1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以”不仁”为借口,沉着应对,有政治家的风度。本文在写作上有什么特点请结合文章进行概述。•提示伏笔与照应。文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔和照应。例如，在交代秦晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“晋侯秦伯围郑”“国危矣”。波澜起伏。如大兵压境，郑国危在旦夕，让人捏把汗，而烛之武的出现让事件出现了转机，但他又推辞后来，郑伯的认错，才使事件得以解决，课文有张有弛，曲折有致，增加了艺术感染力。大军压境佚之狐荐烛之武烛之武发辞晋公平息烛之武的怨气烛之武出使退敌成功子犯建议攻秦兵晋公再晓之以理详略得当。这篇课文主要表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的话语上。对“退秦师”的前因后果，只是略做交代，对烛之武“夜缒而出”的前后，郑国和百姓是如何等待消息的，只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象。讨论探究•烛之武能言善辩，才智过人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....”亦去之。之代指秦军微如果没有夫人那人及达到因依靠而却敝形动，损害所与所亲附的人。所动知通“智”乱军队散乱易交换，替代武战时应遵守的道义准则其还是。表商量语气去离开之代郑国第四节译文•译文子犯请求袭击秦军。晋文公说“不行!假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的失掉自己的同盟国，这是不明智的用混乱相攻取代联合致，这是不勇武的。我们还是回去吧!”晋军也就撤离了郑国。“不仁不知不武”最关键是哪点由此可见晋文公什么特点问第四小节，在故事情节的发展上有什么作用照应上文。使故事情节再掀波澜。迫晋退兵晋文公虽贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。各用个四字短语概括每段内容秦晋围郑临危受命说退秦师迫晋退兵文章结构关于烛之武•烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国直担任“圉正”ǔ养马的长官，大概相当于西游记里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不亦说乎“说”同“悦”词多义。即个词有多种含义。如“食”有“吃”“吃的东西”“专指饭”等等词义，如何判断个词究竟用哪个词义呢主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。词类活用在古汉语中，些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。偏义复词即个词由两个意思相近或相对相反的语素构成，只取其中的个语素的词义，另个只作陪衬。“书读百遍，其义自见。”三国志魏志王肃传“读而未晓则思，思而未晓则读。”宋朱熹“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读久之自悟。”清姚鼐尺牍。“不动笔墨不读书。”古语诵读思考积累圈点批注学法指导左传又名春秋左氏传，是我国第部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋。因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”。左传主要记载了东周前期多年各国的政治经济军事外交和文化方面的些事件。左传描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系直很好，晋文公的姐姐是秦穆公的夫人，且晋文公是在秦穆公的帮助下才返回晋国为君的更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就是必然的了。故事背景春秋时期形势简图故事背景无能为也已共其乏困秦伯说,与郑人盟夫晋,何厌之有微夫人之力不及此ō佚之狐秦军氾南若不阙秦夜缒而出失其所与,不知使杞子逢孙戍之ǐ课文记叙了个什么故事,请概括叙述郑国被秦﹑晋两大国包围，形势危机。郑国大夫佚之狐向郑伯推荐烛之武。郑伯面请烛之武被拒，先自责后述其利害。烛之武以国家为重，不记前嫌，毅然受命，只身夜往秦军，智说秦君。秦君欣然与郑结盟留守并退兵。晋军不得已也退兵，郑国转危为安。用简短的句话概括整个故事烛之武退秦师。题解•明确退使动用法。使撤退•师军队题目引出了哪些问题明确为什么退如何退结果怎么样晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。课文讲解以因为连词于对状语后置无礼于晋于晋无礼军驻军。名动翻译晋文公和秦穆公联合围攻郑国......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....巧施攻心术先对方之忧而忧烛之武善于利用秦晋同床异梦的矛盾，抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身”之心理，步步深人，层层逼紧，透辟分析晋侯出征目的在于扩张领土，本性贪而负义，且欲壑难填。使秦君顿感危机所在。于是，烛之武“心为秦”地挑拨离间了“秦晋之好”。烛之武的游说艺术用婉言相劝忠言顺耳更利于听虽然烛之武年岁已高，但在秦穆公眼前岂敢倚老卖老，婉言以说，处处尊重对方“郑既知亡矣”“敢以烦执事”“君知其难也”“君之所知也”“唯君图之”。侃侃而谈，不卑不亢，不刺激对方，创造和谐的谈话氛围。“良言句三冬暖”，秦穆公怎能不爱听，又怎能不依计行事。烛之武的游说艺术烛之武的形象烛之武志士勇士辩士以国家利益为重，深明大义的爱国志士两军交战，生死未卜出使秦师，成败难料勇入秦营，知难而上。不卑不亢，机智善辩讨论你最欣赏的是哪个人物,理由是什么郑伯礼贤下士，从谏如流。