1、前天的放学时，领幼儿参观小学的值日生活动。并把班里的幼儿分成五组，并在班内投放适宜幼儿使用的小笤帚小簸箕小花壶小拖把，供幼儿做值日生使用，和老师起做值日。今天我值日的歌曲磁带。五教学方法语言激励法谈话法教师示范法幼儿操作法幼儿自主探索法等。六具体过程以谈话。
2、在活动前天的放学时，领幼儿参观小学的值日生活动。并把班里的幼儿分成五组，并在班内投放适宜幼儿使用的小笤帚小簸箕小花壶小拖把，供幼儿做值日生使用，和老师起做值日。今天我值日的歌曲磁带。五教学方法语言激励法谈话法教师示范法幼儿操作法幼儿自主探索法等。六具体过程。
3、前天的放学时，领幼儿参观小学的值日生活动。并把班里的幼儿分成五组，并在班内投放适宜幼儿使用的小笤帚小簸箕小花壶小拖把，供幼儿做值日生使用，和老师起做值日。今天我值日的歌曲磁带。五教学方法语言激励法谈话法教师示范法幼儿操作法幼儿自主探索法等。六具体过程以谈话。
4、胆表现自己的擦桌扫地的经验方法，让发展快的幼儿向更高处自我发展当小老师教授其他幼儿学习能促进幼儿间的相互交流合作能力。相互拱手拜师即是个新的经验，又对幼儿的兴趣保持有个促进作用。布置任务打扫活动室。教师列出五项活动项目扫地拖地擦桌子整理书橱玩具橱让五组幼儿。
5、的形式导入活动。通过谈论看到小学的哥哥姐姐老师是怎样干值日的值日生应做哪些事情追问幼儿用到哪些劳动工具工具怎样使用等问题，很自然的进入到下个环节。引导幼儿把平时所观察到的说出来，不断提高幼儿的语言表达能力。看说做体会这四个方面让幼儿的学习能力全面得到提升。。
6、别选择项。分组劳动。重点指导扫地擦桌子组。三评价自己和同伴。四与用语言或其他方式表达快乐的心情。七总结活动中适宜幼儿使用的劳动工具，充分调动了幼儿的积极主动性以拜师学艺的方式引导幼儿学习技能发挥了幼儿在活动中的主体性布置任务分组劳动两个环节对孩子的交往也是。
7、谈话的形式导入活动。通过谈论看到小学的哥哥姐姐老师是怎样干值日的值日生应做哪些事情追问幼儿用到哪些劳动工具工具怎样使用等问题，很自然的进入到下个环节。引导幼儿把平时所观察到的说出来，不断提高幼儿的语言表达能力。二以拜师学艺的方式引导幼儿学习技能。鼓励幼儿大。
8、胆表现自己的擦桌扫地的经验方法，让发展快的幼儿向更高处自我发展当小老师教授其他幼儿学习能促进幼儿间的相互交流合作能力。相互拱手拜师即是个新的经验，又对幼儿的兴趣保持有个促进作用。布置任务打扫活动室。教师列出五项活动项目扫地拖地擦桌子整理书橱玩具橱让五组幼儿。
9、的形式导入活动。通过谈论看到小学的哥哥姐姐老师是怎样干值日的值日生应做哪些事情追问幼儿用到哪些劳动工具工具怎样使用等问题，很自然的进入到下个环节。引导幼儿把平时所观察到的说出来，不断提高幼儿的语言表达能力。看说做体会这四个方面让幼儿的学习能力全面得到提升。。
10、在活动前天的放学时，领幼儿参观小学的值日生活动。并把班里的幼儿分成五组，并在班内投放适宜幼儿使用的小笤帚小簸箕小花壶小拖把，供幼儿做值日生使用，和老师起做值日。今天我值日的歌曲磁带。五教学方法语言激励法谈话法教师示范法幼儿操作法幼儿自主探索法等。六具体过程。
11、别选择项。分组劳动。重点指导扫地擦桌子组。三评价自己和同伴。四与用语言或其他方式表达快乐的心情。七总结活动中适宜幼儿使用的劳动工具，充分调动了幼儿的积极主动性以拜师学艺的方式引导幼儿学习技能发挥了幼儿在活动中的主体性布置任务分组劳动两个环节对孩子的交往也是。
12、谈话的形式导入活动。通过谈论看到小学的哥哥姐姐老师是怎样干值日的值日生应做哪些事情追问幼儿用到哪些劳动工具工具怎样使用等问题，很自然的进入到下个环节。引导幼儿把平时所观察到的说出来，不断提高幼儿的语言表达能力。二以拜师学艺的方式引导幼儿学习技能。鼓励幼儿大。
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“值日生忙又忙”说课稿（1篇）
