索溪峪的野优秀教学设计

上传时间：2022-06-26 15:49

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,想不想和老师起神游番想好,今天,我们就起走进索溪峪,去领略那独特的风光。板书课题质疑齐读课题,看到这样的题目,你想说些什么野在课文中是什么意思,又是从哪些方面来写索溪峪的野呢请同学们自由读课文,快速找到答案。时间控制已经有同学读完,找到答案的同学可以老师起神游番想好,今天,我们就起走进索溪峪,去领略那独特的风光。板书课题质疑齐读课题,看到这样的题目,你想说些什么野在课文中是什么意思,又是...

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所见优秀教学设计

来评价,竖大拇指再读古诗,入情入境。课件出示画面播放音乐牧童骑在黄牛背上,快乐地唱着歌儿。师动情地你们看,你们听,小牧童坐在黄牛宽解‚欲‛‚捕‛‚鸣‛的意思。朗读古诗,背诵古诗。,学生边听边体会诗的停顿节奏。,读出牧童行歌的悠然愉快的语气,读出牧童捕蝉的动作神态变化。读言诗可以用‚‚读法,也就是读完前两个字要稍冉停顿,第个字要读重音,声音也要拉长些,注意逗号句号的停顿。根据古诗的内容最后...

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笋芽儿优秀教学设计

的思想感情。谁再来读读除了他们,别人又是怎么做的呢春风姐姐着她,着她笋芽妈妈着她,着她。此时的笋芽觉得自己是幸福的自豪的她在爱的温泉中成长,长成了株健壮的竹子,长成了世界上生长速度最快的植物,她是骄傲的,她是自豪的,因此出示她站在山冈上生带动作续下去,直向上钻谁来让我们体会下笋芽个劲儿的去努力的精神你来读,再读,我们起试试吧,还有不同的读法吗突出向上钻说明有明确的目标连笋芽都能为了自己...

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孙权劝学优秀教学设计

个人物孙权鲁肃蒙母对吕蒙学习并成功的证明作用。孙权孙词和字词疑点。个重点字词,并解释词义以自行整理或统练习的方式积累以下词需要强调实词谓当涂涉猎见就过虚词以岂但若乃及即更何遂人称卿孤孰古今异义博士往事语气词邪耳乎成语吴下阿蒙刮目相待品析文中的组合有以下些内容穿插人物介绍孙权吕蒙鲁肃简析个人物孙权鲁章的情节内容人物性格等信息进行合理的想象推理,进行扩写补写续写演课本剧等,对文本进...

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酸的和甜的优秀教学设计

送。指名认读红色标出的词语。提醒后个串和萄读轻声。用事物的样子帮助识记串葡萄这个生字。自由读句子。指名读句子。齐读句子。句小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢指名认读红色标出的词语。提醒狐狸的狸读轻声。指导用偏旁归类识字法识记狐狸,用加加识字法或字义要亲自尝试的道理。酸的和甜的优秀教学设计。师小猴小兔还有小松鼠怎么知道葡萄是甜的生是尝出来的。板书尝拓展延伸深化明...

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苏州园林优秀教学设计

述明白所采用的相应的说明方法。使说明内容条理化所采取的说明顺序。说明语言的准确性与多样性。学生句话谈感受或者是收获可以是学到了哪些知识,也可以是感受,还可以是课的形式上对你有何启发。学生课下以组为单位进行学习实践和探究实践,然后上传到廊坊中论,甚至每个细部处处都注意到了图画美,作者反反复复用图画作比,目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明...

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苏教版九年级语文下册第五单元优秀教学设计

同学喜爱语文因为语文引领他走向文学的殿堂,使他更好地表达自己更了地认识世界而有的同学却并不热衷于文学,将自己的兴趣放在偏重精确的理科,那么你对语文抱着怎样的情结呢教师从各方面展示语文的功能,激发学生情感。学生交流讨论,各自谈谈自己对语文的感情。小结有人说语文是工具,有人说语文是文化的载体,更有人说,语文就是生活,在我而言,语文是陪伴我们生的良师益友,热爱语文吧,因为语文是扇门,引领我们走...

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松鼠优秀教学设计

深的体会更多的收获,想不想再读课文寻找新收获师那还等什么让我们大声读出来吧,许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。生读课文师同学们,故书不厌百回读,熟读深思子自知。书读得遍数多了,加上自己的思考,自然就会有很弄在起,再弄来些干苔藓弄在上面,然后把苔藓弄紧弄平。窝搭好了,还在上面弄个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了。你喜欢哪种写法为什么体会作者用词的准确让我们起读读松鼠搭窝的过程...

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四个太阳优秀教学设计

因挂季冻猜谜语识字甜,伸出舌头舔甘蔗教师可适当引导开火车检查师生字宝宝同我们玩了这么长的时间也要回家了,我们把它们送回课文中,再次朗读课文提问我画了个什么样的太阳根据回答贴太阳图片你最喜欢哪个太阳学生自由发表意见你喜欢哪个太阳,就认真的读哪个自然段。指名读书,检查读书情况。喜欢读哪个自然段就读哪个自然段,起合作把课文连起来读读小要适中。因全包围结构,大的大小要适中。阳左右结构,左小...

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丝绸之路优秀教学设计

其开辟意义的了解,激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学准备教师相关资料学生收集资料教学过程谈话导入你知道在我们的生活中有些什么路在多年前,位伟大的探险家外交年后的今天,我们仍然会沉浸在那些遥远的往事中学习重点事例,走进友谊之路浏览课文第至第十自然段。思考课文描写了个怎样的场景用两句话概括。丝绸之路教学设计教学目的了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。运...

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