1、重点是掌握用的乘法口诀求商的方法，教学难点是运用口诀比较熟练地求商。二说教法和学法数学课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是个生动活泼的主动的和富有个性的过程。因而设计本节课时，注重以下几方面组织教学创设情境，激。
2、知，始终保持旺盛的求知欲。小学教学设计网探索交流，得出算法数学教学的过程应留有学生自主探索合作交流的活动空间，以此实现课堂教学目标。在学习除法的计算方法时，给学生留有充分的从事数学活动的时间和空间。从而，在自主探索亲身实践合作交流的氛围中，明确自己思维的正。
3、重点是掌握用的乘法口诀求商的方法，教学难点是运用口诀比较熟练地求商。二说教法和学法数学课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是个生动活泼的主动的和富有个性的过程。因而设计本节课时，注重以下几方面组织教学创设情境，激。
4、过学生想想摆摆议议说说的自主学习的过程来探求新知。这样既符合学生的认知规律，又培养了学生的探究能力，同时通过多种思考方法的引导，培养了学生的求异思维和创新意识。通过自学课本的例题，是让学生对所学知识及时地巩固，有利于知识的内化。让学生进步体会利用乘法口诀求。
5、发兴趣全课以参加山羊老师带来的游戏活动串联起来，使学生在轻松民主和谐的气氛中探索新知，始终保持旺盛的求知欲。小学教学设计网探索交流，得出算法数学教学的过程应留有学生自主探索合作交流的活动空间，以此实现课堂的游戏活动串联起来，使学生在轻松民主和谐的气氛中探索。
6、会比较方便。巩固深化，掌握方法这环节通过多种练习，充分发挥学生的主动性，让学生在思考，小组活动中熟练运用的乘法口诀求商，同时注重与生活相联系，培养学生解决实际生活问题的应用能力。全课总结，揭示课题这环节的设计，通过谈收获，使学生对本课的内容有了更明确的认识。
7、，并有机会分享他人的想法。三说教学程序创设情境，激发兴趣这环节，利用学生好奇，好玩的心理，由木偶山羊老师邀请学生玩雪花积木为情境引入新课，极大地激发了学生的兴趣，为学生学习新知作好了情感上的铺垫。探索交流，得出算法这环节的设计，为学生自主探索提供了机会，通。
8、过学生想想摆摆议议说说的自主学习的过程来探求新知。这样既符合学生的认知规律，又培养了学生的探究能力，同时通过多种思考方法的引导，培养了学生的求异思维和创新意识。通过自学课本的例题，是让学生对所学知识及时地巩固，有利于知识的内化。让学生进步体会利用乘法口诀求。
9、发兴趣全课以参加山羊老师带来的游戏活动串联起来，使学生在轻松民主和谐的气氛中探索新知，始终保持旺盛的求知欲。小学教学设计网探索交流，得出算法数学教学的过程应留有学生自主探索合作交流的活动空间，以此实现课堂的游戏活动串联起来，使学生在轻松民主和谐的气氛中探索。
10、知，始终保持旺盛的求知欲。小学教学设计网探索交流，得出算法数学教学的过程应留有学生自主探索合作交流的活动空间，以此实现课堂教学目标。在学习除法的计算方法时，给学生留有充分的从事数学活动的时间和空间。从而，在自主探索亲身实践合作交流的氛围中，明确自己思维的正。
11、会比较方便。巩固深化，掌握方法这环节通过多种练习，充分发挥学生的主动性，让学生在思考，小组活动中熟练运用的乘法口诀求商，同时注重与生活相联系，培养学生解决实际生活问题的应用能力。全课总结，揭示课题这环节的设计，通过谈收获，使学生对本课的内容有了更明确的认识。
12、，并有机会分享他人的想法。三说教学程序创设情境，激发兴趣这环节，利用学生好奇，好玩的心理，由木偶山羊老师邀请学生玩雪花积木为情境引入新课，极大地激发了学生的兴趣，为学生学习新知作好了情感上的铺垫。探索交流，得出算法这环节的设计，为学生自主探索提供了机会，通。
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《用7的乘法口诀求商》说课稿—获奖说课稿
