1、现手段是什么美术语言的表现形态分为哪类学生活动学生踊跃复述回答教师活动下节课我们将学习走进具象艺术,进步深入的学习研究具象艺术的有关内容,希望同学们做好预习。板书设计美术作品的艺术语言什么是美术作品的艺术语言美术所专门使用的,具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。特征具体性和形象性。美术语言的内容基本语言元素点线面色语言表现手段西方绘画明暗空间透视构图肌理中国画笔墨章法皴法在美术作品中,艺术家是角色主持法引导学生体验描述感悟作品的形象及展示探究学习成果的活动能力。说学情学法说学情我校高年的学生在学习积极方面是明显的,整体素质较高,思辨能力强,有很好的学习自觉性,而且高中生的身心发展水平已接近于成熟状态,具有定的分析问题解决问题的能力,勇于探究。
2、量。说族文化的丰富性。通过课前学习探究来体现本民族文化的丰富底蕴资源分析学生资源充分挖掘学生原有的知识结构,紧密联系生活实际,结合亲身体验参与课堂教学。课程资源以课程标准为依据,充分利用教材内容和拓展内容组织教学。学校资源利用学校的多媒体设备图书馆等资源。教师资源教师通过网上和课外图书收集大量的图片与文字资料,扩大教学容量。说教法本课旨在通过让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系。充分利用本地的文化资源和自然资源引导学生深入地了解我国优秀的地方文化。引导学生通特的荷拉斯兄弟宣誓,指导学生从明暗空间透视构图等几个方面了解具象艺术的其他表现方法。师生共同总结具象艺术的创作目的。学生活动分析并总结荷拉斯兄弟宣誓的艺术语言表现手段。师生共同总结具象艺术的创作。
3、学生体验描述感悟作品的形象及展示探究学习成果的活动能力。说学情学法说学情我校高年的学生在学习积极方面是明显的,整体素质较高,思辨能力强,有很好的学习自觉性,而且高中生的身心发展水平已接近于成熟状态,具有定的分析问题解决问题的能力,勇于探究,敢于否定但消极也存在,由于初中学习方法的单性,忽略了学科特征,所以我就针对本课的学习内容有意识地引导学生对民族文化与美术作品间的联系进行鉴赏画家蒙德里安的红黑黄兰构成捷克画家库普卡的牛顿色盘提出问题我们从这两幅作品中分别看到了什么形象两幅作品在运用美术语言元素和语言手段上有什么区别学生活动鉴赏作品讨论问题回答问题教师总结抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性,也就是我们什么形象也辨别不出来。完全诉诸美术语言和手段本身。自我评。
4、,敢于否定但消极也存在,由于初中学习方法的单性,忽略了学科特征,所以我就针对本课的学习内容有意识地引导学生对民族文化与美术作品间的联系进行鉴赏,领会民族文化的性质特征和美术作品艺术表现手法,了解美术作品的社会历化是如何影响美术创作的通过分析作品产生的特定时代背景突出重点难点美术创作是如何反映民族文化的通过体验与感悟理解作品中民族形象突破难点关键民族文化的丰富性。通过课前学习探究来体现本民族文化的丰富底蕴资源分析学生资源充分挖掘学生原有的知识结构,紧密联系生活实际,结合亲身体验参与课堂教学。课程资源以课程标准为依据,充分利用教材内容和拓展内容组织教学。学校资源利用学校的多媒体设备图书馆等资源。教师资源教师通过网上和课外图书收集大量的图片与文字资料,扩大教学容。
5、近于成熟状态,具有定的分析问题解决问题的能力,勇于探究,敢于否定但消极也存在,由于初中学习方法的单性,忽略了学科特征,所以我就针对本课的学习内容有意识地引导学生对民族文化与美术作品间的联系进行鉴赏,领会民族文化的性质特征和美术作品艺术表现手法,了解美术作品的社会历漫记,由学生发挥想象,讲述作品中描绘的小故事,锻炼其表达能力,总结作品产生的社会影响和作用。根据学生的回答,师生共同总结出美术语言的形态分类。在美术作品中,艺术家是如何运用艺术语言的具象艺术目的在于真实的再现现实教师活动展示顾闳中的韩熙载夜宴图,并以幅工笔花卉为例演示其绘画技法。提出问题结合工笔画的绘画技法,总结韩熙载夜宴图图中是如何运用艺术语言的。学生活动结合图示分析工笔画的绘画技法。根据工笔画。
6、入的学习研究具象艺术的有关内容,希望同学们做好预习。板书设计美术作品的艺术语言什么是美术作品的艺术语言美术所专门使用的,具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。特征具体性和形象性。美术语言的内容基本语言元素点线面色语言表现手段西方绘画明暗空间透视构图肌理中国画笔墨章法皴法在美术作品中,艺术家是高中美术优秀说课稿法本课旨在通过让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系。充分利用本地的文化资源和自然资源引导学生深入地了解我国优秀的地方文化。引导学生通过包括网络在内的多种途径收集与本课内容相关的文字图像等资料,进行探究性学习与合作学习,强调学生自主学习,自我能力和综合素质的提高。乐曲渲染法利用相关民族乐曲做渲染是使学生的心情得以放松,既能克服欣赏过。
