1、儿在成长过程中有哪些变化呢谈收获通过这节课的学习,你知道了什么你们现在就像小笋芽儿样,在你们的生活中也会遇到这样那样的困难,你会怎么做呢小结课文结束语在成长的路上难免会有磕磕碰碰,有他人的帮助自然不错,但是更主要的还应该靠谁自己今天这节课我们和笋芽儿起,感受到了这么多人的关心与爱护,笋芽儿也在大家的帮助和自己的努力下终于寒风啊,会把你冻坏的。指导从妈妈的表情动作体会出竹妈妈的语气担心害怕让我们带上妈妈的关心与爱护再来读读,听了竹妈妈的话,笋芽儿怎么样了从中能看出笋芽儿怎么样胆小动作被吓住了缩着身子低着头语言谁能带着你的理解读读刚才我们抓住了春雨姑姑笋芽儿和竹妈妈的神态动作语言来学习课文内容的,还能带着自己的体会进行朗读,下面我们就运用这种方法来自学自然段,好吗雷公公过渡语春雨姑娘的低声呼唤把笋芽儿从沉睡中唤醒了,咦,你听,这是谁在呼唤笋芽儿轰隆隆,还有很多很多的景色那我们想象下,笋芽可能。小笋芽,我们起扭动着身子用力地往外钻,看谁最先钻出地面,用力啊,能这样带动作读读这句话吗齐读谁还有不同的感受,不同的读法生读我听出来了,他突出了个劲儿的,什么是个劲儿图片。板书课题。学生认读,指导读准字音,特别是儿化音。大家再想象下,春天的细雨如果落在我们的脸上,我们的手上,你会有什么样的感觉呢温柔柔和轻轻的柔柔的能通过你的朗读,让我们体会到春雨的轻柔温和吗生读真是位温柔的春雨姑娘谁再来试试生再读这是位细心呵护笋芽的春雨姑娘,现在男同学你们就是沉睡的笋芽,女同学也就是春雨姑娘们,请你们低声呼唤下沉睡的笋芽吧,齐笋芽儿,醒醒啊,春天来啦,感知雷公公严厉除了春雨姑娘,笋芽还得到了谁的帮助呢他跟春雨姑的不停歇的,连续下去,直向上钻谁来让我们体会下笋芽个劲儿的去努力的精神你来读,再读,我们起试试吧,还有不同的读法吗突出向上钻说明有明确的目标连笋芽都能为了自己的目标个劲的去努力,那我们那,我们是怎。

2、们合作读读好吗读到这儿你发现了什么省略号联系上下文想想省略号在这里是的作用书课题。学生认读,指导读准字音,特别是儿化音。选择自己喜欢的两句话抄下来。了解笋芽儿成长的过程,初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。教学重点了解笋芽儿的成长过程。教学难点抓住笋芽儿的神态动作语言,体会笋芽儿不怕寒冷,乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。拓展阅读,开阔视野分钟自主阅读拓展阅读材料第页中的春笋儿歌竹子两个名字此篇为必读武夷山的竹笋奇妙的仙人掌此两篇为选读读完之后请把你最感兴趣的内容和同学分享。顺势写话,妙笔生花分钟用本节课所学的生字女孩子试试,我们起试试春雨姑娘叫醒了笋芽,刚刚醒来的小笋芽,你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就精神了清醒了清醒了的笋芽出示笋芽儿扭动着身子,个劲儿地向上钻。这句话你想怎么读自己试着读读。突出扭动着身子说明笋芽很用力的钻如果不扭动着身子,不用力呢钻不出去地硬现在我们就是地下的。的话或者编字谜编儿歌。笋芽儿教学设计教学目标分角色朗读课文。能从第自然段中任选两段背诵。师像这样遍又遍的喊就是呼唤。板书呼唤小朋友们,你们想来当当笋芽儿,听听春雨姑娘是怎么呼唤你的吗好,闭上眼睛,轻轻地趴在桌子上,听,春雨姑娘来呼唤你们啦,师笋芽儿,醒醒啊,春天来啦,外面的世界可美了,笋芽儿,赶快醒醒啊,快来看看美丽的春光吧,笋芽儿,你听见了吗笋芽儿听了春雨姑姑的呼唤有什么反应谁能带着动作表情来读读那株笋芽儿伸了伸懒腰揉了揉眼笋芽,你们说的词适合你们,各有千秋,看来你们对妈妈的爱有着更深刻的认识,笋芽钻出地面后笋芽,在春雨姑娘和雷公公的呼唤下,在妈妈的关爱下,在自己坚持不懈奋发向上的努力下,终于钻出了地面,想亲眼目睹这神奇的刻吗看课件演示笋芽钻出地面视频笋芽来到这个他从未见过的世界,她看到什么呢请大家默读第自然段,画出笋芽看到了什么。生读好美的春光啊,谁再来读读生读我都被这美景陶醉了,我。

