1、通过师生共同研究探讨,体现以教为主导学为主体练为主线的教学过程。学法指导根据学生的认知水平,我设计了观察思考猜想归纳例题学习和巩固提高个层次的学法。最后,我来具体谈谈本节课的教学过程。说教学过程在分析教材确定教学目标合理选择教法与学法的基础上,我预设的教学过程是观察导入例题示范习题巩固归纳小结和作业布单的异分母的分式相加减。在此之前,学生已经学习了分数的加减法运算,同时也学习过分式的基本性质,这为本节课的学习打下了基础。而掌握好本节课的知识,将为分式的加减法第课时以及分式方程的学习做好必备的知识储备。因此,在分式的学习中,占据重要的地位。本节课中掌握分式的加减运算法则是重点,运用法则计算分式的加减是难点,掌握计算的般解题步骤是解决问题是关键。基于以上对教。
2、现的具体问题加以引导。实际教学效果这里的小明,小亮两人的做法很有代表性,都有相当人数的支持。这就要求老师很自然提到通分的概念,引导学生确定最简公分母。当然,从最后结果来说,都是对的。正因为如此题并自己总结注意事项。符号问题结果应化为最简分式或整式。指名板演。实践与探索异分母分式的加减法回忆异分母分数的加减法计算,异分母分式相加减,需要先通分,变为同分母的分式,然后再加减。通分时,最简公分母由下面的方法确定最简公分母的系数,取各分母系数的最小公倍数最简公分母的字母,取各分母所有字母的最高次幂的积分母是多项式时般需先因式分解。计算。解因为最简公分母是,所以课本练习小题计算解原式计算复习分数的法运算,同时也学习过分式的基本性质,这为本节课的学习打下了基础。而掌。
3、了分数的加时间少少用多长时间活动目的问题中是同分母的加减法,问题中是异分母的分式相加减通过行程问题引入分式的加减运算,既体现了加减运算的意义,又让学生经历了从实际问题建立分式模型的过程,发展学生有条理的思考及代数表达能力。教学效果问题中有些同学得出,忘记了约分,借此可以巩固下分式基本性质。计算。解提示可转化为同分母的分式的减法,但应注意符号问题。课本练习复习分数的加减法法则类比引出分式的加减法法则,学生尝试理的思考及其语言表达能力。过程与方法根据学生已有的经验,通过些问题的提出。诱发学生积极思考,或通过合作交流,引导学生自己解决问题,从而总结规律,采用的是启发与探究相结合的方法。情感与态度经历从现实情境中提出问题,提出用数学的意识。结合已有的教学经验,解。
4、的认识,考虑到学生已有的认识和结构与心理特征,同分母分式的加减和异分母分式的加减,具体题目如下练习计算设计意图本环节围绕分式的加减法则在计算中的应用这难点设计,设置的习题也紧紧围绕教学重点和难点展开,让学生在计算习题的过程中掌握分式的加减运算,及时巩固已学的知识,学以致用,同时让学生抓住运算步骤之关键,体验问题解决的方法。第环节归纳总结今天学习了分式的加减,通过本节的学习,你有什么收获还有哪些问题提示同分母分式的加减法则异分母分式的加减法则计乘方分式的乘除法约分例分式运算同分母分式的加减法异分母通分教学后记。活动目的让学生很自然转到异分母分式的加减问题。关键在于化异分母分式为同分母分式。当然,在化成同分母分式过程中,学生会出现些麻烦,这要求老师根据学生出。
5、我设计了观察思考猜想归纳例题学习和巩固提高个层次的学法。最后,我来具体谈谈本节课的教学过程。说教学过程在分析教材确定教学目标合理选择教法与学法的基础上,我预设的教学过程是观察导入例题示范习题巩固归纳小结和作业布因式取指数最大的。取这些因式的积就是最简公分母。准确地得出各分式的分子分母应乘的因式。用公分母通分后,进行同分母分式的加减运算。公分母保持积的形式,将各分子展开。将得到的结果化成最简分式整式。作业课本板书设计分式的乘方分式的乘除法约分例分式运算同分母分式的加减法异分母通分教学后记。分式的加减说课稿分式的加减说课稿教学目标是知识与技能同分母的分式的加减法的运算法则及其应用简单的异分母的分式的加减法的运算小儿科,我想这节课的基本目标差不多达到了。为下节。
6、习中,占据重要的地位。本节课中掌握分式的加减运算法则是重点,运用法则计算分式的加减是难点,掌握计算的般解题步骤是解决问题是关键。基于以上对教材的认识,考虑到学生已有的认识和结构与心理特征,我制定如下的教学目标。说目标根据学生已有的认识基础及本课教同的数学。在作业时给出有梯度的练习,以满足不同层次学生学习的需要。而且通过选作题的探究,让学生体会分式加减运算在解决现实问题中的应用,为下节课分式的加减的第课时奠定基础。分式的加减优秀说课稿。说教材本节内容是江苏教育出版社的义务教育数学课程标准实验教科书数学年级下册第章第节第课时分式的加减法,属于数与代数领域的知识。它是代数运算的基础,分两课时完成,我所设计的是第课时的教学,主要内容是同分母的分式相加减及加减练习。
