1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....探究小说的主题标题丰富意蕴和艺术手法高频考点解读今中外均有，中国小说以现当代作家作品为主，外国小说以欧美名家作品为主。体裁上，以微型小说短篇小说为主体。点有分析作品体裁的基本特征和主要表现手法体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力和探究等考点。热点题型题型形象解读类探究例阅读枪口下的人格，回答问题。贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔请谈谈你的看法并说明理由。答解析解答时，要谈自己的理解和看法。但是，切不可脱离原文，更不可穿凿附会。组织答案，要遵循原文，尤其是分析时要扣住原文的主要内容。贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定肯定也罢，否定也罢，要联系原文，还要言之成理。比如肯定，因为贝尔蒂善待俘虏是对国际公约的遵守，也表现了人道主义精神......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....相互观照。作为创作动因的创作背景，与体现创作目的的创作意图大体上是致的它们又与小说的主题密切相关。在解题过程中可以利用这种相关性，互为参照。规范答题。要明确试题要求，针对提问答题。对作品进行个性化阅读和有创意的解读明确指向。即明确切入点和落脚点，这类试题的落脚点是对作品进行个性化阅读和有创意的解读，而切入点会各有不同，解题时须针对试题提出的具体问题即切入点作分析，而不要大而化之地随意发挥。把握好度。个性化和有创意要把握好度，要在共性的基础上显个性，要在尊重传统的基础上求有创意，切不可违背生活原则和逻辑事理。遵循原则。答题定要遵循言之成理，持之有据，自圆其说的原则。题型三情节构思类探究例新课标全国卷Ⅰ阅读古渡头，回答问题。作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。答解析本题考查探究小说结尾的特点及其艺术效果。小说的结尾宁静且富有诗意......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....完成后面的题目。血的故事林海音南腔北调的夏夜乘凉会上，直聊到月上中天，还没有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是张医师的朋友。张医师最近常鼓励大家去验血型。大家都没有动过大手术，对于血的切不够亲切。今晚又谈到了血型。这位彭先生说，作为现代的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用呢,这时，钱太太开腔了干脆说罢，我就怕验出是的,钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说是不祥之兆。我丈母娘就是的。这时，彭先生忽然冒出来这么句话。钱太太咯地笑了还管丈母娘的血型呢,张医师紧接着说提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜剧呢,倒是可以请彭先生讲给你们听。谈起来，是五年前的福。张师傅父子属于社会底层的草根群体，虽然他们文化程度较低但他们是支撑整个社会的重要力量，以山草壮为题，含蓄地表达了作者对他们的美好祝愿，希望他们像山草样茁壮生长......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这种对待古文化遗产的态度有失偏颇。探讨肯定守护传统文化的行为，批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象，表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。提分秘籍从不同的角度和层面发掘作品的意蕴民族心理和人文精神研读文本。要从文本中发掘作品的意蕴民族心理和人文精神，不能凭空想象或乱贴标签。尽力发掘。要尽力从人物形象时代背景环境氛围细节描写语言特色等多个角度，从意义价值审美等多个层面进行发掘，不能就事论张师傅站起来招呼他，他竟有些亲人重逢的感觉。张师傅问他怎么好多日子没来。他说去承德避暑山庄旅游了。张师傅让出半边长凳，还给他铺上事先准备好的报纸。他坐下，注意到张师傅自己没垫报纸。张师傅还问他我能抽烟吗他点头当然,张师傅问看见山庄内午门挂的那个匾啦康熙皇帝的御笔，他把避字多写了笔，是不是右边那个辛，底下写成了羊字，皇帝就能乱写字，这么多年都由着他,他吃惊......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....答案艺术结构上通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味。