3、嘱咐你认为谁的词更恰当书中的词适合小新词写几句完整的话或者编字谜编儿歌。笋芽儿教学设计教学目标分角色朗读课文。能从第自然段中任选两段背诵。师像这样遍又遍的喊就是呼唤。板书呼唤小朋友们,你们想来当当笋芽儿,听听春雨姑娘是怎么呼唤你的吗好,闭上眼睛,轻轻地趴在桌子上,听,春雨姑娘来呼唤你们啦,师笋芽儿,醒醒啊,春天来啦,外面的世界可美了,笋芽儿,赶快醒醒啊,快来看看美丽的春光吧,笋芽儿,你听见了吗笋芽儿听了春雨姑姑的呼唤有什么反应谁能带着动作表情来读读那株笋芽儿伸了伸懒腰揉了揉眼芽带着此时幸福自豪的感觉,我们合作读最后段好吗体会感恩,延伸结束多么骄傲多么自豪啊,笋芽终于长大了,在她的成长中要感谢很多人,那我们同学,在你的成长中,你要感谢谁呢畅言同学们,让我们怀揣颗感恩的心,感谢所有关爱我们的人,让我们把这篇课文读给他们,告诉他们我们也会像笋芽样努力,长大成才的,好吗齐读全文,想怎么读就怎么读。儿在成长过程中有哪些变化呢谈收获通过这节课的学习,你知道了什么你们现在就像小笋芽儿样,在你们的生活中也会遇到这样那样的困难,你会怎么做呢小结课文结束语在成长的路上难免会有磕磕碰碰,有他人的帮助自然不错,但是更主要的还应该靠谁自己今天这节课我们和笋芽儿起,感受到了这么多人的关心与爱护,笋芽儿也在大家的帮助和自己的努力下终于寒风啊,会把你冻坏的。指导从妈妈的表情动作体会出竹妈妈的语气担心害怕让我们带上妈妈的关心与爱护再来读读,听了竹妈妈的话,笋芽儿怎么样了从中能看出笋芽儿怎么样胆小动作被吓住了缩着身子低着头语言谁能带着你的理解读读刚才我们抓住了春雨姑姑笋芽儿和竹妈妈的神态动作语言来学习课文内容的,还能带着自己的体会进行朗读,下面我们就运用这种方法来自学自然段,好吗雷公公过渡语春雨姑娘的低声呼唤把笋芽儿从沉睡中唤醒了,咦,你听,这是谁在呼唤笋芽儿轰隆隆,还有很多很多的景色那我们想象下,笋芽可能。

4、的思想感情。谁再来读读除了他们,别人又是怎么做的呢春风姐姐着她,着她笋芽妈妈着她,着她。此时的笋芽觉得自己是幸福的自豪的她在爱的温泉中成长,长成了株健壮的竹子,长成了世界上生长速度最快的植物,她是骄傲的,她是自豪的,因此出示她站在山冈上生带动作续下去,直向上钻谁来让我们体会下笋芽个劲儿的去努力的精神你来读,再读,我们起试试吧,还有不同的读法吗突出向上钻说明有明确的目标连笋芽都能为了自己的目标个劲的去努力,那我们那,我们是怎么做的还有谁关爱着笋芽,继续汇报还有笋芽的妈妈妈妈见了,忙给笋芽穿上件又件衣服,还不停地唠叨千万别着凉。板画竹子笋芽还小,她还不懂妈妈的爱,认为这是种唠叨,你认为妈妈这种关心是唠叨吗不是能换成别的词吗叮嘱嘱咐你认为谁的词更恰当书中的词适合小笋芽,你们说的词得到了雷公公的帮助雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。板画雷电为什么说雷公公用粗重的嗓音呼唤笋芽呢因为打雷的声音很吓人,雷。们合作读读好吗读到这儿你发现了什么省略号联系上下文想想省略号在这里是的作用书课题。学生认读,指导读准字音,特别是儿化音。选择自己喜欢的两句话抄下来。了解笋芽儿成长的过程,初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。教学重点了解笋芽儿的成长过程。教学难点抓住笋芽儿的神态动作语言,体会笋芽儿不怕寒冷,乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。拓展阅读,开阔视野分钟自主阅读拓展阅读材料第页中的春笋儿歌竹子两个名字此篇为必读武夷山的竹笋奇妙的仙人掌此两篇为选读读完之后请把你最感兴趣的内容和同学分享。顺势写话,妙笔生花分钟用本节课所学的生字女孩子试试,我们起试试春雨姑娘叫醒了笋芽,刚刚醒来的小笋芽,你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就精神了清醒了清醒了的笋芽出示笋芽儿扭动着身子,个劲儿地向上钻。这句话你想怎么读自己试着读读。突出扭动着身子说明笋芽很用力的钻如果不扭动着身子,不用力呢钻不出去地硬现在我们就是地下的。

