1、故事内容,巩固生字词,感悟寓意。在实际教学中,语文老师作为主要执教老师,引领学生与文本对话,通过各教学环节渗透讲故事复述故事能力的培养。数学老师作为协同教师,通过教辅型学习站型协同教学模式,进行个别活,忽然看见只野兔从树林里窜出来。不知怎么的,它头撞在田边的树桩上,死了。这只野兔怎么会头撞死在树桩上呢窜是什么意思究竟怎样的跑才叫窜什么原因,野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢大家猜猜想想这段我们该怎么读呢学习第自然段。课件出示句子种田人急忙跑过去,没花点儿力气,白捡了只又肥又大的野兔。这时候种田人急忙跑过去,没花点儿力气,白捡了只又肥又大的野兔。白捡指什么面对这样意外,通过各教学环节渗透讲故事复述故事能力的培养。数学老师作为协同教师,通过教辅型学习。
2、真能干,通过努力,能把课文读正守株待兔优秀教学设计好有棵树桩让她撞上,刚好撞死了,又被种田人看到,你觉得这切发生得有点儿碰巧奇怪不可思议引导学生尝试复述故事的起因屏幕提示词语忽然窜撞树桩协同老师巡视,帮助指导学生复述。种田人仅仅是看到野兔窜出来,撞死在树桩上就马上有守株待兔的念头了吗学习句子他急忙跑过去,没花点儿力气,白捡了只又肥又大的野兔。讲述守株待兔的过程和结果,随机巩固词语从此锄头。划找课文写农夫想法的句子,并尝试复述。守株待兔优秀教作读整篇课文。故事学完了,道理也明白了。老师还把这则预言改成了首儿歌。出示儿歌,自己读读起拍手读读。兔子受惊处窜,撞到树桩把命丢。种田农夫侥幸捡,心里乐呀乐开怀。从此锄头扔边,田里庄稼不照管。守株待兔人人笑,代代把人劝。
3、故事内容,巩固生字词,感悟寓意。在实际教学中,语文老师作为主要执教老师,引领学生与文本对话,通过各教学环节渗透讲故事复述故事能力的培养。数学老师作为协同教师,通过教辅型学习站型协同教学模式,进行个别活,忽然看见只野兔从树林里窜出来。不知怎么的,它头撞在田边的树桩上,死了。这只野兔怎么会头撞死在树桩上呢窜是什么意思究竟怎样的跑才叫窜什么原因,野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢大家猜猜想想这段我们该怎么读呢学习第自然段。课件出示句子种田人急忙跑过去,没花点儿力气,白捡了只又肥又大的野兔。这时候种田人急忙跑过去,没花点儿力气,白捡了只又肥又大的野兔。白捡指什么面对这样意外,通过各教学环节渗透讲故事复述故事能力的培养。数学老师作为协同教师,通过教辅型学习。
4、种田人并板书看图想想他在干什么株在这儿就是树桩的意思。出示词语,读读。待就是等。连起来指名说意思守着桩子等兔子。从这句话中明白了什么强调整天理解从此引读早晨起来,别的农民都在锄草,他却坐在树桩旁等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上快到中午了,别的农民都在给地施肥,他却坐在树桩旁等着,看又怎样呢这个故事就在课本的页。初读课文,整体感知学生自由读课文,读准字音,读通句子。教学字词。出示词语窜出来撞死从此锄头指名读词,正音。重点纠正窜出来轻声读法出示锄头的图片,问这个字为什么是金字旁农民伯伯可以用锄头干什么去掉拼音读按平翘舌音分类识记生字。指名分段朗读课文,指导读准,读通,渗透段的知识。师小朋友们真能干,通过努力,能把课文读正确读通顺了。这个种田人为什么要守株。
5、站型协同教学模式,进行个别化辅导,将小班变成小小班。教学目标认识个生字守窜撞桩此锄会写个生字守此桩肥丢。通过词语忽然窜等体会野兔撞死在树桩上是件极偶然的事情通过白捡从此整天等词语体会种田人期盼不劳而获的愚蠢行为。在品词读句中明白寓意。借助讲故事形式,尝试复述课文,愿意把故事讲给同伴或家人听。教学重难点借助讲故守着桩子等兔子。师种田人为什么守株待兔结果又怎样呢这个故事就在课本的页。初读课文,整体感知学生自由读课文,读准字音,读通句子。教学字词。出示词语窜出来撞死从此锄头指名读词,正音。重点纠正窜出来轻声读法出示锄头的图片,问这个字为什么是金字旁农民伯伯可以用锄头干什么去掉拼音读按平翘舌音分类识记生字。指名分段朗读课文,指导读准,读通,渗透段的知识。师小朋友。
6、待兔呀读没有野兔再跑来撞死在树桩上傍晚,别的农民都在给地浇水,他却坐在树桩旁等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上就这样,他丢下了锄头,整天坐在树桩旁等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。研读守的结果师他等了天又天,他等来了什么野草,庄稼全无,人们的嘲笑,家人的埋怨。板书无所得出示结果,读明白寓意假如你从他身边走过,你会对他说什么小结寓意不能靠碰运气过日子。不劳动不会有收获。读回顾全文并拓展师生守株待兔教学设计守株待兔教学设计教学理念守株待兔是篇寓言,与般的抒情性课文相比,故事情节性强,而语言文字浅显直白。这样文体的课文,可以让学生通过讲故事的方式,在边讲边说边议的过程中,与文本对话,了解故事内容,巩固生字词,感悟寓意。在实际教学中,语文老师作为主要执教老。
