1、感觉。课件展示段落师是啊,作者在这样的境界里,完全被感染被净化了,感觉此时的自己是从未有过的快慰,从未有过的清爽,哪个词更能说明作者的这种感受呢从中你能体会到作者怎样的心情回归整体拓展延伸师不同得人对同样的风景会有不同的感受,作者此时看到的山不再是山了,水也不再是水了,它们是充满朝气的青年充满灵气的孩子,它们率真而自然,不加修饰,不加雕琢,用自己的纯真荡涤着游客的胸怀。作者深深地爱上了这片神奇的土地,把自己的感情都赋予了这美丽的山川。在作自然,野得让人惊讶,野得让人浮想联翩,人们到这这里可以放弃世俗的切私心杂念,让人性的自然美在这里尽情的彰显,想不想让更多的人了解这里,向往这里,让他们也尝尝咱们的这种蠢蠢欲动呢那就让我们贡献下自己的聪明才智,为索溪峪设计几句广告词怎么样情感升华同学们的广告词真精彩,我现在就有点蠢蠢欲动了,如果以后大家真的有机会到了索溪峪,请千万不要忘记,撒开你们视野,放。地下溶洞景区线天景区白虎堂景区等。兴趣能激发学生的学习动机,通过情境导入,唤起学生强烈的好奇心和求知欲,使他们进入自主读书与探究的氛围中。初读课文整体感知自读课文,注意读准字音,读通句子。师作者别出新裁,在写这山山水水的时候,运用了找学习目标针对这样的学习目标,请你用自己喜欢的学习方法,选择自己喜欢的学习内容读读,把觉得写的好的地方画画,如果你有很多感受想和别人说的时候,就和前后桌同学组成小组,交流下自己的感受,会我们再全班交流怎么样学生自学,讨论交流汇报学习山野的部分师文章从个方面写了索溪峪的野,我们先说说哪方面呢山好,我们就说山,谁愿意谈谈。针对总起这部分师文章把索溪峪的山和其它山作对比,更能突出索溪山的美,而且其它山之所以败给索溪峪的山,是国灰索溪峪的山有大法宝就是什么呀多表达方法,才写出了如此文质兼美的文章,我们起边读边体会。配乐范读,生思考写了山哪几个方面的美生读第自然段,思考。
2、点吗再看看老师读的开头和结尾,你发现了什么通过师生对读,理清文中的脉络,领悟作者布局谋篇的写作特点,初步体会索溪峪的野。精读品味山不再是山了,水也不再是水了,它们是充满朝气的青年充满灵气的孩子,它们率真而自然,不加修饰,不加雕琢,用自己的纯真荡涤着游客的胸怀。作者深深地爱上了这片神奇的土地,把自己的感情都赋予了这美丽的山川。在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿。你读了这篇文章有何感受呢想不想把它介绍给大家,那课下搜集有关资料为索溪峪写篇导游词吧,介绍大家来玩。本环节的设计有助于将课堂教学引向社会生活,注重语文实践,学生的思路拓宽了,思维活跃了,想象的翅膀展开了。这才是新课标追去看看吗今天我们就起去游览索溪峪,感受它的美。观赏索溪峪风光图片简介索溪峪索溪峪自然保护区共有多个景点,它以山奇水秀桥险洞幽著称于世。其西面有西海景区天然植物园景区十里画廊景区南有百丈峡景区宝峰湖景区别有洞天景区东有。的美生读第索溪峪的野优秀教学设计的境界。课堂小结展示风景图片这节课,我们起领略了野味十足的索溪峪,其实,在我国辽阔的土地上,还有很多风景名胜,等你们长大了用自己的心去感受,去欣赏,更希望你们能像作者样用自己的语言去表达你们眼中的美景。人山是野的,水是野的,猴子也是野性十足,使得我们人到了那样的环境也变得学生齐答野了起来人是怎么野的就这几个人是野的吗是啊,满山的亲亲热热,满溪的嘻嘻哈哈,所有的人到这这里都把世俗的束缚抛到脑后,尽情享受这种野的奔放,孩子们,让我们的思维也野上把,如果用修辞等表达方法,师小结,学生读美文。课件引导学生小结欣赏美文师读前后两个自然段,学生以个学习小组为单位,分别读描写山水动物人的段落。语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为。本课教学以读为本,从自读到同桌互读再到师生对读,让学生充分地读,在读中理解,在读中感悟。师刚才在跟老师对读中,同学们发现你们读的每段有什么特。
