1、浪排空消散长烟空通顺利政通人和通向北通巫峡和和乐政通人和和煦春和景明片碧万顷全长烟空全部在洞庭湖则那么然则何时而乐耶就是此则岳阳楼之大观也就居庙堂之高则忧其民。归归依微斯人，吾谁与归聚拢云归而岩穴暝备前人之述备矣译尽备齐词类活用百废具兴动词作名词，荒废了的事业先天下之忧而忧名词作状语，在„„之前后天下之乐而乐名词作状语，在„„之后滕子京谪守巴陵郡封建王朝官吏降职或远调忧谗畏讥名词作动词，别人说坏话刻唐贤今人赋于其上形容词作名词，贤明之人而或长烟空形容词作动词，消散北通巫峡，南极潇湘名词活用作状语，向北向南或异二者之为动词活用作名词，这里指心理活动古今异义气象万千古义景色和事物今义天气变化气象万千形容景色和事物多种多样非常壮观。。
2、省略句例属ǔ予作文以记之。省略主语滕子京。状语后置例刻唐贤今人诗赋于其上。迁客骚人，多会于此。定语后置例居庙堂之高„„处江湖之远„„宾语前置例吾谁与归三学生结合课下注释，口头翻译全文。不懂之处，举手问老师或同学。课堂上逐段交流，教师把关。四布置作业书面翻译全文各段。背诵第段。五板书见涂色部分。六教学反思第二教时教学要点检查翻译情况，教师提供译文参考校对。研讨写景内容，学习写作方法。结合作者生活阅历，品味哲理性句子的含义及其作用。学习夹叙夹议的写法。课堂背诵第二段进行文言阅读强化训练。布置作业。教学步骤检查翻译情况，教师提供译文参考校对。参考译文庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废。
3、浪排空消散长烟空通顺利政通人和通向北通巫峡和和乐政通人和和煦春和景明片碧万顷全长烟空全部在洞庭湖则那么然则何时而乐耶就是此则岳阳楼之大观也就居庙堂之高则忧其民。归归依微斯人，吾谁与归聚拢云归而岩穴暝备前人之述备矣译尽备齐词类活用百废具兴动词作名词，荒废了的事业先天下之忧而忧名词作状语，在„„之前后天下之乐而乐名词作状语，在„„之后滕子京谪守巴陵郡封建王朝官吏降职或远调忧谗畏讥名词作动词，别人说坏话刻唐贤今人赋于其上形容词作名词，贤明之人而或长烟空形容词作动词，消散北通巫峡，南极潇湘名词活用作状语，向北向南或异二者之为动词活用作名词，这里指心理活动古今异义气象万千古义景色和事物今义天气变化气象万千形容景色和事物多种多样非常壮观。。
4、的主体。第三段欣赏第三段写览物而悲者。以若夫起笔，意味深长。这是个引发议论的词，又表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩提炼和升华，颇有典型意义。若夫以下描写了种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。这里用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。淫雨阴风浊浪构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前或又值暮色沉沉虎啸猿啼之际，令过往的迁客骚人有去国怀乡之慨忧谗畏讥之惧感极而悲之情。第四段欣赏第四段写览物而喜者。以至若领起，打开了个阳光灿烂的画面。至若尽管也是列举性的语气，但从音节上已变得高亢嘹亮，格调上已变得明快有力。下面的描写，虽然仍为四字短句，色调却为之变，绘出春风和畅景色明丽水天碧的良辰美景。更有鸥鸟在自由翱翔。
5、微斯人古义如果没有今义微小此则岳阳楼之大观也古景象今看横无际涯古广远今与竖相对浊浪排空古冲向天空今全部去除掉予观夫巴陵胜状古指示代词，表远指，相当于那今丈夫，夫人前人之述备矣古详尽今准备增其旧制古规模今制度作文古写文章今作文至若春和景明古日光今景色景物则有去国怀乡古国都今国家则有去国怀乡古离开今前往予尝求古仁人之心古曾经今品尝越明年古及，到今越过⒖宠辱偕忘古荣耀今恩宠沙鸥翔集古群鸟停息在树上今集体，集中进亦忧古在朝廷做官今前进退亦忧古不在朝廷做官今后退通假字⒈属予作文以记之通嘱，嘱托⒉百废具兴通俱，全，皆，都特殊句式倒装句例微斯人，吾谁与归疑问代词谁作宾语，宾语前置。语序应为吾与谁归。判断句例此则岳阳楼之大观也。也表判断语气。。
6、鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力。作者以极为简练的笔墨，描摹出幅湖光春色图，读之如在眼前。值得注意的是，这段的句式节奏与上段大体相仿，却也另有变奏。而或句就进步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把喜洋洋的气氛推向高潮，而登斯楼也的心境，也变成了宠辱偕忘的超脱和把酒临风的挥洒自如。四研读第五段内容要点，结合个人的经验，品味哲理性句子的含义及其作用，学习篇末点题的写法。问题导学末段二者之为指的是上文的哪两种心情上文提到的或悲或喜的两种览物之情，即第三段末和第四段末提到的心情。以物喜和以己悲，指上文的什么内容指或悲或喜的览物之情，即情绪随外物变化和个人得失而高低波动。作者说的古仁人之心指的是什么不以物喜，不以己悲。根据上下。
