粤教版九年级思想品德全册教案 ㊣ 精品文档 值得下载

本观察与思考的图。

家族大会餐以我的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。

图表见地位老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知识网络并利用书本图二，特别强调国有经济的作用。

国有经济集体经济混合所有制经济个体经济私营经济成分大搜索由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济再用观察与思考图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。

介绍国家对非公有制经济的政策明确我国所有制结构的内容及相互关系。

如公有制经济与非公有制经济的关系犹如中国经济发展大厦的基石和窗户。

探究与交流老师播放反映不同生产力水平的材料或图片机器大生产与手工小作坊现代都市与西部落后农村农业机械化与人牛耕地场面。

在学生探究讨论的基础上，引导分析初级阶段基本国情决定了我国多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

现场小调查课堂上即兴向学生了解其父母或亲戚所从事的职业及收入状况，分析这与我国基本经济制度的关系并讨论分别属于何种分配方式，引出分配制度的内容。

家庭小帐本对小张家的收入本人邮局工作，月工资元，妻子在个体服装厂，工资每月元，爸爸承包村里的责任田，年收入万元，弟弟买股票赚了万元，家里小店面出租年收入元。

进行分析，结合书本区分按劳分配与按生产要素分配，并进步分析分配方式与所有制经济的关系，突破重难点。

让事实说话呈现材料温州城的变化附录，说明我国的基本经济制度是适合中国国情的充满活力的经济制度，必须坚持。

教学反思中国经济的改革大潮，丰富的商品和需要的不断满足离不开我国这富有活力的基本经济制度，故有必要让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式是很有必要的。

课题适合国情的政治经济制度课时安排第二课时人民当家作主的政治制度教学要求人民代表大会制度是我国的根本政治制度民族区域自治制度是我国的项基本政治制度。

基层自治和民主管理制度教学重点人民代表大会制度是我国的根本政治制度民族区域自治制度是我国的项基本政治制度。

教学难点基层自治和民主管理制度教具多媒体教法讲述练习讨论教学过程考考你每年月份，我们国家政治生活中的件大事是什么实况转播播放十届全国人大四次会议召开简况并设问你想不想当人大代表你还知道有关人民代表和人民代表大会的哪些情况记者播报根据课前调查的情况，让学生小记者谈谈人大代表的产生职责任期等情况，说明自己对人民当家作主的理解。

或结合书本图片，小组交流图片反映了我国人民政治生活中的哪些内容并联系身边的事例，说说我国人民是如何当家作主的录象导学国家就如架机器，要使这架庞大的机器正常运转，就要对其运转的个个环节进行科学的设计和管理，你知道我国设置的哪些国家机关吗在学生交流的基础上，老师再播放全国人大召开情况，介绍全国人大职权及由此产生的其他国家机关，并画出中央国家机关简图，让学生说明各国家机关的关系。

历史回眸利用录音解说书本阅读与感悟人大代表申纪兰见证人大制度。

同时，老师补充简述基层民主制度情况，说明这些制度保障广大人民直接管理自己所在地区和单位的各种民主权利，化解难点。

归结深化人民人民代表人民代表大会人民代表大会制度分析它们的关系，说明人民代表大会制度的特点与优点在于不仅能保证人民当家作主，又能解决由人民起直接决定国家大事所引起的困难，并着重区分人民代表大会制度与人民代表大会。

激思解疑用民族欢聚图，介绍我国是个统的多民族国家，为了保证少数民族当家作主的又项民主制度是民族区域自治制度。

据中国政区图介绍新疆西藏宁夏广西内蒙古五个自治区及民族自治地方设立的自治机关，享有自治权的内涵和实行民族区域自治制度的意义。

拓展延伸结合时政让学生谈与少数民族相关的其他政策或工程。

如西气东输青藏铁路西部大开发等，说明实现民主区域自治有利于保证我国现代化建设的顺利进行。

歌曲个民族结课。

教学反思本节内容政治理论性强，离学生较远，由于缺乏感性层面的理解，预备性知识少，认识朦胧，学生理解起来有很大的难度。

甚至有的学生会觉得这是大人的事，我年纪小，产生与我无关的想法。

课题适合国情的政治经济制度课时安排第三课时实践中的国两制教学要求国两制的方针祖国统的意义教学重点国两制的方针祖国统的意义教学难点国两制的方针的生命力教具多媒体教法讲述练习讨论教学过程国两制构想的形成和发展完成祖国统大业，是中华民族的根本利益所在，思想文化相互碰撞的背景下，更要注意提高自己的思想道德素质和科学文化素质，使自己成为全面发展的高素质人才。

