1、学重难点教学重点了解物体的沉浮现象。教学难点学习记录实验结果。四说活动准备根据纲要中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备各种操作材料大水盆每张桌上放有西红柿土豆萝卜桃子枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌盆水，记录卡教师用卡上画有大水杯，水杯上有水位线幼儿用记录卡记录表上画有各种蔬果小图片。记录材料标有上下标记的记录卡记号笔。五说教法在新纲要中指出作的过程中，发现物体沉浮的秘密。记录法让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论交流活动提供依据。体验交流。
2、猜测的情况。教师将幼儿的发言在集体记录单上。教师你认为哪些瓜果蔬菜能浮在水面上那些瓜果蔬菜会沉在水底为什么幼儿试验讨论怎样做试验教师和幼儿共同研究试验的方法。如试验观察捞上来记录。教师观察幼儿的试验情况。交流讨论。教师你是怎样做试验的哪些会沉在水底哪些会浮在水面上在试验上你发现了什么师现在谁愿意把你的发现讲给大家听听如我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。师你们有没有什么不明白的问题如为什么大的西红柿能浮起来，而小小的枇杷却沉下去了。
3、学重难点教学重点了解物体的沉浮现象。教学难点学习记录实验结果。四说活动准备根据纲要中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备各种操作材料大水盆每张桌上放有西红柿土豆萝卜桃子枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌盆水，记录卡教师用卡上画有大水杯，水杯上有水位线幼儿用记录卡记录表上画有各种蔬果小图片。记录材料标有上下标记的记录卡记号笔。五说教法在新纲要中指出作的过程中，发现物体沉浮的秘密。记录法让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论交流活动提供依据。体验交流。
4、科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现交流分享探索的过程和结果。二说目标定位在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度能力知识技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。培养幼儿的团结协助能力。三说教学。
5、法在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。四说活动流程想想，猜猜。师小朋友快来看呀！这里有许多水果蔬菜。你们认识它们吗引发幼儿思考这些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些会沉在水底。幼儿猜测并记录出示记录单，了解记录的方法。幼儿针对问题进行猜测并记录。鼓励幼儿用自己的方式进行记录教师出示上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的状态，并告诉幼儿如何做记录卡的方法。让幼儿自由讨论，请兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。交流。
6、重难点教学重点了解物体的沉浮现象。教学难点学习记录实验结果。四说活动准备根据纲要中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备各种操作材料大水盆每张桌上放有西红柿土豆萝卜桃子枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌盆水，记录卡教师用卡上画有大水杯，水杯上有水位线幼儿用记录卡记录表上画有各种蔬果小图片。记录材料标有上下标记的记录卡记号笔。五说教法部领取红章制作营销部活动店月日至营销部领取活动兑换时间截止后月日将兑换商品明细及卡片交营销部分场每天统计出红章各个级别。
7、师这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有个问题也要请小朋友回家和爸爸妈妈起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让小枇杷浮到水面来“洗瓜果蔬菜”说课稿说设计意图水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。新纲要中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿。
8、科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现交流分享探索的过程和结果。二说目标定位在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度能力知识技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。培养幼儿的团结协助能力。三说教学。
9、法在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。四说活动流程想想，猜猜。师小朋友快来看呀！这里有许多水果蔬菜。你们认识它们吗引发幼儿思考这些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些会沉在水底。幼儿猜测并记录出示记录单，了解记录的方法。幼儿针对问题进行猜测并记录。鼓励幼儿用自己的方式进行记录教师出示上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的状态，并告诉幼儿如何做记录卡的方法。让幼儿自由讨论，请兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。交流。
10、猜测的情况。教师将幼儿的发言在集体记录单上。教师你认为哪些瓜果蔬菜能浮在水面上那些瓜果蔬菜会沉在水底为什么幼儿试验讨论怎样做试验教师和幼儿共同研究试验的方法。如试验观察捞上来记录。教师观察幼儿的试验情况。交流讨论。教师你是怎样做试验的哪些会沉在水底哪些会浮在水面上在试验上你发现了什么师现在谁愿意把你的发现讲给大家听听如我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。师你们有没有什么不明白的问题如为什么大的西红柿能浮起来，而小小的枇杷却沉下去了。
11、重难点教学重点了解物体的沉浮现象。教学难点学习记录实验结果。四说活动准备根据纲要中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备各种操作材料大水盆每张桌上放有西红柿土豆萝卜桃子枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌盆水，记录卡教师用卡上画有大水杯，水杯上有水位线幼儿用记录卡记录表上画有各种蔬果小图片。记录材料标有上下标记的记录卡记号笔。五说教法部领取红章制作营销部活动店月日至营销部领取活动兑换时间截止后月日将兑换商品明细及卡片交营销部分场每天统计出红章各个级别。
12、师这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有个问题也要请小朋友回家和爸爸妈妈起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让小枇杷浮到水面来“洗瓜果蔬菜”说课稿说设计意图水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。新纲要中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿。
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