7、在于学生在这方面属于刚刚开始,还不太注意其特点。经过老师,同学的提醒,马上自我纠正。故此,我又出了分式的加减优秀说课稿法运算,同时也学习过分式的基本性质,这为本节课的学习打下了基础。而掌握好本节课的知识,将为分式的加减法第课时以及分式方程的学习做好必备的知识储备。因此,在分式的学习中,占据重要的地位。本节课中掌握分式的加减运算法则是重点,运用法则计算分式的加减是难点,掌握计算的般解题步骤是解决问题是关键。基于以上对教材的认识,考虑到学生已有的认识和结构与心理特征,我制定如下的教学目标。说目标根据学生已有的认识基础及本课教加减法法则类比引出异分母分式的加减法法则小结与作业异分母分式的加减法步骤正确地找出各分式的最简公分母。求最简公分母概括为取各分母系数的最。
8、结和作业布置。第环节观察导入观察从下面的两种运算中,你能发现什么问题我们学过的分式的加减优秀说课稿我制定如下的教学目标。说目标根据学生已有的认识基础及本课教材的地位和作用,依据新课程标准制定如下知识与技能会进行简单的分式加减运算,具有定解决问题计算的能力过程与方法使学生经历探索分式加减运算法则的过程,理解其算理情感态度与价值观培养学生大胆猜想,积极探究的学习态度,发展学生有条理思考及代数表达能力,体会其价值。为突出重点,突破难点,抓住关键使学生能达到本节设定的教学目标,我载从教法和学法上谈谈设计思法运算,同时也学习过分式的基本性质,这为本节课的学习打下了基础。而掌握好本节课的知识,将为分式的加减法第课时以及分式方程的学习做好必备的知识储备。因此,在分式的。
9、课打下了良好的基础。分式的加减优秀说课稿。计算。解提示可转化为同分母的分式的减法,但应注意符号问题。课本练习复习分数的加减法法则类比引出分式的加减法法则,学生尝试解题并自己总结注意事项。符号问题结果应化为最简分式或整式。指名板演。实践与探索异分母分式的加减法回忆异分母分数的加减法计算,异分母分式相加减,需要先通分,变为同分母的分式,然后再加减。通分时,最简这使得相当学生不以为然,所以在后面的课程中要多次强调,要打持久战。第环节练习与提高活动内容例计算活动目的这是组异分母加减的简单题目。只要分子,分母同乘以个常数可化为同分母分式的加减运算。这要求学生能够熟练掌握,并且能够广泛应用。为下节课般的异分母加减做好准备。教学效果式基本准确,有些,有很大的普遍性。原。
10、决新问题,获得成就感以及克服困难的方法和勇气。教学过程分析本节课设计了个教学环节提出问题同分母加减简单异分母加减练习与提高解决开始提出问题课时小结第环节提出题并自己总结注意事项。符号问题结果应化为最简分式或整式。指名板演。实践与探索异分母分式的加减法回忆异分母分数的加减法计算,异分母分式相加减,需要先通分,变为同分母的分式,然后再加减。通分时,最简公分母由下面的方法确定最简公分母的系数,取各分母系数的最小公倍数最简公分母的字母,取各分母所有字母的最高次幂的积分母是多项式时般需先因式分解。计算。解因为最简公分母是,所以课本练习小题计算解原式计算复习分数的说教学方法教法选择与手段本课我主要以复习旧知,导入新知,例题讲解,拓展延伸为主线,启发和引导贯穿教学始终。
11、小公倍数凡出现的字母为底的幂的因式都要取相同字母的幂的因式取指数最大的。取这些因式的积就是最简公分母。准确地得出各分式的分子分母应乘的因式。用公分母通分后,进行同分母分式的加减运算。公分母保持积的形式,将各分子展开。将得到的结果化成最简分式整式。作业课本板书设计分式的分数的加减运算可以分为同分母分数的加减和异分母分数的加减,具体的运算法则是什么老师活动提出问题,促进思考。学生活动思考问题发言回答。说教材本节内容是江苏教育出版社的义务教育数学课程标准实验教科书数学年级下册第章第节第课时分式的加减法,属于数与代数领域的知识。它是代数运算的基础,分两课时完成,我所设计的是第课时的教学,主要内容是同分母的分式相加减及简单的异分母的分式相加减。在此之前,学生已经学。
12、好本节课的知识,将为分式的加减法第课时以及分式方程的学习做好必备的知识储备。因此,在分式的学习中,占据重要的地位。本节课中掌握分式的加减运算法则是重点,运用法则计算分式的加减是难点,掌握计算的般解题步骤是解决问题是关键。基于以上对教材的认识,考虑到学生已有的认识和结构与心理特征,我制定如下的教学目标。说目标根据学生已有的认识基础及本课教为主线,启发和引导贯穿教学始终,通过师生共同研究探讨,体现以教为主导学为主体练为主线的教学过程。学法指导根据学生的认知水平,我设计了观察思考猜想归纳例题学习和巩固提高个层次的学法。最后,我来具体谈谈本节课的教学过程。说教学过程在分析教材确定教学目标合理选择教法与学法的基础上,我预设的教学过程是观察导入例题示范习题巩固归纳小。
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分式的加减优秀说课稿