1、供快速查询下载的服务。在完善更新学校数学学习网站信息科技学习网站摄影学习特色网站的同时,再建设几个主题学习网站和班级主页个人网页的链接以市区学科带头人为主的学科网站。为改善目前学校网站信息更新慢的状况,尝试在年级和学科中培养批老师及学生在信息中心的统协调指导下,对网站相关模块的信息更新,加快更新频率。加强管理。制订校园网管理制度,坚持为教学服务的原则,做到定期维护不断完善。如软件的升级等,确保校园网畅通。宣传了解。让教师了解校园网的功能及其对学科教学认真工作课件制作与传输资源利用等方面的作用,让教师受其诱惑,享其便捷。信息化建设规划方案材料。网络管理加强对校园网络管理工作,完善规章制度。学校经常对师生加强网络安全教育,确保校园网网络运行高效有序。
2、的认同,并借此提升学校的整体形象。继续加强校园网络的管理与维护,更新学校现有网站学校计算机网络通过几个学期的调整和重新布局,以及将学校局域网提升至域管理,在各方面的问题已经得到基本解决。本学期关键要解决服务器机房内服务器以及域控制器的软件升级和服务器内的资源重新调整以及校园网的安全问题。学校网站经过几年的积累,在很多方面也存在不少问题。本学期将进步在学校网站如何做深,以及特色平台如何进步完善等方面,听取意见,进行修改。协助学校各部门开展与信息技术整合的各项活动,推进学校信息化进程协助各部门开展具有部门特色,适合学生个性发展的整合活动。学校各部门的任何活动,其实都是部门间相互协作的个过程,绝对不是独立的分支,任何个活动都涉及到学校的方方面面。次成。
3、要素文章是如何描绘月色的试把文章中写月的句子找出来读读,赏析下。适当指导学生诵读技巧。诵读课文作业熟练背诵课文翻译句子庭下如积水空明,水中藻次交横,盖竹薄影也信息化教学方案模板材料。诵读课文作业熟练背诵课文翻译句子庭下如积水空明,水中藻次交横,盖竹薄影也信息化教学方案模板材料。有关作者简介苏轼年,字子瞻,号东坡居士,川眉山人少时博通经史,岁时中进士因不满王安石的新政,自愿外放,先后历任杭州通判,密州徐州湖州知事苏轼是位且有多方面才能的艺术家作为唐宋大家之,他不仅创作数量很大,而且以气势纵横,变化多姿,畅达明快形成了自己独特的风格讨论所了解的关于苏轼的故事或传说出示幻灯片,简介苏轼资料整体感知播录音范读课文,要求学生在听的过程中注意朗读的节奏体会。
4、。加强信息技术与德育的整合,促进信息化在德育工作中的全方位应用通过几个学期的积累和探索,德育室已经建立了德育专网,以及形成了整套管理网络,整合了学校社工心灵花园学校法制大队部课题网,同时在网上也开展了系列活动,如借助博客讨论开展的视频民族精神教育,以班级为单位组织讨论回复,通过网络以动漫形式对学生进行法制教育,上学期又以网络电视台的形式来纠正学生的不良行为规范,培养学生综合能力的新探索。本学期我们将要更加扎实得配合德育室各项工作的开展,落实到位,以更多的精力投入到学校德育工作中,促使信息化在德育工作中的全方位应用,探索信息技术与德育的深层次整合,提升德育信息化的整体水平。抓装未成年人思想道德建设与信息化整合这契机,努力争取上级部门对学校德育信息。
5、补充说明文章的写作背景本文是苏轼于元丰年年黄州贬所所作,名义是团练副使却有职无权,无事可做写本文之时,他在黄州贬所已近年,但苏轼的心胸却很坦然累遭贬谪,仍然乐观,旷达并不悲伤憔悴另方面,他有志用此,并不甘愿做闲人因贬得闲,便自放于山水之间,虽在赏明月,观竹柏,自乐其乐,但并不得意,因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣明确时间元丰年十月十日地点承天寺中庭人物我和张怀民事情的起因月色优美比喻,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也明确赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观明确指具有闲情雅致的人包含了作者郁郁不得志的悲凉心境问题投放拓展延伸作者在描绘承天寺月夜下的景色时,写得十分出色相信在你们的身边也不乏这样的月夜美景试采用文中借景抒情的写作手法,发。
6、很坦然累遭贬谪,仍然乐观,旷达并不悲伤憔悴另方面,他有志用此,并不甘愿做闲人因贬得闲,便自放于山水之间,虽在赏明月,观竹柏,自乐其乐,但并不得意,因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣明确时间元丰年十月十日地点承天寺中庭人物我和张怀民事情的起因月色优美比喻,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也明确赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观明确指具有闲情雅致的人包含了作者郁郁不得志的悲凉心境问题投放拓展延伸作者在描绘承天寺月夜下的景色时,写得十分出色相信在你们的身边也不乏这样的月夜美景试采用文中借景抒情的写作手法,发挥你们丰富的想象力,描绘月夜下你们认为最精彩的瞬间。资源库藏,优化组合学校现有的多媒体音视频资源信息储存,争取和学校教育平台整合,为师生。