情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了苦难的力度。人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满。④思想内容上，从批判现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了文章的主题。提分秘籍明确表达出观点。探究性的题目，最重要的是先确定自己的观点大的贡献。这解答有些牵强，但还是遵循了原文的思路。答案贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死有辱自己人格，因此他用生命捍卫了人格的尊严。提分秘籍人物形象类探究题主要有以下几种是探究人物的性格特征如人性弱点命运成因，二是探究人物形象的真实性典型性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....角度情节的角度。情节就是人物性格的成长史，探究人物形象与情节密不可分。角度二人物自身的角度。看看是否符合人物自身的性格逻辑，人物行为或命运所具有的价值。角度三主题的角度。主题主要是从人物形象的塑造中体现出来的，要看人物对主题所起的作用。角度四环境的角度。即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系，在特定环境中所具有的典型意义。角度五真实的角度。考虑人物形象的塑造是否符合生活的真实和艺术的真实。解题时可根据题目侧重点的不同恰当地选取若干角度组织答案。题型二意蕴启示类探究例重庆卷阅读东坛井的陈皮匠，回答问题。文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价作者这样写的意图是什么，请予探讨。答答案评价作品表现了陈皮匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态度和对传统文化的守护，他在商业化大潮冲击下的无奈......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从文本叙事形式分析。文本的叙事形式，包括结构的组织线索的安排叙事的顺序等。从故事结构的主体入手分析，才能不脱离故事的主干从线索的安排入手分析，才能明确情节安排的奇妙之处从叙事的顺序入手分析，才能明确在谋篇布局上的匠心。从人物与主题的角度分析。思考情节安排是否符合人物性格特征和发展变化的轨迹，是否切合时代特征和环境，是否有利于丰富或深化主题。题型四技巧特色类探究例湖北卷阅读六指猴，回答问题。这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用句段的形式。作者为什么要采用这种写法请结合全文，谈谈你的看法。答提分秘籍以鉴赏表达技巧为基础，立足于文本全局，形成对技巧效果特色风格的判断，表达出探究观点。从文学规律出发，抓住小说三要素和文学风格读者效果分条陈述。充分联系文本内容具体分析，不可架空。分清探究性质，有的是要求深度发掘，有的是要横向发掘......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中„„他不免猜你去游览过去那里参加过修复工程有亲戚在那边张师傅告诉他，这辈子还没旅游过。来北京做工这么多年，只去过天安门，没进过故宫，没去过长城颐和园。他怎么对承德避暑山庄那么了解呢道出谜底前，张师傅先问你的书，包书皮吗他答我有包书皮的习惯。心爱的书，包上书皮，叫书衣，有时还在书衣上写些感悟。我儿子小时候好像也包书皮，但是孙子的书就不包了，看过随手扔。张师傅讲起自己的故事。他上学的时候，新学期发课本，最快乐的事就是包书皮，包得很结实，前后右边的两个角，包成三角形的护封。初三上学期时，母亲病重，求医用药花费大，父亲就跟他说，只供他这学期了，他也立志要早些外出打工挣钱给母亲治病，所以，那次领到课本，他格外用心地包书皮。包书皮需要挺括的画报纸......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....表达了对侵略行为的谴责。这种观点较为合理。如果否定，可以从面对凶残而且强大的敌人应该以其人之道还治其人之身，对恶不可味宽容忍让等角度去分析。贝尔蒂该不该舍命去救胆小怕死的迈尔从肯定角度看，贝尔蒂救迈尔直接地表现了他的人格高尚，表现了他视死如归的坚强，灵魂的伟大。这角度的分析更为合理。从否定角度说，贝尔蒂救迈尔只能是暂时的，按照霍夫曼的狭隘与自私，迈尔最终也将被杀。如果贝尔蒂利用敌人的虚伪，暂时保护自己，还可以寻找机会除掉霍夫曼，可以为后面的杀敌报国作出更事或任意发挥。规范答题。要明确试题要求，针对提问答题。特别是兼及多个考点的试题，要处理好切入点和落脚点的关系，从切入点出发，对准落脚点作分析，从而得出符合试题要求的答案。探讨作者的创作背景和创作意图依本探源。就是依据文本中或显或隐的有效信息如暗示作者生平经历暗示社会环境的词句等，在作品主题的观照下......”。