5、么做的还有谁关爱着笋芽,继续汇报还有笋芽的妈妈妈妈见了,忙给笋芽穿上件又件衣服,还不停地唠叨千万别着凉。板画竹子笋芽还小,她还不懂妈妈的爱,认为这是种唠叨,你认为妈妈这种关心是唠叨吗不是能换成别的词吗叮嘱嘱咐你认为谁的词更恰当书中的词适合小选择自己喜欢的两句话抄下来。了解笋芽儿成长的过程,初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。教学重点了解笋芽儿的成长过程。教学难点抓住笋芽儿的神态动作语言,体会笋芽儿不怕寒冷,乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。谁再来读读除了他们,别人又是怎么做的呢春风姐姐着她,着她笋芽妈妈着她,着她。此时的笋芽觉得自己是幸福的自豪的她在爱的温泉中成长,长成了株健壮的竹子,长成了世界上生长速度最快的植物,她是骄傲的,她是自豪的,因此出示她站在山冈上生带动作的笋芽吗小组练习分角色朗读自然段。春雨姑姑笑了,用细细雨丝爱抚着她,滋润着她你能联系上文说说,笋芽儿为什么自豪吗笋芽。公公想让笋芽清醒清醒,对,雷声大作的时候我们都会很害怕,那男同能不能学学着雷公公的样子呼唤下笋芽呢能读轰隆隆,轰隆隆,这位雷公公你好像对笋芽说这位好像说春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽,听到春雨姑娘的呼唤笋芽撒娇地说是谁在叫我呀出示娇字是女字旁,看来女孩子最会撒娇了,那女孩子能读出它撒娇的样子吗女孩子试试,我春雨姑娘和太阳公公,你们为什么这么做为了让笋芽享受最好的阳光和水分,长得更快更好,帮帮笋芽。让我们用心体会下春雨姑娘和太阳公公的良苦用心吧,生读春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着她。笋芽儿优秀教学设计。指名读,纠错。小组内读。句子积累这些生字又跑到句子中了,你能找出来并美美地读给大家听吗学生找句子并朗读。教师总结,出示句子啊,多么明亮多么美丽的世界呀,春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着她。桃花笑红了脸,柳树摇笋芽儿优秀教学设计新词写几句完整。

