松鼠优秀教学设计

上传时间：2022-06-26 15:49

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深的体会更多的收获,想不想再读课文寻找新收获师那还等什么让我们大声读出来吧,许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。生读课文师同学们,故书不厌百回读,熟读深思子自知。书读得遍数多了,加上自己的思考,自然就会有很弄在起,再弄来些干苔藓弄在上面,然后把苔藓弄紧弄平。窝搭好了,还在上面弄个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了。你喜欢哪种写法为什么体会作者用词的准确让我们起读读松鼠搭窝的过程...

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四个太阳优秀教学设计

因挂季冻猜谜语识字甜,伸出舌头舔甘蔗教师可适当引导开火车检查师生字宝宝同我们玩了这么长的时间也要回家了,我们把它们送回课文中,再次朗读课文提问我画了个什么样的太阳根据回答贴太阳图片你最喜欢哪个太阳学生自由发表意见你喜欢哪个太阳,就认真的读哪个自然段。指名读书,检查读书情况。喜欢读哪个自然段就读哪个自然段,起合作把课文连起来读读小要适中。因全包围结构,大的大小要适中。阳左右结构,左小...

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丝绸之路优秀教学设计

其开辟意义的了解,激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学准备教师相关资料学生收集资料教学过程谈话导入你知道在我们的生活中有些什么路在多年前,位伟大的探险家外交年后的今天,我们仍然会沉浸在那些遥远的往事中学习重点事例,走进友谊之路浏览课文第至第十自然段。思考课文描写了个怎样的场景用两句话概括。丝绸之路教学设计教学目的了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。运...

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司马光优秀教学设计

师掉进去为什么不自己爬出来呢师水缸这么大,水又满满的,小朋友掉进去会有生命危险的这时的情况真是十分危急,谁来读师从你们的朗读声中我听出来了这个小朋友遇到危险了,如果不及时抢救的话,后果不堪设他拿起块石头,砸那口缸,砸破了。他举起块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。板书没有慌举使劲砸司马光为什么会这样做他当时是怎么想的你觉得他是个怎样的孩子结果呢学习课文第自然段。指名读,小孩得救...

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水上飞机优秀教学设计

学学科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学用具多媒体课件教学过程谈话激趣,直观导入。‚即‛等词,引导理解表示海上救护机离开水面时有个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。用词准确指导朗读海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗我们边读边体会它的神奇和同词的准确,过渡它俩还谈了些什么呢导学第段出示‚我还有很多兄弟。有的有的还有的扑灭森林的大火自由读引在哪里见过能说说你印象中...

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刷子李优秀教学设计

你读出了什么预设刷子李干活很轻松自在,悠然自得。预设刷子李把这份枯燥的工作做得很有趣味。你能读出那种悠然自得的节奏吗这墙到底刷得好不好谁能用书上的语句来说说。预设啪啪声里,道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开面雪白的屏障。个人读,女生读,男生读。这句也照应着传说中的句话。谁来读。预设他要是给您刷好间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天般美。小结好的作者写文章...

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数一数优秀教学设计

向导,带领其余小朋体验教师的可亲,课堂的可爱。数数交流提问儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗学生先自己数数,再数给同桌听。选几名学生做向导,带领其余小朋友按顺序数数。总结方法展开讨论怎样数数才能又对又快分小组讨论后集体交现在你能说说,你学会了哪些本领吗今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀花呀树呀鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其...

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数学教案－平行线的性质优秀教学设计方案(二)

通过学习平行线的性质与判定的联系与区别,让学生懂得事物习兴趣教师根据学生回答,给予肯定或指正的同时板书板书已知,两条直线平行,同位角相等对项角相等,等量代换师由此我们又得到了平行线有怎样的性质呢学生活动同学们积极举手回答问题教师根据学生叙述,板书板书两条平行经被第条直线所截,内错角相等简单分析问题的能力提出问题请同学们观察图的图形,两条平行线被第条直线所截,同位角是相等的,那么内错角...

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数学教案－二次函数优秀教学设计

究画象请两个同学板演画好之后教师根据情况讲评,并引导学生观察图象形状得出次函数的图象是条抛物线的图象,知道抛物线的有关概念通过变式教学,培养学生思维的敏捷性广阔性深刻性通过次函数的教学让学生进数学教案二次函数优秀教学设计就不是次函数了而,两数可以是零由于次函数的解析式是整式的形式,所以的取值范围是任意实数练习请同学举会画图象的方法并及时安排练习巩固刚刚学到的新知识,通过观察,感悟抛...

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数学教案－不等式和它的基本性质优秀教学设计方案(二)

办法重点掌握不等式的条基本性质,尤其是不等式的基本讨论归纳只有乘或除以负数时不同,此外都类似下面尝试用数学式子表示不等式的条基本性质若,则若,且,则若,且,则,师生活动学生思考出答案,教师订正,并强调不等式性质的应用注意不等式除了上述性质外,还有以下性质若,则若,且,则,这些先不要向学生说两边都乘或除以同个正数,不等号的方向不变不等式基本性质不等式两边都乘或除以同个负数,不等号的方向改变师生...

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