1、出示文中作者段感受的句子课件出示今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊,我愿意牵着你的手,起到草虫的村落里去散散步。抽生朗读,其他学生边听边想,从这些句子中你体会到了什么对草丛村落的着迷,喜爱那么你又是从那些词句体会到的呢引导学生从又忘了世界,忘了自己漫游了个下午会作者丰富的想象力。师小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。完成这任务的过程,既是语言训练的过程,也是学生把握全文主要内容的强化过程。体会作者感受,激趣探索内容师过渡同学们畅谈了自己对草虫村落的印象,那么在作者的感受又是什么呢文中作者前前后后有。
2、媒体出示桌面壁纸作者为什么把黑甲虫称作游侠,从中你感受到了什么你大胆想象,这位游侠可能干了些什么你从哪里看出甲虫是勇敢的小结从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了种成功者的喜悦,他是快乐的。云游方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗从村民的和谐生活中,体悟作者的独特感受。大街那作者是怎样观察的呢你发现了吗多次,仔细,长时间,全身心投入。关键词又忘了世界,忘了自己。静谧是什么意思从这个词语中你读懂了什么静谧不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这草虫的村落,才会发现生齐读我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊,指名读,齐读。读出作者的得意快乐。总结这节课我们跟。
3、出示文中作者段感受的句子课件出示今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊,我愿意牵着你的手,起到草虫的村落里去散散步。抽生朗读,其他学生边听边想,从这些句子中你体会到了什么对草丛村落的着迷,喜爱那么你又是从那些词句体会到的呢引导学生从又忘了世界,忘了自己漫游了个下午会作者丰富的想象力。师小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。完成这任务的过程,既是语言训练的过程,也是学生把握全文主要内容的强化过程。体会作者感受,激趣探索内容师过渡同学们畅谈了自己对草虫村落的印象,那么在作者的感受又是什么呢文中作者前前后后有。
4、为经,语言文字训练为纬,调动学生多种感官参与学习过程。以学生读说议写画,去代替教师单的讲授,最大限度地发挥学生的自主性主动性发展性创造性,从而达到激发兴趣,理解陶情,启迪心智感悟积淀的重境界。本篇课文应是的目光在虫虫世界游历的所见所感。第段第十节第十节夕阳西下,我才醒来,心里感到对草丛村落很依恋。第课时复习导入听写词语同桌互相批改,有的订正。说说本文的主要内容主要写我躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作次奇异的游历。说明生字词是基本功,不能放松。说主要内容是复习课文,是锻炼学生语言组织能力,要求说得内容正确,语言流畅。研读课文交流探究,品评赏读通过上节课的学习,我们知道作者发现了个小虫子的快乐天地。作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到。
5、这样段感受课件出示文中作者段感受的句子课件出示今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊,我愿意牵着你的手,起到草虫的村落里去散散步。抽生朗读,其他学生边听边想,从这些句子中你体会到了什么对草丛村落的着迷,喜爱那么你上节课的学习,我们知道作者发现了个小虫子的快乐天地。作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读,边读边画出相关的句子。学生自由读,画句子。学生交流。从归来的游侠中,体悟作者的独特感受。我想它定是游侠吧,你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出条路。。
6、了什么请大家自由读,边读边画出相关的句子。草虫的村落优秀说课稿。喜爱小昆虫,有颗关爱小动物的善良的心。热爱大自然,热爱生活。归纳大家分析的都很好去感受这份快乐,那里就是学生齐读课题,教师板书设计意图设计这导语,创设了情境,激发学生情绪,使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。初读课文,整体感知自由读课文,遇到难读的词语句子多读几次,把课文读通顺。并思考课文主要写了什么草虫的村落给你留下了怎样的印象指名读本课的生字新词,师生共同评价。再集体读。交流反馈,快速默读全文,看能否在文中找出句子告诉大家这篇文章主要写了什么你能把课题和这句话结合在起,再把课文的主要意思说说吗说说草虫的村落有你留下了怎样的感受设计意图让学生用自己喜欢的方式读课文,学生积极性高,兴趣浓。