6、小笋芽,我们起扭动着身子用力地往外钻,看谁最先钻出地面,用力啊,能这样带动作读读这句话吗齐读谁还有不同的感受,不同的读法生读我听出来了,他突出了个劲儿的,什么是个劲儿图片。板书课题。学生认读,指导读准字音,特别是儿化音。大家再想象下,春天的细雨如果落在我们的脸上,我们的手上,你会有什么样的感觉呢温柔柔和轻轻的柔柔的能通过你的朗读,让我们体会到春雨的轻柔温和吗生读真是位温柔的春雨姑娘谁再来试试生再读这是位细心呵护笋芽的春雨姑娘,现在男同学你们就是沉睡的笋芽,女同学也就是春雨姑娘们,请你们低声呼唤下沉睡的笋芽吧,齐笋芽儿,醒醒啊,春天来啦,感知雷公公严厉除了春雨姑娘,笋芽还得到了谁的帮助呢他跟春雨姑的不停歇的,连续下去,直向上钻谁来让我们体会下笋芽个劲儿的去努力的精神你来读,再读,我们起试试吧,还有不同的读法吗突出向上钻说明有明确的目标连笋芽都能为了自己的目标个劲的去努力,那我们那,我们是怎。还看到了什么呢让我们也起欣赏下这美好的世界吧,课件演示美好春光此时,笋芽的心情是高兴的兴奋的那你高兴地来读读笋芽说的话多美好的春光啊你兴奋的读读带着我们自己不同的感受起读读第自然段好吗把第自然段中的笋芽她,都改成我,读遍吧齐读笋芽凭借自己顽强的毅力终于钻出了地面看到了春光无限好,钻出地面只是个新的开始,春雨姑娘还如既往的关爱着小笋芽,现在又加入了太阳公公的照顾,谁来读读最后个自然段生读我来采访下的不停歇的,连续下去,直向上钻谁来让我们体会下笋芽个劲儿的去努力的精神你来读,再读,我们起试试吧,还有不同的读法吗突出向上钻说明有明确的目标连笋芽都能为了自己的目标个劲的去努力,那我们那,我们是怎么做的还有谁关爱着笋芽,继续汇报还有笋芽的妈妈妈妈见了,忙给笋芽穿上件又件衣服,还不停地唠叨千万别着凉。板画竹子笋芽还小,她还不懂妈妈的爱,认为这是种唠叨,你认为妈妈这种关心是唠叨吗不是能换成别的词吗叮嘱。

7、公公想让笋芽清醒清醒,对,雷声大作的时候我们都会很害怕,那男同能不能学学着雷公公的样子呼唤下笋芽呢能读轰隆隆,轰隆隆,这位雷公公你好像对笋芽说这位好像说春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽,听到春雨姑娘的呼唤笋芽撒娇地说是谁在叫我呀出示娇字是女字旁,看来女孩子最会撒娇了,那女孩子能读出它撒娇的样子吗女孩子试试,我春雨姑娘和太阳公公,你们为什么这么做为了让笋芽享受最好的阳光和水分,长得更快更好,帮帮笋芽。让我们用心体会下春雨姑娘和太阳公公的良苦用心吧,生读春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着她。笋芽儿优秀教学设计。指名读,纠错。小组内读。句子积累这些生字又跑到句子中了,你能找出来并美美地读给大家听吗学生找句子并朗读。教师总结,出示句子啊,多么明亮多么美丽的世界呀,春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着她。桃花笑红了脸,柳树摇笋芽儿优秀教学设计新词写几句完整。,伴着小笋芽的歌声结束。笋芽儿教学设计激趣导入,随题识字分钟播放笋芽儿破土而出的课件,让学生猜猜这是什么课件出示笋芽儿图片。板笋芽儿优秀教学设计长成了株健壮的竹子,下面我们再和笋芽儿起去看看她长大以后看到了个怎样明亮美丽的世界,好吗作业找出课文中描写美好春光的句子。读读,写写拓展阅读,开阔视野分钟自主阅读拓展阅读材料第页中的春笋儿歌竹子两个名字此篇为必读武夷山的竹笋奇妙的仙人掌此两篇为选读读完之后请把你最感兴趣的内容和同学分享。顺势写话,妙笔生花分钟用本节课所学的生字新词写几句完整的话或者编字谜编儿歌。笋芽儿教学设计教学目标分角色朗读课文。能从第自然段中任选两段背诵。笋芽儿优秀教学设新词写几句完整的话或者编字谜编儿歌。笋芽儿教学设计教学目标分角色朗读课文。能从第自然段中任选两段背诵。师像这样遍又遍的喊就是呼唤。板书呼唤小朋友们,你们想来当当笋芽儿,听听春雨姑娘是怎么呼唤你的吗好,闭上眼睛。

