1、人物从容镇定胸有成竹以大局为重胸怀宽广的形象跃然眼前。这样做,既突出了教学的重点,又放飞了学生的思维。这教学过程体现了学生的认知规律及语文学习的规律,有助于训练学生的思维,培养学生自读理解,融会贯通的读书习惯。捕捉生成问题,让课堂更精彩教学中,有学生提出了这样几个有价值的问题诸葛亮明明是去骗取曹操的箭,课题为什么讲成是‚借箭‛鲁肃是周瑜的人,他为什么还要帮助诸葛亮诸葛亮去取箭,为什么叫鲁肃同前往学生的问题偏离了教师的预设,但教师并没有让‚精彩‛悄悄溜走,也没有马上给出答案,而是进行了‚冷处理‛,让学生自己去读,引导联系故事的背景当时的情况去思考,去感悟。读后放手让学生畅所欲蕴,激发热爱祖国的思想感情,和创新意识。了解事情的前因后果,克服嫉妒心理。美育渗透点体。
2、以知道什么你还想知道什么如怎么小结是啊,诸葛亮很了不起,那么诸葛亮在草船借箭的过程中又算到了什么呢读议探究感悟第段。此时此刻,你们最想知道的是什么生答师好吧,答案就在第段里,还是用你们最喜欢的方式去读课文吧。读后交流,重点研读下面段话出示投影片这时候大雾漫天天亮时就回去。诸葛亮为什么这样安排诸葛亮当时已经充分估计到了哪几种情况研读后,听录音,让学生感悟文中所描述的情境。曹操敢不敢派兵诸葛亮借到了箭没有请同学们随着镜头去感受当年诸葛亮草船借箭的情境吧。放课件‚草船借箭‛的精彩画面刚才同学们看了草船借箭的情境,请你们再研读课文,用‚字‛法去学,你们学懂了什么发现了什么读后交流。请同学们再自由读第段,分组讨论诸葛亮为什么算得这样准小结诸葛亮知识渊博,知识天文地理,。
3、人物从容镇定胸有成竹以大局为重胸怀宽广的形象跃然眼前。这样做,既突出了教学的重点,又放飞了学生的思维。这教学过程体现了学生的认知规律及语文学习的规律,有助于训练学生的思维,培养学生自读理解,融会贯通的读书习惯。捕捉生成问题,让课堂更精彩教学中,有学生提出了这样几个有价值的问题诸葛亮明明是去骗取曹操的箭,课题为什么讲成是‚借箭‛鲁肃是周瑜的人,他为什么还要帮助诸葛亮诸葛亮去取箭,为什么叫鲁肃同前往学生的问题偏离了教师的预设,但教师并没有让‚精彩‛悄悄溜走,也没有马上给出答案,而是进行了‚冷处理‛,让学生自己去读,引导联系故事的背景当时的情况去思考,去感悟。读后放手让学生畅所欲蕴,激发热爱祖国的思想感情,和创新意识。了解事情的前因后果,克服嫉妒心理。美育渗透点体。
4、,突出学生的主体地位,激发学生的独立性,主动性和创造性,实现培养学生创新能力的教育理念。教学目标学习生字生词,读通读懂课文。了解古代军事知识都督军令状水寨弓弩等。深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。重点难点围绕‚神机妙算‛,紧紧抓草船借箭优秀教学设计,克服嫉妒心理。美育渗透点体会古典故事的民族文化美。教具学具准备多媒体课件教学流程导入新课谈话导入今天我们来学篇根据国演义的有关章节改写的故事出示课题后齐读。简介背景东汉末年,即多年前,曹操刘备孙权各据方,曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,‚草船借箭‛的故事,就是在孙刘联合抗曹操的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。再读课题,你们想知道什么生汇报师放课。
5、会古典故事的民族文化美。学法引导教师教法谈话法,演示法,导读法。学生学法自学讨论法重点难点疑点及解决办法。重点了解草船借箭这件事情的前因后果和步步的发展过程。难点从‚草船借箭‛这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。解决办法通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。课时安排课时教具学具准备多媒体课件及实物投影教学步骤第课时导入新课谈话导入今天我们来学篇根据国演义的有关章节改写的故事。出示课题后齐读简介背景东汉末年,即多年前,曹操刘备孙权各据方。曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,‚草船借箭‛的故事,就是在孙刘联合抗曹的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。从草船借箭这个课题中,我们可。
6、件,学生读文回答。通过你们的预习,老师想考考你们,定要眼疾手快看课件诸葛亮给你留下什么印象神机妙算精读课文,研究策略默读课文。诸葛亮的神机妙算‚表现在哪些地方‛神在哪里,妙在何处分组研究人读,其余同学边听边想课文哪些地方告诉我们学生汇报这时候大雾没天,江上连面对面都看不清引导学生体会,鲁肃看到大雾是种怎样的心情害怕紧张如果你是鲁肃,你会怎么读读出害怕吃惊经了解了课文大意,知道草船借箭的起因周瑜妒忌诸葛亮的才干,结果是周瑜长叹说‚诸葛亮神机妙算,我真不如他,‛起因和结果截然不同,是诸葛亮的什么板书神机妙算使周瑜自叹不如的。草船借箭优秀教学设计。第篇草船借箭教学设计草船借箭教学设计素质教育目标知识教学点学会本课的个生字。掌握‚商议都督委托水寨轻易支援甘受惩罚大雾。