3、画面,入情入境地去读其它文段,读出其间的美,读出其间的野。等会儿,我们再来比赛读自己最喜欢的个句子,并说说喜欢的理由。开始吧,小结句话,要想把景物写美写活写得传神,还真得恰如其分的展开想象,准确地运的境界。课堂小结展示风景图片这节课,我们起领略了野味十足的索溪峪,其实,在我国辽阔的土地上,还有很多风景名胜,等你们长大了用自己的心去感受,去欣赏,更希望你们能像作者样用自己的语言去表达你们眼中的美景。人山是野的,水是野的,猴子也是野性十足,使得我们人到了那样的环境也变得学生齐答野了起来人是怎么野的就这几个人是野的吗是啊,满山的亲亲热热,满溪的嘻嘻哈哈,所有的人到这这里都把世俗的束缚抛到脑后,尽情享受这种野的奔放,孩子们,让我们的思维也野上把,如果满足不同程度学生对语文学习的需求。另外,选择自己喜欢的句子读出自己的感受,这是对学生的尊重,有助于激发学习兴趣,积累语言,培养语感,提高理解和欣赏能。感觉。课件展示段落师是啊,作者在这样的境界里,完全被感染被净化了,感觉此时的自己是从未有过的快慰,从未有过的清爽,哪个词更能说明作者的这种感受呢从中你能体会到作者怎样的心情回归整体拓展延伸师不同得人对同样的风景会有不同的感受,作者此时看到的山不再是山了,水也不再是水了,它们是充满朝气的青年充满灵气的孩子,它们率真而自然,不加修饰,不加雕琢,用自己的纯真荡涤着游客的胸怀。作者深深地爱上了这片神奇的土地,把自己的感情都赋予了这美丽的山川。在作自然,野得让人惊讶,野得让人浮想联翩,人们到这这里可以放弃世俗的切私心杂念,让人性的自然美在这里尽情的彰显,想不想让更多的人了解这里,向往这里,让他们也尝尝咱们的这种蠢蠢欲动呢那就让我们贡献下自己的聪明才智,为索溪峪设计几句广告词怎么样情感升华同学们的广告词真精彩,我现在就有点蠢蠢欲动了,如果以后大家真的有机会到了索溪峪,请千万不要忘记,撒开你们视野,放。
4、,想不想和老师起神游番想好,今天,我们就起走进索溪峪,去领略那独特的风光。板书课题质疑齐读课题,看到这样的题目,你想说些什么野在课文中是什么意思,又是从哪些方面来写索溪峪的野呢请同学们自由读课文,快速找到答案。时间控制已经有同学读完,找到答案的同学可以老师起神游番想好,今天,我们就起走进索溪峪,去领略那独特的风光。板书课题质疑齐读课题,看到这样的题目,你想说些什么野在课文中是什么意思,又是从哪些方面来写索溪峪的野呢请同学们自由读课文,快速找到答案。时间控制已经有同学读完,找到答案的同学可以举手示意我。谁能解决第个问题。野指的是不经雕琢,天然形成的,自由自在,没有任何拘束的。正是因为在本文当中野有很多很多的含意,所以在题目中的野上加了个引号。那文章又是从哪几方面来展现这份野的呢学生边汇报边板书山学过程展示材料揭题导入师张家界位于湖南省西北部的武陵山区,是我国的第个国家森林公园。其有雄奇险秀。点吗再看看老师读的开头和结尾,你发现了什么通过师生对读,理清文中的脉络,领悟作者布局谋篇的写作特点,初步体会索溪峪的野。精读品味山不再是山了,水也不再是水了,它们是充满朝气的青年充满灵气的孩子,它们率真而自然,不加修饰,不加雕琢,用自己的纯真荡涤着游客的胸怀。作者深深地爱上了这片神奇的土地,把自己的感情都赋予了这美丽的山川。在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿。你读了这篇文章有何感受呢想不想把它介绍给大家,那课下搜集有关资料为索溪峪写篇导游词吧,介绍大家来玩。本环节的设计有助于将课堂教学引向社会生活,注重语文实践,学生的思路拓宽了,思维活跃了,想象的翅膀展开了。这才是新课标追去看看吗今天我们就起去游览索溪峪,感受它的美。观赏索溪峪风光图片简介索溪峪索溪峪自然保护区共有多个景点,它以山奇水秀桥险洞幽著称于世。其西面有西海景区天然植物园景区十里画廊景区南有百丈峡景区宝峰湖景区别有洞天景区东有。