7、很坦然累遭贬谪,仍然乐观,旷达并不悲伤憔悴另方面,他有志用此,并不甘愿做闲人因贬得闲,便自放于山水之间,虽在赏明月,观竹柏,自乐其乐,但并不得意,因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣明确时间元丰年十月十日地点承天寺中庭人物我和张怀民事情的起因月色优美比喻,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也明确赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观明确指具有闲情雅致的人包含了作者郁郁不得志的悲凉心境问题投放拓展延伸作者在描绘承天寺月夜下的景色时,写得十分出色相信在你们的身边也不乏这样的月夜美景试采用文中借景抒情的写作手法,发挥你们丰富的想象力,描绘月夜下你们认为最精彩的瞬间。资源库藏,优化组合学校现有的多媒体音视频资源信息储存,争取和学校教育平台整合,为师生。
8、挥你们丰富的想象力,描绘月夜下你们认为最精彩的瞬间信息化教学方案模板材料。教学流程设计教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等导入时近中秋,请同学们列举些咏月怀人的诗句举出曾经学过的有关月亮的诗句教师补充并导入苏轼水调歌头,这首词表达了作者思念家人的浓厚情感,但愿人长久,千里共婵娟幸福了多少游子的心。今天,就让我们起来欣赏苏轼的散文记承天寺夜游,去领略月夜美景,去感悟别样的心境投放苏轼的水调歌头。文章的最后句流露出作者怎样的思想感情你认为文中的闲人包含了哪两层意思补充说明文章的写作背景本文是苏轼于元丰年年黄州贬所所作,名义是团练副使却有职无权,无事可做写本文之时,他在黄州贬所已近年,但苏轼的心胸却。
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10、作者的思想感情以练习的方式,检查对文章内容的理解及掌握程度解释下列加点的词,并说说该句的意思月色入户窗户欣然起行高兴地念无与为乐者思考想到遂至承天寺寻张怀民于是就相与步于中庭共同起庭下如积水空明清澈透明水中藻荇交横交错纵横盖竹柏影也原来但少闲人如吾两人者耳只是罢了学生作示范性朗读,然后让学生互相点评学生以人小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文以小组汇报的形式,把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字词句提出来,在堂上共同解决投放练习题精读课文文章开头部分交代了哪些要素文章是如何描绘月色的试把文章中写月的句子找出来读读,赏析下。适当指导学生诵读技巧信息化教学方案模板材料。文章的最后句流露出作者怎样的思想感情你认为文中的闲人包含了哪两层意思。
11、提大,而且以气势纵横,变化多姿,畅达明快形成了自己独特的风格讨论所了解的关于苏轼的故事或传说出示幻灯片,简介苏轼资料整体感知播录音范读课文,要求学生在听的过程中注意朗读的节奏体会作者的思想感情以练习的方式,检查对文章内容的理解及掌握程度解释下列加点的词,并说说该句的意思月色入户窗户欣然起行高兴地念无与为乐者思考想到遂至承天寺寻张怀民于是就相与步于中庭共同起庭下如积水空明清澈透明水中藻荇交横交错纵横盖竹柏影也原来但少闲人如吾两人者耳只是罢了学生作示范性朗读,然后让学生互相点评学生以人小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文以小组汇报的形式,把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字词句提出来,在堂上共同解决投放练习题精读课文文章开头部分交代了哪。
12、补充说明文章的写作背景本文是苏轼于元丰年年黄州贬所所作,名义是团练副使却有职无权,无事可做写本文之时,他在黄州贬所已近年,但苏轼的心胸却很坦然累遭贬谪,仍然乐观,旷达并不悲伤憔悴另方面,他有志用此,并不甘愿做闲人因贬得闲,便自放于山水之间,虽在赏明月,观竹柏,自乐其乐,但并不得意,因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣明确时间元丰年十月十日地点承天寺中庭人物我和张怀民事情的起因月色优美比喻,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也明确赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观明确指具有闲情雅致的人包含了作者郁郁不得志的悲凉心境问题投放拓展延伸作者在描绘承天寺月夜下的景色时,写得十分出色相信在你们的身边也不乏这样的月夜美景试采用文中借景抒情的写作手法,发。
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