7、事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的赋刻在它上面。嘱托我写篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，出文章的写作目的。第二段欣赏第二段，格调振起，情辞激昂。先总说巴陵胜状，在洞庭湖，设定下文写景范围。衔吞，有气势。浩浩汤汤，横无际涯，极言水波壮阔朝晖夕阴，气象万千，概说阴晴变化，简练而又生动。前四句从空间角度，后两句从时间角度，写尽了洞庭湖的壮观景象。前人之述备矣句承前启后，并回应前文唐贤今人赋语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经然则转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写迁客骚人的览物之情，从而构出全文。
8、的主体。第三段欣赏第三段写览物而悲者。以若夫起笔，意味深长。这是个引发议论的词，又表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩提炼和升华，颇有典型意义。若夫以下描写了种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。这里用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。淫雨阴风浊浪构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前或又值暮色沉沉虎啸猿啼之际，令过往的迁客骚人有去国怀乡之慨忧谗畏讥之惧感极而悲之情。第四段欣赏第四段写览物而喜者。以至若领起，打开了个阳光灿烂的画面。至若尽管也是列举性的语气，但从音节上已变得高亢嘹亮，格调上已变得明快有力。下面的描写，虽然仍为四字短句，色调却为之变，绘出春风和畅景色明丽水天碧的良辰美景。更有鸥鸟在自由翱翔。
9、微斯人古义如果没有今义微小此则岳阳楼之大观也古景象今看横无际涯古广远今与竖相对浊浪排空古冲向天空今全部去除掉予观夫巴陵胜状古指示代词，表远指，相当于那今丈夫，夫人前人之述备矣古详尽今准备增其旧制古规模今制度作文古写文章今作文至若春和景明古日光今景色景物则有去国怀乡古国都今国家则有去国怀乡古离开今前往予尝求古仁人之心古曾经今品尝越明年古及，到今越过⒖宠辱偕忘古荣耀今恩宠沙鸥翔集古群鸟停息在树上今集体，集中进亦忧古在朝廷做官今前进退亦忧古不在朝廷做官今后退通假字⒈属予作文以记之通嘱，嘱托⒉百废具兴通俱，全，皆，都特殊句式倒装句例微斯人，吾谁与归疑问代词谁作宾语，宾语前置。语序应为吾与谁归。判断句例此则岳阳楼之大观也。也表判断语气。。
10、省略句例属ǔ予作文以记之。省略主语滕子京。状语后置例刻唐贤今人诗赋于其上。迁客骚人，多会于此。定语后置例居庙堂之高„„处江湖之远„„宾语前置例吾谁与归三学生结合课下注释，口头翻译全文。不懂之处，举手问老师或同学。课堂上逐段交流，教师把关。四布置作业书面翻译全文各段。背诵第段。五板书见涂色部分。六教学反思第二教时教学要点检查翻译情况，教师提供译文参考校对。研讨写景内容，学习写作方法。结合作者生活阅历，品味哲理性句子的含义及其作用。学习夹叙夹议的写法。课堂背诵第二段进行文言阅读强化训练。布置作业。教学步骤检查翻译情况，教师提供译文参考校对。参考译文庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废。
11、鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力。作者以极为简练的笔墨，描摹出幅湖光春色图，读之如在眼前。值得注意的是，这段的句式节奏与上段大体相仿，却也另有变奏。而或句就进步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把喜洋洋的气氛推向高潮，而登斯楼也的心境，也变成了宠辱偕忘的超脱和把酒临风的挥洒自如。四研读第五段内容要点，结合个人的经验，品味哲理性句子的含义及其作用，学习篇末点题的写法。问题导学末段二者之为指的是上文的哪两种心情上文提到的或悲或喜的两种览物之情，即第三段末和第四段末提到的心情。以物喜和以己悲，指上文的什么内容指或悲或喜的览物之情，即情绪随外物变化和个人得失而高低波动。作者说的古仁人之心指的是什么不以物喜，不以己悲。根据上下。
12、事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的赋刻在它上面。嘱托我写篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，出文章的写作目的。第二段欣赏第二段，格调振起，情辞激昂。先总说巴陵胜状，在洞庭湖，设定下文写景范围。衔吞，有气势。浩浩汤汤，横无际涯，极言水波壮阔朝晖夕阴，气象万千，概说阴晴变化，简练而又生动。前四句从空间角度，后两句从时间角度，写尽了洞庭湖的壮观景象。前人之述备矣句承前启后，并回应前文唐贤今人赋语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经然则转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写迁客骚人的览物之情，从而构出全文。
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