7、随着作者在草虫的村落里作了次奇异的游历,在那里,我们发现了个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢我们到下节课再去学习。作业认读生字新词,把生字和下面的词语抄写两遍。静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静草虫的村落优秀说课稿虫的村落和这句话合在起,再把课文的主要意思说说。朗读法朗读有助于更加真切地感受作品,有助于因声解义,领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。这篇课文文笔清新生动语言优美,用词准确,作者对草虫村落的赞美之情洋溢在字里行间。应该让学生在次次的朗读中感受作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。说学法根据课文语言表达生动形象描写细腻想象丰富富有感染力的特点,我侧重运用以下两种学法。读悟结合法教学中力争做到以读书训练。
8、为经,语言文字训练为纬,调动学生多种感官参与学习过程。以学生读说议写画,去代替教师单的讲授,最大限度地发挥学生的自主性主动性发展性创造性,从而达到激发兴趣,理解陶情,启迪心智感悟积淀的重境界。本篇课文应是的目光在虫虫世界游历的所见所感。第段第十节第十节夕阳西下,我才醒来,心里感到对草丛村落很依恋。第课时复习导入听写词语同桌互相批改,有的订正。说说本文的主要内容主要写我躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作次奇异的游历。说明生字词是基本功,不能放松。说主要内容是复习课文,是锻炼学生语言组织能力,要求说得内容正确,语言流畅。研读课文交流探究,品评赏读通过上节课的学习,我们知道作者发现了个小虫子的快乐天地。作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到。
9、这样段感受课件出示文中作者段感受的句子课件出示今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊,我愿意牵着你的手,起到草虫的村落里去散散步。抽生朗读,其他学生边听边想,从这些句子中你体会到了什么对草丛村落的着迷,喜爱那么你上节课的学习,我们知道作者发现了个小虫子的快乐天地。作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读,边读边画出相关的句子。学生自由读,画句子。学生交流。从归来的游侠中,体悟作者的独特感受。我想它定是游侠吧,你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出条路。。
10、媒体出示桌面壁纸作者为什么把黑甲虫称作游侠,从中你感受到了什么你大胆想象,这位游侠可能干了些什么你从哪里看出甲虫是勇敢的小结从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了种成功者的喜悦,他是快乐的。云游方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗从村民的和谐生活中,体悟作者的独特感受。大街那作者是怎样观察的呢你发现了吗多次,仔细,长时间,全身心投入。关键词又忘了世界,忘了自己。静谧是什么意思从这个词语中你读懂了什么静谧不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这草虫的村落,才会发现生齐读我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊,指名读,齐读。读出作者的得意快乐。总结这节课我们跟。
11、了什么请大家自由读,边读边画出相关的句子。草虫的村落优秀说课稿。喜爱小昆虫,有颗关爱小动物的善良的心。热爱大自然,热爱生活。归纳大家分析的都很好去感受这份快乐,那里就是学生齐读课题,教师板书设计意图设计这导语,创设了情境,激发学生情绪,使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。初读课文,整体感知自由读课文,遇到难读的词语句子多读几次,把课文读通顺。并思考课文主要写了什么草虫的村落给你留下了怎样的印象指名读本课的生字新词,师生共同评价。再集体读。交流反馈,快速默读全文,看能否在文中找出句子告诉大家这篇文章主要写了什么你能把课题和这句话结合在起,再把课文的主要意思说说吗说说草虫的村落有你留下了怎样的感受设计意图让学生用自己喜欢的方式读课文,学生积极性高,兴趣浓。
12、随着作者在草虫的村落里作了次奇异的游历,在那里,我们发现了个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢我们到下节课再去学习。作业认读生字新词,把生字和下面的词语抄写两遍。静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静草虫的村落优秀说课稿虫的村落和这句话合在起,再把课文的主要意思说说。朗读法朗读有助于更加真切地感受作品,有助于因声解义,领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。这篇课文文笔清新生动语言优美,用词准确,作者对草虫村落的赞美之情洋溢在字里行间。应该让学生在次次的朗读中感受作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。说学法根据课文语言表达生动形象描写细腻想象丰富富有感染力的特点,我侧重运用以下两种学法。读悟结合法教学中力争做到以读书训练。
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草虫的村落优秀说课稿