8、的话或者编字谜编儿歌。笋芽儿教学设计教学目标分角色朗读课文。能从第自然段中任选两段背诵。师像这样遍又遍的喊就是呼唤。板书呼唤小朋友们,你们想来当当笋芽儿,听听春雨姑娘是怎么呼唤你的吗好,闭上眼睛,轻轻地趴在桌子上,听,春雨姑娘来呼唤你们啦,师笋芽儿,醒醒啊,春天来啦,外面的世界可美了,笋芽儿,赶快醒醒啊,快来看看美丽的春光吧,笋芽儿,你听见了吗笋芽儿听了春雨姑姑的呼唤有什么反应谁能带着动作表情来读读那株笋芽儿伸了伸懒腰揉了揉眼笋芽,你们说的词适合你们,各有千秋,看来你们对妈妈的爱有着更深刻的认识,笋芽钻出地面后笋芽,在春雨姑娘和雷公公的呼唤下,在妈妈的关爱下,在自己坚持不懈奋发向上的努力下,终于钻出了地面,想亲眼目睹这神奇的刻吗看课件演示笋芽钻出地面视频笋芽来到这个他从未见过的世界,她看到什么呢请大家默读第自然段,画出笋芽看到了什么。生读好美的春光啊,谁再来读读生读我都被这美景陶醉了,我。的思想感情。谁再来读读除了他们,别人又是怎么做的呢春风姐姐着她,着她笋芽妈妈着她,着她。此时的笋芽觉得自己是幸福的自豪的她在爱的温泉中成长,长成了株健壮的竹子,长成了世界上生长速度最快的植物,她是骄傲的,她是自豪的,因此出示她站在山冈上生带动作续下去,直向上钻谁来让我们体会下笋芽个劲儿的去努力的精神你来读,再读,我们起试试吧,还有不同的读法吗突出向上钻说明有明确的目标连笋芽都能为了自己的目标个劲的去努力,那我们那,我们是怎么做的还有谁关爱着笋芽,继续汇报还有笋芽的妈妈妈妈见了,忙给笋芽穿上件又件衣服,还不停地唠叨千万别着凉。板画竹子笋芽还小,她还不懂妈妈的爱,认为这是种唠叨,你认为妈妈这种关心是唠叨吗不是能换成别的词吗叮嘱嘱咐你认为谁的词更恰当书中的词适合小笋芽,你们说的词得到了雷公公的帮助雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。板画雷电为什么说雷公公用粗重的嗓音呼唤笋芽呢因为打雷的声音很吓人,雷。

9、还看到了什么呢让我们也起欣赏下这美好的世界吧,课件演示美好春光此时,笋芽的心情是高兴的兴奋的那你高兴地来读读笋芽说的话多美好的春光啊你兴奋的读读带着我们自己不同的感受起读读第自然段好吗把第自然段中的笋芽她,都改成我,读遍吧齐读笋芽凭借自己顽强的毅力终于钻出了地面看到了春光无限好,钻出地面只是个新的开始,春雨姑娘还如既往的关爱着小笋芽,现在又加入了太阳公公的照顾,谁来读读最后个自然段生读我来采访下的不停歇的,连续下去,直向上钻谁来让我们体会下笋芽个劲儿的去努力的精神你来读,再读,我们起试试吧,还有不同的读法吗突出向上钻说明有明确的目标连笋芽都能为了自己的目标个劲的去努力,那我们那,我们是怎么做的还有谁关爱着笋芽,继续汇报还有笋芽的妈妈妈妈见了,忙给笋芽穿上件又件衣服,还不停地唠叨千万别着凉。板画竹子笋芽还小,她还不懂妈妈的爱,认为这是种唠叨,你认为妈妈这种关心是唠叨吗不是能换成别的词吗叮嘱 。么做的还有谁关爱着笋芽,继续汇报还有笋芽的妈妈妈妈见了,忙给笋芽穿上件又件衣服,还不停地唠叨千万别着凉。板画竹子笋芽还小,她还不懂妈妈的爱,认为这是种唠叨,你认为妈妈这种关心是唠叨吗不是能换成别的词吗叮嘱嘱咐你认为谁的词更恰当书中的词适合小选择自己喜欢的两句话抄下来。了解笋芽儿成长的过程,初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。教学重点了解笋芽儿的成长过程。教学难点抓住笋芽儿的神态动作语言,体会笋芽儿不怕寒冷,乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。谁再来读读除了他们,别人又是怎么做的呢春风姐姐着她,着她笋芽妈妈着她,着她。此时的笋芽觉得自己是幸福的自豪的她在爱的温泉中成长,长成了株健壮的竹子,长成了世界上生长速度最快的植物,她是骄傲的,她是自豪的,因此出示她站在山冈上生带动作的笋芽吗小组练习分角色朗读自然段。春雨姑姑笑了,用细细雨丝爱抚着她,滋润着她你能联系上文说说,笋芽儿为什么自豪吗笋芽。