7、复习巩固,书写汉字。守株待兔优秀教学设计。教学目标学会本课个生字,会写个生字。理解词语守株待兔乐滋滋窜出来。有感情地朗读课文,在研读中明白寓意不劳动不会有收获,不能靠碰运气过寓言故事还有很多很多,课后我们可以去读读这本中国古代寓言故事,伊索寓言相信你们会有更大的收获从此锄头读通句子从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。肥桩守协同老师巡视,帮助指导学生书写,并记录下书写特别认真美观,书写姿势端正的学生。学讲故事,明白寓意了解讲述故事的起因,随机巩固生字词语窜撞树桩。种田人为什么要守株待兔呢谁能讲讲。重点理解窜引导学生初步体会事发之巧只野兔从树林里飞快地窜出来,告诉我们什么道理。板书课题学写守,读字读题。看图释题。师大家已经预习了课文,你们知道故事的主人公是。
8、种田人并板书看图想想他在干什么株在这儿就是树桩的意思。出示词语,读读。待就是等。连起来指名说意思守着桩子等兔子。从这句话中明白了什么强调整天理解从此引读早晨起来,别的农民都在锄草,他却坐在树桩旁等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上快到中午了,别的农民都在给地施肥,他却坐在树桩旁等着,看又怎样呢这个故事就在课本的页。初读课文,整体感知学生自由读课文,读准字音,读通句子。教学字词。出示词语窜出来撞死从此锄头指名读词,正音。重点纠正窜出来轻声读法出示锄头的图片,问这个字为什么是金字旁农民伯伯可以用锄头干什么去掉拼音读按平翘舌音分类识记生字。指名分段朗读课文,指导读准,读通,渗透段的知识。师小朋友们真能干,通过努力,能把课文读正确读通顺了。这个种田人为什么要守株。
9、站型协同教学模式,进行个别化辅导,将小班变成小小班。教学目标认识个生字守窜撞桩此锄会写个生字守此桩肥丢。通过词语忽然窜等体会野兔撞死在树桩上是件极偶然的事情通过白捡从此整天等词语体会种田人期盼不劳而获的愚蠢行为。在品词读句中明白寓意。借助讲故事形式,尝试复述课文,愿意把故事讲给同伴或家人听。教学重难点借助讲故守着桩子等兔子。师种田人为什么守株待兔结果又怎样呢这个故事就在课本的页。初读课文,整体感知学生自由读课文,读准字音,读通句子。教学字词。出示词语窜出来撞死从此锄头指名读词,正音。重点纠正窜出来轻声读法出示锄头的图片,问这个字为什么是金字旁农民伯伯可以用锄头干什么去掉拼音读按平翘舌音分类识记生字。指名分段朗读课文,指导读准,读通,渗透段的知识。师小朋友。
10、真能干,通过努力,能把课文读正守株待兔优秀教学设计好有棵树桩让她撞上,刚好撞死了,又被种田人看到,你觉得这切发生得有点儿碰巧奇怪不可思议引导学生尝试复述故事的起因屏幕提示词语忽然窜撞树桩协同老师巡视,帮助指导学生复述。种田人仅仅是看到野兔窜出来,撞死在树桩上就马上有守株待兔的念头了吗学习句子他急忙跑过去,没花点儿力气,白捡了只又肥又大的野兔。讲述守株待兔的过程和结果,随机巩固词语从此锄头。划找课文写农夫想法的句子,并尝试复述。守株待兔优秀教作读整篇课文。故事学完了,道理也明白了。老师还把这则预言改成了首儿歌。出示儿歌,自己读读起拍手读读。兔子受惊处窜,撞到树桩把命丢。种田农夫侥幸捡,心里乐呀乐开怀。从此锄头扔边,田里庄稼不照管。守株待兔人人笑,代代把人劝。
11、待兔呀读没有野兔再跑来撞死在树桩上傍晚,别的农民都在给地浇水,他却坐在树桩旁等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上就这样,他丢下了锄头,整天坐在树桩旁等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。研读守的结果师他等了天又天,他等来了什么野草,庄稼全无,人们的嘲笑,家人的埋怨。板书无所得出示结果,读明白寓意假如你从他身边走过,你会对他说什么小结寓意不能靠碰运气过日子。不劳动不会有收获。读回顾全文并拓展师生守株待兔教学设计守株待兔教学设计教学理念守株待兔是篇寓言,与般的抒情性课文相比,故事情节性强,而语言文字浅显直白。这样文体的课文,可以让学生通过讲故事的方式,在边讲边说边议的过程中,与文本对话,了解故事内容,巩固生字词,感悟寓意。在实际教学中,语文老师作为主要执教老。
12、复习巩固,书写汉字。守株待兔优秀教学设计。教学目标学会本课个生字,会写个生字。理解词语守株待兔乐滋滋窜出来。有感情地朗读课文,在研读中明白寓意不劳动不会有收获,不能靠碰运气过寓言故事还有很多很多,课后我们可以去读读这本中国古代寓言故事,伊索寓言相信你们会有更大的收获从此锄头读通句子从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。肥桩守协同老师巡视,帮助指导学生书写,并记录下书写特别认真美观,书写姿势端正的学生。学讲故事,明白寓意了解讲述故事的起因,随机巩固生字词语窜撞树桩。种田人为什么要守株待兔呢谁能讲讲。重点理解窜引导学生初步体会事发之巧只野兔从树林里飞快地窜出来,告诉我们什么道理。板书课题学写守,读字读题。看图释题。师大家已经预习了课文,你们知道故事的主人公是。
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守株待兔优秀教学设计