5、何写出山的野性美作者心情如何采取对比读来领悟先概括后具体的表达方法,还可涉及修辞方法。想象品读。师想象让我们生活更加绚丽。请同学们边读边想象画面,入情入境地去读其它文段,读出其间的美,读出其间的野。等会儿,我们再来比赛读自己最喜欢的个句子,并说说喜欢的理由。开始吧,小结句话,要想把景物写美写活写得传神,还真得恰如其分的展开想象,准确地运索溪峪的野教学设计导入孩子们,我们以前学过篇课文,叫迷人的张家界还记得吗记得那相信大家定曾被那迷人的风光所深深吸引,其实在张家界还有处非常著名的景点就是索溪浴。那不仅奇峰高耸,而且流水低吟,景象万千,想不想和老师起神游番想好,今天,我们就起走进索溪峪,去领略那独特的风光。板书课题质疑齐读课题,看到这样的题目,你想说些什么野在课文中是什么意思,又是从哪些方面来写索溪峪的野呢请同学们自由读课文,快速找到答案。时间控制已经有同学读完,找到答案的同学可以身临其境的。的特点,数以千计的石峰危岩平地拔起,形态各异,亭亭玉立峰上奇松挺拔,灌木丛生,时有云雾萦绕,景色神奇区内山奇氺秀,湖潭溪瀑比比皆是,野生动物资源丰富。其中,索溪峪更是别具格,有着独特的魅力。想去看看吗今天我们就起去游览索溪峪,感受它的美。观赏索溪峪风光图片简介索溪峪索溪峪自然保护区共有多个景点,它以山奇水秀桥险洞幽著称于世。其西面有西海景区天然植物园景区峡闻名而使人胆颤。我喜欢这个句子,因为拔地而起摇摇晃晃望而生畏胆颤让我感受到了种惊险的美。我喜欢直插云天,敢戏白云,横栏绿水,敢弄倩影旁逸斜出,则崛起巍巍斜山,抱伙成团,便筑峰上平原相对相依,宛如热恋情人,亭亭玉立,好似窈窕淑女这句话,因为它写出了索溪峪山的那种随心所欲不拘格的美。索溪峪的野优秀教学设计。师作者别出新裁,在写这山山水水的时候,运用了许多表达方法,才写出了如此文质兼美的文章,我们起边读边体会。配乐范读,生思考写了山哪几个方面。
6、地下溶洞景区线天景区白虎堂景区等。兴趣能激发学生的学习动机,通过情境导入,唤起学生强烈的好奇心和求知欲,使他们进入自主读书与探究的氛围中。初读课文整体感知自读课文,注意读准字音,读通句子。师作者别出新裁,在写这山山水水的时候,运用了找学习目标针对这样的学习目标,请你用自己喜欢的学习方法,选择自己喜欢的学习内容读读,把觉得写的好的地方画画,如果你有很多感受想和别人说的时候,就和前后桌同学组成小组,交流下自己的感受,会我们再全班交流怎么样学生自学,讨论交流汇报学习山野的部分师文章从个方面写了索溪峪的野,我们先说说哪方面呢山好,我们就说山,谁愿意谈谈。针对总起这部分师文章把索溪峪的山和其它山作对比,更能突出索溪山的美,而且其它山之所以败给索溪峪的山,是国灰索溪峪的山有大法宝就是什么呀多表达方法,才写出了如此文质兼美的文章,我们起边读边体会。配乐范读,生思考写了山哪几个方面的美生读第自然段,思考。开你们的歌喉,让我们的心情尽情的野起来,如果没有机会,也没关系,不要忘记,在我们身心疲惫的时候,再感受索溪峪的野出示课件从个内容中选择你们最感兴趣的个在小组里交流学习,从以下几个方面汇报学习成果是围绕哪句话来写的是怎样具体描写出来的者运用了什么表达方法你最欣赏哪些句子,为什么,师适时指导各小组汇报学习成果,根据学生的回答选择板块进行教学赏析山是野的这部分围绕第句来写的,作者运用了对比排比拟人比喻的表达手法,写出了山的野表现在惊险磅礴随心所欲不拘格的美。几十丈高的断臂悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么线天,什么百多表达方法,才写出了如此文质兼美的文章,我们起边读边体会。配乐范读,生思考写了山哪几个方面的美生读第自然段,思考如何写出山的野性美作者心情如何采取对比读来领悟先概括后具体的表达方法,还可涉及修辞方法。想象品读。师想象让我们生活更加绚丽。请同学们边读边想象。
