关系,不存在依附与被依附,而是大树与小树的关系。也就是作者所提倡的平等民主尊重宽容的现代化的家庭关系。课文分析虽然结束了,但是文章留给我们的思考还在继续热点讨论拓展深化为什么中国的父子关系直都很难成为兄弟关系分钟不仅是汪曾祺,近现代以来,还有许话题谈次话,事先设计好话题,并记录下谈话内容阅读鲁迅我们现在怎样做父亲,与本文相互对照。我看国与家通过课文的学习,学生明白了怎样构建和谐的父子关系,实际上,家庭是社会的缩影,家庭关系影响着社会的进步,影响着国家的发展。思考并完成以上作业的过程,就是学生把文章中对父子关了人物,那么,文章的主旨到底是什么本文涉及事件较多,概括出来的父亲的特点也较多,如何让学生把握这些特点之间的逻辑关系,如何让学生理解这些特点与文章主旨。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《多年父子成兄弟》优秀说课稿--获奖说课稿