三巩固练习判断题社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。

在当代中国，发展先进文化就是建设社会主义精神文明。

二单项选择题我国发展先进文化的中心环节是科学文化建设培养四有新人加强思想道德建设坚持三个代表重要思想下列属于思想道德建设内容的是职业道德教育组织未成年人参观历史博物馆学校组织同学们到社区参加志愿活动④教育部重新修订中小学生守则④④④四布置作业材料透视五教学反思课题大力发展先进文化课时安排第三课时继承和吸纳切优秀文化成果教学目标对待文化成果的方针古为今用洋为中用，把批判与继承有机结合起来，既不能全盘肯定，也不能全盘否定。

继承和发扬传统文化吸收外国切优秀文化成果坚持以我为主为我所用的原则。

继承和发扬传统文化吸收外国切优秀文化成果坚持以我为主为我所用的原则。

对待文化成果的方针教学过程复习小测验二新授三继承和吸纳切优秀文化成果文化的发展，既有古今的传承关系，又有中外的融合关系。

对待我国传统文化和世界各国的文化成果，要坚持古为今用，洋为中用的方针，把批判与继承有机结合起来，既不能全盘肯定，也不能全盘否定。

中国是个拥有五千多年文明历史的古国，中华民族在漫长的历史进程中，创造了富有生命力的灿烂文化，其内容丰富多彩，蕴含着崇高的民族精神传统美德。

这笔博大精深的文化遗产，是全体中国人民的精神财富，也是人类历史的瑰宝。

建设中国特色社会主义文化，要继承中华民族历史上切优秀的思想道德和文化成果，并结合时代的特点加以发展，推陈出新，使传统文化焕发出时代的光彩，使中华民族文化以其深厚的东方底蕴独具特色的民族风格丰富多彩的中国气派展现在世界舞台上，屹山于世界民族文化之林。

我们也要积极吸收整个人类所创造的切优秀文化成果。

对别的民族和国家的文化，要坚持以我为主为我所用的原则，把它溶铸于中国特色社会主义的文化这中。

四自觉抵制腐朽文化的影响当今时代，在各种不同的文化中，既有反映时代要求的进步的文化，也有过时的落后的腐朽的文化。

在西方国家的文化中，有人类所创造的优秀成果，有进步的思想家们所提出的有益于人类进步的思想，如珍爱生命尊重人权民主自由平等博爱公平正义等但也有消极腐朽的内容，如个人主义拜金主义享乐主义性自由性解放等。

在我国传统文化中，也存在些消极腐朽的成分，如封建专制封建迷信男尊女卑权力崇拜等级观念等。

这些文化糟粕，像细菌和病毒样，也在伺机传播，侵害我们青少年精神肌体的健康。

我们要善于辨别各种消极文化，并自觉地加以抵制。

三巩固练习材料透视讨论这三个观点观点我国传统文化是个取之不尽用之不竭的宝藏。

这个观点是有道理的，我国是个拥有五千多年文明历史的古国，中华民族在漫长的历史进程中，创造了富有生命力的灿烂文化，其内容丰富多彩，蕴含着崇高的民族精神传统美德，是我们的精神财富，也是人类历史的瑰宝。

当然，他没有认识到我国传统文化中，也存在些消极腐朽的成分，这是没有全面看问题观点二我国传统文化虽有可取之处，但它已不太适合今天的形势。

这个观点是片面的。

我国传统文化博大精深，源远流长，有很多军事思想教育理念文学著作发明创造等文化成果，在今天的生活中还在为我们所用。

当然，传统文化中也有些与社会发展要求不符合的，落后的腐朽的东西，我们要学会取其精华，要继承和发扬创新，也要去其糟粕。

观点三西方有文化遗产日，中国是世界文明古国，我们也应该有自己的文化遗产日。

这个提议很好。

文化遗产，是个国家和民族历史文化成就的重要标志，世界上有许多以文物建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的长城埃及的金字塔等等。

设立文化遗产日，可以更好地保护文化遗产，不仅对于研究人类文明的演进有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用第三单元振兴中华笑迎挑战情感态度和价值观增强忧患意识，树立全球观念，以自己的实际行动维护世界和平，弘扬和培育民族精神，维护国家稳定和民族团结。

知识与能力了解当今时代的主题并知道危及当今世界和平与发展的主要根源。

理解经济全球化的趋势，了解当今世界的发展趋势，知道我国在世界格局中的地位作用和面临的机遇与挑战。

知道我国是个统的多民族国家。

明白国家的长期稳定和繁荣昌盛离不开各族人民的平等互助团结合作艰苦创业。

课题和平与发展的时代课时安排第课时学习目标知识目标识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义强权政治。

理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

二能力目标提高运用马克思主义立场观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习探索的能力。

重点难点和平与发展问题教学过程我们经常从报刊电视中看到些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱人民流离失所，不得安生。

也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了些国际冲突经济发展环境保护等各国人民的共同利益问题。

这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势我国如何面对这现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益这是本课要学习的内容。

世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。

但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。

二和平与发展是当今