7、所以算到了第天更有大雾,算到了回来时顺风水。他又善于分析人物个性,所以算到了周瑜总贤妨能,算到了鲁肃忠厚讲义气,所以说他神机妙准备。第段讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。第段讲诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。本文的中心事物是‚箭‛,周瑜借造箭来刁难诸葛亮,诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习,同学们对课文内容基本把握了。请大家以‚箭‛来总结段意。第段,写周瑜让诸葛亮造箭第段,写诸葛亮准备造箭第段,写诸葛亮借箭第段,写诸葛亮借箭成功。草船借箭教学设计第篇草船借箭教学设计草船借箭教学设计执教者小学黄设计理念语文新课程标准明确指出学生是学习和发展的主体。要爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作弃面面俱到,重在梳理情节脉络。
8、,突出学生的主体地位,激发学生的独立性,主动性和创造性,实现培养学生创新能力的教育理念。教学目标学习生字生词,读通读懂课文。了解古代军事知识都督军令状水寨弓弩等。深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。重点难点围绕‚神机妙算‛,紧紧抓草船借箭优秀教学设计,克服嫉妒心理。美育渗透点体会古典故事的民族文化美。教具学具准备多媒体课件教学流程导入新课谈话导入今天我们来学篇根据国演义的有关章节改写的故事出示课题后齐读。简介背景东汉末年,即多年前,曹操刘备孙权各据方,曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,‚草船借箭‛的故事,就是在孙刘联合抗曹操的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。再读课题,你们想知道什么生汇报师放课。
9、会古典故事的民族文化美。学法引导教师教法谈话法,演示法,导读法。学生学法自学讨论法重点难点疑点及解决办法。重点了解草船借箭这件事情的前因后果和步步的发展过程。难点从‚草船借箭‛这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。解决办法通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。课时安排课时教具学具准备多媒体课件及实物投影教学步骤第课时导入新课谈话导入今天我们来学篇根据国演义的有关章节改写的故事。出示课题后齐读简介背景东汉末年,即多年前,曹操刘备孙权各据方。曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,‚草船借箭‛的故事,就是在孙刘联合抗曹的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。从草船借箭这个课题中,我们可。
10、以知道什么你还想知道什么如怎么小结是啊,诸葛亮很了不起,那么诸葛亮在草船借箭的过程中又算到了什么呢读议探究感悟第段。此时此刻,你们最想知道的是什么生答师好吧,答案就在第段里,还是用你们最喜欢的方式去读课文吧。读后交流,重点研读下面段话出示投影片这时候大雾漫天天亮时就回去。诸葛亮为什么这样安排诸葛亮当时已经充分估计到了哪几种情况研读后,听录音,让学生感悟文中所描述的情境。曹操敢不敢派兵诸葛亮借到了箭没有请同学们随着镜头去感受当年诸葛亮草船借箭的情境吧。放课件‚草船借箭‛的精彩画面刚才同学们看了草船借箭的情境,请你们再研读课文,用‚字‛法去学,你们学懂了什么发现了什么读后交流。请同学们再自由读第段,分组讨论诸葛亮为什么算得这样准小结诸葛亮知识渊博,知识天文地理,。
11、件,学生读文回答。通过你们的预习,老师想考考你们,定要眼疾手快看课件诸葛亮给你留下什么印象神机妙算精读课文,研究策略默读课文。诸葛亮的神机妙算‚表现在哪些地方‛神在哪里,妙在何处分组研究人读,其余同学边听边想课文哪些地方告诉我们学生汇报这时候大雾没天,江上连面对面都看不清引导学生体会,鲁肃看到大雾是种怎样的心情害怕紧张如果你是鲁肃,你会怎么读读出害怕吃惊经了解了课文大意,知道草船借箭的起因周瑜妒忌诸葛亮的才干,结果是周瑜长叹说‚诸葛亮神机妙算,我真不如他,‛起因和结果截然不同,是诸葛亮的什么板书神机妙算使周瑜自叹不如的。草船借箭优秀教学设计。第篇草船借箭教学设计草船借箭教学设计素质教育目标知识教学点学会本课的个生字。掌握‚商议都督委托水寨轻易支援甘受惩罚大雾。
12、所以算到了第天更有大雾,算到了回来时顺风水。他又善于分析人物个性,所以算到了周瑜总贤妨能,算到了鲁肃忠厚讲义气,所以说他神机妙准备。第段讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。第段讲诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。本文的中心事物是‚箭‛,周瑜借造箭来刁难诸葛亮,诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习,同学们对课文内容基本把握了。请大家以‚箭‛来总结段意。第段,写周瑜让诸葛亮造箭第段,写诸葛亮准备造箭第段,写诸葛亮借箭第段,写诸葛亮借箭成功。草船借箭教学设计第篇草船借箭教学设计草船借箭教学设计执教者小学黄设计理念语文新课程标准明确指出学生是学习和发展的主体。要爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作弃面面俱到,重在梳理情节脉络。
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