1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....全国高等学校包括高职高专院校中启动高校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作，国内已有相当数量的学校特别是各类高校建有相当完备的网络基础设施，利用网络资源开展教学。将精品课程制作成视频录像片，既要满足信息网络便捷的传输，又要充分发挥教学功能，其中许多问题值得研究。关键词精品课程教学摄制技巧随着计算机硬件技术的发展和宽带网络建设的推进，互联网提供的服务不再局限于简单的发送电子邮件网页浏览文件下载等功能，更能承载音频和视频信息的同时播放。国内已有相当数量的学校特别是各类高等院校建有相当完备的网络基础设施，利用网络资源开展教学。精品课程系统就是基于流媒体技术的视频点播供全国广大师生学习交流的平台。建立套稳定可靠功能强大管理方便的视频点播系统......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....出现些小动作，口误内容冗长程序脱节，等等，应予删掉。要把拍摄的学生听课的画面或教师不同角度不同景别的画面作过渡处理。如果主讲教师紧张就言不由衷地带出口头禅，如是吧对吧那么啊嗯，等等，这些口头禅出现在课堂中，学习者听得多了就会在心理上产生厌烦感，就会影响到精品课程视频教学片的效果。为此，对教师的形象进行包装是非常重要的。动画与特技制作精品课程中主要内容是教师的授课内容。但如果全部内容都是教师讲课的镜头，就显得太过于单调和无趣，况且有些重点和难点单单靠教师张嘴巴来讲解也太难了，即使能解释清楚，也费劲费力。这时，用多媒体制作的动画就显得格外地好用。动画和特技具有形象生动特点，能够很好地解释出现实中难于表现的现象，通过动画和特技，很容易把难点重点解释清楚......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....精品课程网站的建立，可以给学生提供最大限度的自主学习的空间。网上放置了丰富多彩系统齐全的教学课程，学生可以在线浏览，也可下载学习。三是提高教学质量。精品课程的建设是质量工程的重要组成部分，通过精品课程的建设推动教学改革，提高教学水平，最终提高整体的教学质量。由于精品课程提供了丰富的网络信息资源，对传统课堂教学是有利的补充。这样，对于课上没有弄明白的重难点，课下通过浏览网络课件，可以进步充分地得到理解。二摄制前与任课教师的沟通及策划在精品课程教学录像拍摄的过程中，事先要和教师进行充分的沟通，了解教授这节课所要使用的大纲内容采用哪些手段和方法，以及课堂教学过程中师生有哪些互动活动，然后进行适当的策划，做好准备，才能做到心中有数。因此，精品课程教学录像片以教师和学生为拍摄对象......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....精神饱满，讲话清晰，板书清楚，鼓励女教师化淡妆授课过程中，教师要面向学生，避免快速走动，身体不要进入投影光线区域，以免造成图像不稳定或摄出的人像成黑像为避免课件内容上网后模糊不清，在设计时背景和教学内容要选择对比度大的颜色，如蓝底白字等单个学生回答问题时，应先起立略有停顿后再回答，以保障摄像机捕捉学生镜头的时间到位，并且要声音宏亮，语速适中，吐字清晰。环境布置精品课程拍摄之前，要对环境进行选择和布置。首先，所选的多媒体教室大小要适中，根据上课时的人数而定，不能过大或过小，从而避免拍摄时画面构图过于空泛，学生回答问题时声音也很难录制其次，多媒体教室的周围环境的噪声不能过大，以免影响到拍摄录音的效果再次，教室里的光线要充足，拍摄之前要进行布置，特别是教师作为课程拍摄的主角，讲课时所要站的区域光线定要充足......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可使各部分内容之间更加清楚了然，同时也会为学习者留下清晰明了的听课思路。片头制作尽管片头在播放顺序上处在整部教学片的最前面，但是在后期制作时，般是最后进行设计，主要是因为在制作过程中需要对很多画面进行定的加工和处理，片头里用到的有些画面，应是我们最终编辑过的画面。片头在教学录像片中占有很重要的地位，它的主要作用是交代主题，十几秒的片头设计不仅要浓缩全片的主题理念，还要展现丰富的艺术想象力，更要能达到开篇吸引观众注意力与求知欲的制作效果。为此，在片头制作过程中，要精选反应教学主题的画面，充分运用特效软件中的特技，配以节奏感较强的音乐，从而达到开篇即引起学生注意激发学生兴趣的效果......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....