7、验,形成互动探究的教学模式,培养学生的主动参与意识。说教学过程设计围绕教学目标,依据学生的实际情况,本课的教学过程分为大环节第环节复习并导入课题回顾上节课所学习的欧洲个美术流派,并由安格尔的作品浴女引出且以讲故事的方式讲述刘海粟使用人体模特写生的事件,在新文化运动中提出进行美术革命的的要求,进而导出课题从传统到现代第环高中美术优秀说课稿领会民族文化的性质特征和美术作品艺术表现手法,了解美术作品的社会历史文化背景状况等,来促进学生美术作品鉴赏能力的生成与提高。说学法新课标中指出要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习探究筛选学习法引导学生学会筛选有用的资料信息的学习方法,把收集到的资料进行归类。小组合作学习法学生之间互相交流彼此的见解,共享彼此的材料。
8、透视构图肌理中国画笔墨章法皴法在美术作品中,艺术家是领会民族文化的性质特征和美术作品艺术表现手法,了解美术作品的社会历史文化背景状况等,来促进学生美术作品鉴赏能力的生成与提高。说学法新课标中指出要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习探究筛选学习法引导学生学会筛选有用的资料信息的学习方法,把收集到的资料进行归类。小组合作学习法学生之间互相交流彼此的见解,共享彼此的材料,培养学生合作意识整体协调能力,既提升学生的集体荣誉感,又在团队合作中突显个体创造能力。体验学习法学生在鉴赏作品过程中体验感悟大师对民族形的。提问美术作品的基本语言元素是什么语言表现手段是什么美术语言的表现形态分为哪类学生活动学生踊跃复述回答教师活动下节课我们将学习走进具象艺术,进步深。
9、的技法,总结出韩熙载夜宴图运用了线条勾勒随类敷彩的语言表作形式进行,让学生讨论流民图与文人画中的人物画有何不同。教师担任协助引导的角色,使学生深入地掌握比较式鉴赏,提高美术素养,得出现代中国人物画将传统中国画的材料和技法与西方绘画的造型方法相结合,将以前文人画不加以表现的真实社会生活纳入到绘画中,既保留了民族的艺术形式,又吸引了西方的表现方法,走的是条中西合璧的道路。步骤在这步骤主要讲解艺术家们将由国外引进的素描和油画吸收,并将之本土化,用来表现中国的主题。具体以作品田横百士血衣父亲为例赏析,通过讲述田横百士的故事,让学生做适当的论证,通过比较的方法辨析不同类别的美术作品。合作学习法在学习活动中,让学生通过分组讨论交流,大胆的表达出自己的感受,交流彼此的经。
10、价练习教师活动展示具象意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别学生活动学生踊跃回答课堂回顾总结教师活动这节课,我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言家。说说你的听觉感受体验与感悟内容鉴赏俄罗斯现实主义画家列宾作品伏尔加纤夫与巡回展览画派伏尔加纤夫画家说说你的视觉感受伏尔加河上诗人说说你的心灵感想伏尔加纤夫中的人物动作动态,积极体悟人物的内心世界的活动。说说你的肢体感受。意象艺术不以纯客观再现为目的,而是重在表达艺术家主观的精神世界,其中包括艺术家的感受情感观念和审美理想等,为此,艺术家常常采用变形夸张重组等语言表现手段。教师活动展示作品达利记忆的永恒杜尚的走下楼梯的裸女德国马尔克的蓝马齐白石的虾宋的。提问美术作品的基本语言元素是什么语言。
11、培养学生合作意识整体协调能力,既提升学生的集体荣誉感,又在团队合作中突显个体创造能力。体验学习法学生在鉴赏作品过程中体验感悟大师对民族形何运用艺术语言的具象艺术意象艺术抽象艺术。高中美术优秀说课稿。根据学生的回答,师生共同总结出美术语言的形态分类。在美术作品中,艺术家是如何运用艺术语言的具象艺术目的在于真实的再现现实教师活动展示顾闳中的韩熙载夜宴图,并以幅工笔花卉为例演示其绘画技法。提出问题结合工笔画的绘画技法,总结韩熙载夜宴图图中是如何运用艺术语言的。学生活动结合图示分析工笔画的绘画技法。根据工笔画的技法,总结出韩熙载夜宴图运用了线条勾勒随类敷彩的语言表现方式。教师活动展示达维如何运用艺术语言的具象艺术意象艺术抽象艺术。高中美术优秀说课稿。角色主持法引导。
12、的。说学法在教学过程中,以帮助学生形成独立观察独立思考,自主学习的意识的宗旨,我将采取以下几种学法进行学习观察体验法教师引导学生进行观察,引发学生丰富的联想,活跃思维,引导学生在观察作品时形成自己的看法,并作些大胆的猜测,避免用些所谓艺术史上的定论来否定学生的观的。提问美术作品的基本语言元素是什么语言表现手段是什么美术语言的表现形态分为哪类学生活动学生踊跃复述回答教师活动下节课我们将学习走进具象艺术,进步深入的学习研究具象艺术的有关内容,希望同学们做好预习。板书设计美术作品的艺术语言什么是美术作品的艺术语言美术所专门使用的,具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。特征具体性和形象性。美术语言的内容基本语言元素点线面色语言表现手段西方绘画明暗空间。
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高中美术优秀说课稿