7、的特点,数以千计的石峰危岩平地拔起,形态各异,亭亭玉立峰上奇松挺拔,灌木丛生,时有云雾萦绕,景色神奇区内山奇氺秀,湖潭溪瀑比比皆是,野生动物资源丰富。其中,索溪峪更是别具格,有着独特的魅力。想去看看吗今天我们就起去游览索溪峪,感受它的美。观赏索溪峪风光图片简介索溪峪索溪峪自然保护区共有多个景点,它以山奇水秀桥险洞幽著称于世。其西面有西海景区天然植物园景区峡闻名而使人胆颤。我喜欢这个句子,因为拔地而起摇摇晃晃望而生畏胆颤让我感受到了种惊险的美。我喜欢直插云天,敢戏白云,横栏绿水,敢弄倩影旁逸斜出,则崛起巍巍斜山,抱伙成团,便筑峰上平原相对相依,宛如热恋情人,亭亭玉立,好似窈窕淑女这句话,因为它写出了索溪峪山的那种随心所欲不拘格的美。索溪峪的野优秀教学设计。师作者别出新裁,在写这山山水水的时候,运用了许多表达方法,才写出了如此文质兼美的文章,我们起边读边体会。配乐范读,生思考写了山哪几个方面。力。此外,通过大量图片感受索溪峪的绮丽风光,使学生产生身临其境的感觉。课件展示段落师是啊,作者在这样的境界里,完全被感染被净化了,感觉此时的自己是从未有过的快慰,从未有过的清爽,哪个词更能说明作者的这种感受呢从中你能体会到作者怎样的心情回归整体拓展延伸师不同得人对同样的风景会有不同的感受,作者此时看到的索溪峪的野优秀教学设计者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿。你读了这篇文章有何感受呢想不想把它介绍给大家,那课下搜集有关资料为索溪峪写篇导游词吧,介绍大家来玩。本环节的设计有助于将课堂教学引向社会生活,注重语文实践,学生的思路拓宽了,思维活跃了,想象的翅膀展开了。这才是新课标追求的境界。课堂小结展示风景图片这节课,我们起领略了野味十足的索溪峪,其实,在我国辽阔的土地上,还有很多风景名胜,等你们长大了用自己的心去感受,去欣赏,更希望你们能像作者样用自己的语言去表达你们眼中的美的境界。课堂小结展示。
8、的美生读第索溪峪的野优秀教学设计的境界。课堂小结展示风景图片这节课,我们起领略了野味十足的索溪峪,其实,在我国辽阔的土地上,还有很多风景名胜,等你们长大了用自己的心去感受,去欣赏,更希望你们能像作者样用自己的语言去表达你们眼中的美景。人山是野的,水是野的,猴子也是野性十足,使得我们人到了那样的环境也变得学生齐答野了起来人是怎么野的就这几个人是野的吗是啊,满山的亲亲热热,满溪的嘻嘻哈哈,所有的人到这这里都把世俗的束缚抛到脑后,尽情享受这种野的奔放,孩子们,让我们的思维也野上把,如果用修辞等表达方法,师小结,学生读美文。课件引导学生小结欣赏美文师读前后两个自然段,学生以个学习小组为单位,分别读描写山水动物人的段落。语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为。本课教学以读为本,从自读到同桌互读再到师生对读,让学生充分地读,在读中理解,在读中感悟。师刚才在跟老师对读中,同学们发现你们读的每段有什么特。,想不想和老师起神游番想好,今天,我们就起走进索溪峪,去领略那独特的风光。板书课题质疑齐读课题,看到这样的题目,你想说些什么野在课文中是什么意思,又是从哪些方面来写索溪峪的野呢请同学们自由读课文,快速找到答案。时间控制已经有同学读完,找到答案的同学可以老师起神游番想好,今天,我们就起走进索溪峪,去领略那独特的风光。板书课题质疑齐读课题,看到这样的题目,你想说些什么野在课文中是什么意思,又是从哪些方面来写索溪峪的野呢请同学们自由读课文,快速找到答案。时间控制已经有同学读完,找到答案的同学可以举手示意我。谁能解决第个问题。野指的是不经雕琢,天然形成的,自由自在,没有任何拘束的。正是因为在本文当中野有很多很多的含意,所以在题目中的野上加了个引号。那文章又是从哪几方面来展现这份野的呢学生边汇报边板书山学过程展示材料揭题导入师张家界位于湖南省西北部的武陵山区,是我国的第个国家森林公园。其有雄奇险秀。