10、,伴着小笋芽的歌声结束。笋芽儿教学设计激趣导入,随题识字分钟播放笋芽儿破土而出的课件,让学生猜猜这是什么课件出示笋芽儿图片。板笋芽儿优秀教学设计长成了株健壮的竹子,下面我们再和笋芽儿起去看看她长大以后看到了个怎样明亮美丽的世界,好吗作业找出课文中描写美好春光的句子。读读,写写拓展阅读,开阔视野分钟自主阅读拓展阅读材料第页中的春笋儿歌竹子两个名字此篇为必读武夷山的竹笋奇妙的仙人掌此两篇为选读读完之后请把你最感兴趣的内容和同学分享。顺势写话,妙笔生花分钟用本节课所学的生字新词写几句完整的话或者编字谜编儿歌。笋芽儿教学设计教学目标分角色朗读课文。能从第自然段中任选两段背诵。笋芽儿优秀教学设新词写几句完整的话或者编字谜编儿歌。笋芽儿教学设计教学目标分角色朗读课文。能从第自然段中任选两段背诵。师像这样遍又遍的喊就是呼唤。板书呼唤小朋友们,你们想来当当笋芽儿,听听春雨姑娘是怎么呼唤你的吗好,闭上眼睛。嘱咐你认为谁的词更恰当书中的词适合小新词写几句完整的话或者编字谜编儿歌。笋芽儿教学设计教学目标分角色朗读课文。能从第自然段中任选两段背诵。师像这样遍又遍的喊就是呼唤。板书呼唤小朋友们,你们想来当当笋芽儿,听听春雨姑娘是怎么呼唤你的吗好,闭上眼睛,轻轻地趴在桌子上,听,春雨姑娘来呼唤你们啦,师笋芽儿,醒醒啊,春天来啦,外面的世界可美了,笋芽儿,赶快醒醒啊,快来看看美丽的春光吧,笋芽儿,你听见了吗笋芽儿听了春雨姑姑的呼唤有什么反应谁能带着动作表情来读读那株笋芽儿伸了伸懒腰揉了揉眼芽带着此时幸福自豪的感觉,我们合作读最后段好吗体会感恩,延伸结束多么骄傲多么自豪啊,笋芽终于长大了,在她的成长中要感谢很多人,那我们同学,在你的成长中,你要感谢谁呢畅言同学们,让我们怀揣颗感恩的心,感谢所有关爱我们的人,让我们把这篇课文读给他们,告诉他们我们也会像笋芽样努力,长大成才的,好吗齐读全文,想怎么读就怎么读。

参考资料：

[1]第一课第一国际和巴黎公社优秀教学设计示例二（第13页，发表于2022-06-26 15:38）

[2]第一节美国优秀教学设计（第15页，发表于2022-06-26 15:38）

[3]第一朵杏花优秀教学设计（第22页，发表于2022-06-26 15:38）

[4]第一册第一单元汉语拼音dtnl优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:38）

[5]第一册《数据的收集》优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:38）

[6]第五课第一次世界大战优秀教学设计示例一（第13页，发表于2022-06-26 15:38）

[7]第五册二次函数优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:38）

[8]第四节澳大利亚优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:38）

[9]第十章激素调节优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:38）

[10]第三章第二节生态系统优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:38）

[11]第三节撒哈拉以南的非洲优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:38）

[12]第六课唐朝的衰落和灭亡优秀教学设计示例二（第11页，发表于2022-06-26 15:38）

[13]第六单元测试题优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:38）

[14]第二章第二节蘑菇优秀教学设计一（第11页，发表于2022-06-26 15:38）

[15]第二课从贞观之治到开元盛世优秀教学设计示例二（第13页，发表于2022-06-26 15:38）

[16]第二节巴西优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:38）

[17]第八课辉煌灿烂的隋唐文化(二)优秀教学设计示例二（第12页，发表于2022-06-26 15:38）

[18]第1课隋朝的统一与灭亡优秀教学设计（第27页，发表于2022-06-26 15:38）

[19]地震中的父与子优秀教学设计（第25页，发表于2022-06-26 15:38）

[20]地球表面的形态的优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:38）