佚之狐识人才的伯乐。烛之武官微人轻,怀才不遇,临危受命，不避艰险，深明大义，才智超群。秦伯以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....缒而出。见秦伯曰“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有既东封郑又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之阙秦以利晋，唯君图之。”烛之武打动了秦伯,使秦退兵,他是如何做到这点的欲扬先抑,以退为进阐明利害,动摇秦君替秦着想,以利相诱引史为例,挑拨秦晋推测未来,劝秦谨慎亡郑陪邻有害离间对秦舍郑利秦有利利诱对秦亡郑阙秦有大害瓦解对秦层层深入步步紧逼表面深层郑既知亡分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。退出示弱对秦春秋无义战!利益至上。烛之武的游说艺术迂回战术不暴露游说目的烛之武闭口不谈郑国的利益得失，言谈中似乎处处在为秦国利益着想先讲明秦晋围郑，即使攻下郑国，秦国亦无大裨益存郑对秦倒有好处，晓之以害，动之以利......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并且从属于晋国的同时又从属于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。古今义贰古从属二主，今“二”的大写。以其无礼于晋因为，连词敢以烦执事拿，用，介词越国以鄙远表顺承，连词焉用亡郑以陪邻表顺承，连词若舍郑以为东道主把，介词秦国和晋国出兵攻打郑国的理由以其无礼于晋郑贰于楚晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他郑从属于晋的同时又从属于楚霸贪提问郑国得罪的是晋国，为什么秦国要出兵明确秦晋的友好关系。“且君尝为晋君赐也，许君焦瑕”“微夫人之力不及此”扩张争霸的野心秦晋围郑秦晋围郑郑秦晋函陵氾南秦晋围郑形势图秦晋围郑形势图晋军秦军国危矣晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫。所谓“沧海横流，方显英雄本色”。但分驻两地，暗示郑国有机可乘，为下文的成功分化伏笔。交代秦晋围郑的形势有何作用佚之狐言于郑伯曰“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰“臣之壮也，犹不如人今老矣，无能为也已。”公曰“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....取消句子的性，助词。犹尚且为做什么用重用而表转折,却是这指代过过错然可是烛之武许之状语后置言于郑伯于郑伯言若如果使派师军队辞推辞已通“矣”翻译•郑国大夫佚之狐对郑伯说“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说“我年轻时，尚且不如别人现在老了，不能干什么了。”郑文公说“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。公从之有充分洞察力和预见性侧面写烛之武若使烛之武见秦君，师必退”，个“必”字，尽显烛之武的才华。佚之狐的话对刻画烛之武有何作用临危受命臣之壮也，犹不如人今老矣，无能为也已。“壮士不遇，英雄末路”虽满腹牢骚但深明大义，顾全大局。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。大度，屈尊自责，动之以情以国家大义警之，晓之以理从谏如流知错能改谦恭明理郑伯说烛之武提问烛之武先“辞”后“许”，有什么作用是交代烛之武的境况，是个不被重用的老臣二是说明乱易整，不武......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为什么到现在才举荐呢他这是种什么心理烛之武退秦师左传文言文该学些什么认准字形字音字义。自己利用工具书和注释完成理解词语和句式掌握常见实词在文中的含义和用法了解常见的虚词了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。正确把握句子在文中的意思，并能翻译成现代汉语。能从文中了解相关的古代文化常识和文学常识。能在通读全文的基础上分析文章的内容，并能分析概括作者在文中的观点态度。能吸收其中的思想精华，借鉴其写法，并从中得到启发，应用到自己的学习和生活中。掌握常见的文言知识通假字每篇课中出现的通假字要整理到积累本上。异读字个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字。古今异义。有词义的扩大缩小词义的转移词义的轻重词的感情色彩的变化和名称说法的改变......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....略写战争经过，记录了不少外交辞令议论谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。关于左传按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋左传资治通鉴等。分不同的国家编写的史书体裁。如国语战国策等。以人物传记为中心的史书体裁。如史记汉书等。编年体国别体纪传体你知道吗中国古代史书的体例积累语文小知识第部编年体史书春秋最大的编年体史书资治通鉴第部纪传体通史史记第部纪传体断代史汉书第部诗歌总集诗经第部词典尔雅第部神话集山海经第部语录体著作论语秦晋围郑发生在公元前年鲁僖公三十年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待二是在公元前年鲁僖公二十八年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。故事背景晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢这是因为，秦国当时也要争夺霸权......”。