9、开你们的歌喉,让我们的心情尽情的野起来,如果没有机会,也没关系,不要忘记,在我们身心疲惫的时候,再感受索溪峪的野出示课件从个内容中选择你们最感兴趣的个在小组里交流学习,从以下几个方面汇报学习成果是围绕哪句话来写的是怎样具体描写出来的者运用了什么表达方法你最欣赏哪些句子,为什么,师适时指导各小组汇报学习成果,根据学生的回答选择板块进行教学赏析山是野的这部分围绕第句来写的,作者运用了对比排比拟人比喻的表达手法,写出了山的野表现在惊险磅礴随心所欲不拘格的美。几十丈高的断臂悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么线天,什么百多表达方法,才写出了如此文质兼美的文章,我们起边读边体会。配乐范读,生思考写了山哪几个方面的美生读第自然段,思考如何写出山的野性美作者心情如何采取对比读来领悟先概括后具体的表达方法,还可涉及修辞方法。想象品读。师想象让我们生活更加绚丽。请同学们边读边想象 。何写出山的野性美作者心情如何采取对比读来领悟先概括后具体的表达方法,还可涉及修辞方法。想象品读。师想象让我们生活更加绚丽。请同学们边读边想象画面,入情入境地去读其它文段,读出其间的美,读出其间的野。等会儿,我们再来比赛读自己最喜欢的个句子,并说说喜欢的理由。开始吧,小结句话,要想把景物写美写活写得传神,还真得恰如其分的展开想象,准确地运索溪峪的野教学设计导入孩子们,我们以前学过篇课文,叫迷人的张家界还记得吗记得那相信大家定曾被那迷人的风光所深深吸引,其实在张家界还有处非常著名的景点就是索溪浴。那不仅奇峰高耸,而且流水低吟,景象万千,想不想和老师起神游番想好,今天,我们就起走进索溪峪,去领略那独特的风光。板书课题质疑齐读课题,看到这样的题目,你想说些什么野在课文中是什么意思,又是从哪些方面来写索溪峪的野呢请同学们自由读课文,快速找到答案。时间控制已经有同学读完,找到答案的同学可以身临其境的。
10、力。此外,通过大量图片感受索溪峪的绮丽风光,使学生产生身临其境的感觉。课件展示段落师是啊,作者在这样的境界里,完全被感染被净化了,感觉此时的自己是从未有过的快慰,从未有过的清爽,哪个词更能说明作者的这种感受呢从中你能体会到作者怎样的心情回归整体拓展延伸师不同得人对同样的风景会有不同的感受,作者此时看到的索溪峪的野优秀教学设计者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿。你读了这篇文章有何感受呢想不想把它介绍给大家,那课下搜集有关资料为索溪峪写篇导游词吧,介绍大家来玩。本环节的设计有助于将课堂教学引向社会生活,注重语文实践,学生的思路拓宽了,思维活跃了,想象的翅膀展开了。这才是新课标追求的境界。课堂小结展示风景图片这节课,我们起领略了野味十足的索溪峪,其实,在我国辽阔的土地上,还有很多风景名胜,等你们长大了用自己的心去感受,去欣赏,更希望你们能像作者样用自己的语言去表达你们眼中的美的境界。课堂小结展示。画面,入情入境地去读其它文段,读出其间的美,读出其间的野。等会儿,我们再来比赛读自己最喜欢的个句子,并说说喜欢的理由。开始吧,小结句话,要想把景物写美写活写得传神,还真得恰如其分的展开想象,准确地运的境界。课堂小结展示风景图片这节课,我们起领略了野味十足的索溪峪,其实,在我国辽阔的土地上,还有很多风景名胜,等你们长大了用自己的心去感受,去欣赏,更希望你们能像作者样用自己的语言去表达你们眼中的美景。人山是野的,水是野的,猴子也是野性十足,使得我们人到了那样的环境也变得学生齐答野了起来人是怎么野的就这几个人是野的吗是啊,满山的亲亲热热,满溪的嘻嘻哈哈,所有的人到这这里都把世俗的束缚抛到脑后,尽情享受这种野的奔放,孩子们,让我们的思维也野上把,如果满足不同程度学生对语文学习的需求。另外,选择自己喜欢的句子读出自己的感受,这是对学生的尊重,有助于激发学习兴趣,积累语言,培养语感,提高理解和欣赏能。
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索溪峪的野优秀教学设计