可以大大地激发出学生学习的兴趣点，是属于精品课程视频教学片中的闪光点。如今，已经有很多教室采用多媒体电子课件进行辅助教学。在教师授课过程中，电子课件中些重要的知识要点图例图示动画演示等信息点，可以直接插入到讲课的画面当中，既强调了重点难点，又丰富了些难以完全展示教学环节的画面，例如教师和学生的对话，就可以采用画中画的技巧，同时表现主讲教师提问题时的神态和学生回答问题时的情景，使画面中具有面对面进行交流的效果，让人目了然。字幕制作字幕制作是影视精品课程作品后期制作的主要内容之，由于影视画面稍纵即逝，添加字幕可为声画表意作补充，丰富教学内涵，增强教学说服力，交代教学主题内容，让学生目了然，迅速为接受这主题内容做好思想准备。般可以在每个段落之间添加小标志。般节课主要围绕个主题的几个部分进行讲解......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要对多媒体教室的设备进行检查，对教室的桌椅和卫生进行整理打扫。机位布局精品课程教学录像般以讲授型为主，教学视频虽然基本以教师的教学内容为主体，但如果太多，这种录制方式很容易出现教师成了节目中的唯人物的现象，缺少视点景别镜头的变化，缺少非语言符号的运用，缺少节奏感，画面内容单调呆板，缺少活力张力和美感。因此为了丰富画面的构图，就要考虑进行多机位的布局，多方位多角度多景别地纪录拍摄。拍摄具体操作如果条件允许，最好用三台摄像机来拍摄，号机不间断地将整节课的内容完整地摄录下来，以中景镜头为主拍摄教师讲课。二号机的主要任务是完整地记录下教师讲课板书操作多媒体计算机，以及投影屏幕重点要点内容，还要兼顾拍好教师近景。三号机以近景特写为主，兼顾中景，主要拍摄学生听课思考问题回答问题......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....三台摄像机分工明确，各司其职。三现场摄制的拍摄技法精品课程教学视频不仅要客观反映教学的全过景镜头，可以适当拍长，而采用特写镜头则可以短些。动态的镜头要拍长些，并且要拍缓慢些，而静态的单调的镜头则需要短些，这样才能突出重点和主题。声音录制精品课程的摄制过程中，容易把大部分精力放在视频图像部分，对音频部分重视不够，如果声像关系处理不当，也会影响了整个节目制作的质量。并且，声音也是后期编辑时个重要的信息检索和同步信号。对于现场声音的处理，采用同期录制方式，因此话筒需选用清晰度高幅频特性好灵敏度好的电容式话筒，条件允许还要通过调音台控制合成，从而灵活地调整现场摄制声音的平衡性清晰性，音响的声音要达到整个教室都能清楚地听清的效果。最后，定要事先检查下摄像机话筒的录音效果。四后期制作画面的剪辑二次加工实际就是对教师形象进行包装......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....摄制精品课程视频教学录像片的意义高水平有特色示范性是精品课程建设的基本要求。所谓高水平，是指具有流的教师队伍流的教学内容流的教学方法流的教材流的教学管理，精品课程应该在同类课程建设中处于领先水平。随着精品课程视频教学的快速发展，极大地促进了教育思想教育理念教学模式教学手段等不断地进行变革和创新。再加上多媒体综合教学是现代信息技术在教育教学领域的创新之举，具有教学内容多元化信息形式多媒体化教学过程协作化等特点，提供极为丰富的教学资源，可大大提高教学效益。因此，在摄制精品课程视频教学录像片之前，必须了解其目的及功能是对于综合教学方法教学内容安排多媒体应用等多方面的作用，可以进行探索和尝试，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，推进多媒体网络媒体的建设。二是提供自学平台......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....同时，教学活动中师生与摄制人员的密切配合非常必要。包括教师的衣着要整洁大方，根据录像的色彩还原特性，避免小格子和窄线条服装，淡色着装为宜教师要仪容整洁，精神饱满，讲话清晰，板书清楚，鼓励女教师化淡妆授课过程中，教师要面向学生，避免快速走动，身体不要进入投影光线区域，以免造成图像不稳定或摄出的人像成黑像为避免课件内容上网后模糊不清，在设计时背景和教学内容要选择对比度大的颜色，如蓝底白字等单个学生回答问题时，应先起立略有停顿后再回答，以保障摄像机捕捉学生镜头的时间到位，并且要声音宏亮，语速适中，吐字清晰。环境布置精品课程拍摄之前，要对环境进行选择和布置。首先，所选的多媒体教室大小要适中，根据上课时的人数而定，不能过大或过小，从而避免拍摄时画面构图过于空泛，学生回答问题时声音也很难录制其次......”。