北师大版六年级上册《复式条形统计图》说课稿㊣精品文档值得下载

《北师大版六年级上册《复式条形统计图》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在此之前，学生已经初步体验了数据的收集整理描述和分析的过程。掌握了单式条形统计图等知识。新的数学课程标准在总体目标中提出要使学生经历运用数据描述信息，作出判断的过程，发展统计的观念，关注学生参与收集数据描述数据分析数据的过程。因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....本节课我主要采用探究发现教学法，教学中，采用激励引入引导探究读图分析比较归纳动手制作评比总结六大环节，让学生全面全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观如何将两个单式条形统计图二合的重点，进行引导。通过观察，学生很容易得出这样些结论将两幅图重合在起......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....实现对复式统计图这知识的深度建构。小结板书形象直观便于比较环节五动手制作，巩固应用接下来，让孩子们根据课堂评选出的智慧星和风采星的情况动手绘制复式条形统计图。引导学生收集数据，想好标题，尝试制作生完成，教师及时指导。环节六展示作品......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....环节三读图分析，加深认识，当新的统计图呈现在大家眼前之后，引导学生自主观察思考复式条形统计图由哪些部分组成从统计图你能得到哪些信息让学生从不同的角度对统计图进行分析，比如，数量多少情况，相差情况等等，只要合理就给以肯定。大多数情况下......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让学生亲身经历,整理数据,分析数据,真正深入到统计思想产生和发展的全过程,形成统计意识,体会统计价值能从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用数据中蕴含着信息三说教学目标通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。经历简单的收集整理描述和分析数据的过程，进步培养学生的统计意识和能力。能从统计图中获取尽可能多得信息......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。经历简单的收集整理描述和分析数据的过程，进步培养学生的统计意识和能力。能从统计图中获取尽可能多得信息，体会数据的作用。四说教学重难点重点是复式统计图的绘制方法的探究制作和读图能力。难点是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测。五说教法学法如何突出重点，突破难点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。二说学情这节课教学之前我对学生进行了学前知识调查,调查中发现学生对投球游戏这体育活动项目很感兴趣对于复式条形统计图,虽然学生在四年级已经学习过具备了定的知识背景和生活体验，但间隔时间较长,部分学生忘记了前面所学知识，因此,关于本节内容的学习......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....以更好地发展学生的统计观念。环节四对比分析总结优势这幅统计图和统计表比较，你认为条形统计图有哪些优点复式统计图和单式统计图比较，你认为又有哪些优点在这里既给每个学生思考的空间，又为他们提供合作交流的机会。使他们在老师的引领下，通过观察比较交流，思维互相碰撞......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如果完全重合后，横轴和纵轴完全重合再了起，便于观察了，可直条也重合了，反而不便于观察了，那怎样来解决这问题呢将两幅图的直条并列在起由于学生受语言表达能力的限制，很可能不能准确的表述并列的过程，老师有意识的引导各个部分怎样合并并借助课件进行直观演示，让学生清晰理解两幅图的合并过程横轴纵轴完全重合，两种直条并排在起。揭示课题像这样......”。