1、的标题就很富有诗意,如寒江独钓风雨归舟等。著名的山水画家有马远夏圭等。从以上作品可以看到,中国古代画家善于运用空白的艺术手法,称之为以白当黑南宋的山水画尽管题材场景画面小得多了,但由于极力追求诗的意境,善于进行大胆的艺术概括,运用以少胜多的艺术手法,作品的意境更为浓厚鲜明,显示了中华民族美学传统的重要特色。元代的山水画在意境的创造上更强调主观抒发与个人风格的创造。代表画家有倪赞王蒙等。其次,在空间的处理上,采用以大观小小中见大的手法。就是把山水画家自己看作是个巨人,面对自然包含上述的山石的多种皴法和点苔法等墨法中湿者为染,干者为擦,还有破墨积墨等等。可见,也同样形成了自己独特的艺术传统和体系。放映录象。小结课件使用完毕。理论依据基础教育课程改革纲要中指出倡。
2、山图南宋的山水画与北宋的山水画有明显的不同,突出表现在追求诗的意境。许多南宋山水画的标题就很富有诗意,如寒江独钓风雨归舟等。著名的山水画家有马远夏圭等。从以上作品可以看到,中国古代画家善于运用空白的艺术手法,称之为以白当黑南宋的山水画尽管题材场景画面小得多了,但由于极力追求诗的意境,善于进行大胆的艺术概括,运用以少胜多的艺术手法,作品的意境更为浓厚鲜明,显示了中华民族美学传统的重要特色。元代的山水画在意境的创造上更强调主观抒发与个人风格的创造。代表画家有倪赞王蒙等查找些这方面的资料或者故事拿到课堂上与同学分享。心理调节的方法指导学会尊重不同的生活方式个性信仰及见解。知识建构的方法指导引导学生分析作品和查资料,董得用些作品产生的背景与作品形式之间的联系进行横。
3、理突出地体现了中国山水画独特的构图方法。创造的这种独特的处理空间关系的艺术手法,既体现了中国画家独特的观察自然的方法,同时也蕴含着中国民族的审美胸襟,体现了中国人的自然观。放映录象此外,中国山水画在长期的发展中,形成了许多行之有效的表现程式。如表现各种山石就有各种皴法,什么披麻皴雨点皴荷叶皴等。在这些表现程式的应用上,主张灵活运用,不断有所发展。在山水画的笔墨技法上,也更为丰富多变,如笔法中包含上述的山石的多种皴法和点苔法等墨法中湿者为染,干者为擦,还有破墨积墨等等。可见,也同跋语,直接点出了形象的象征含义世之士大夫,廉滥不同,而肥瘠系焉。能瘠身而肥国,不失其为廉苟肥己而瘠万民,岂不贻淤滥之耻欤关于凡高的艺术家的卧室,教材中已有说明,成对的椅子和枕头暗示他。
4、学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。课程资源的开发及有机整合教材中的部分图像是有题画诗来补充说明画面含义的,教师可以充分利用这些诗歌来引导学生体会画面的内容和艺术家的思想情感。在课前,请同学们从网上或者画册中查阅些关于名画,然后到课堂上与同学们分享。说学法学情分析由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限,可能对本课的主题理解的不够深入,所以在教学中手段要尽量多样化,在课前,让学生感,而且加强了由皴纹引导的山石的动势,赋予山石强韧的生命力。溪山行旅图中,山的地位远远超过人物,它显示了中国传统的宇宙观大自然生生不息,恒古不灭,人类则如同山中行旅,只是介短暂停留的过客。王希孟千里。
5、山水在水墨勾勒皴染的基础上,敷设以赭石为主色的淡彩山水画。水墨山水以渲染为法,用笔简练奔放,强调水墨效能的发挥。名词解释外师造化,中得心源造化是指自然,心源指心灵感受。外师造化,中得心源的大意是,山水画家创作既要以自然为师,同时又得力于画家对自然的感受。它正确地指出了中国山水画创作的基本原则,对后来中国画的发展有深远的影响。南北宗是明代画家董其昌借用唐代禅宗分为南北宗,来解释自唐至明数百年的绘画发展,他按绘画的创作方法和画家的身份,将唐以后的山水画也分为南北宗,是相对固定的,而是美术家自己创造出来的它们不是单纯抒发美术家的个人情感,而是要产生社会效果,打动别人。胡川和李桦的作品都产生于抗日战争时期,画面的诉求目的很明确。怒吼吧,中国用个被捆住的农民来象征整。
6、退到定的距离,整体的观察比较,提出几个问题,在作业中逐寻求答案。活动建议领会教材中几幅关于马的作品的内涵。分析这幅马的形象可以先从画面的形式出发,但也有必要涉及到作者的背景。高中美术说课稿模板教学目的通过本课教学,使学生对的性质画法各种艺术风格和独特的艺术传统,有所了解,有所认识,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养健康的审美趣味,懂得如何领会和感受艺术的美,提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。教学重点引导学生着重理解独特的艺术传统。教学难点如何理解意境追求意境名作的赏析,了解的性质画法,各种艺术风格和独特的艺术传统。的性质和它在中国古代绘画中的重要地位上两节课我们已经了解到,中国古代绘画习惯按传统分物山水花鸟个画科。的主要描写对象是自然风景。它不但表。
7、,纳而不流指水只流进来,不流出去。传说因为秦始皇认为曲阿湖有王气,就凿动了湖的入水口,破坏其王气,因此名为曲阿联系画面来看,似乎是表达潭死水中的鱼的感受。任仁发的马图后面有作者的跋语,直接点出了形象的象征含义世之士大夫,廉滥不同,而肥瘠系焉。能瘠身而肥国,不失其为廉苟肥己而瘠万民,岂不贻淤滥之耻欤关于凡高的艺术家的卧室,教材中已有说明,成对的椅子和枕头暗示他对高更的盼望。创作该作品的这段时期凡高住在法国南部个叫阿尔的地方,几乎不和外人来往,而高更是他最亲密的作品的言外之意弦外之音教学重点难点透过现象看本质,如何理解视觉中的隐喻手法以及作品内容与美术个人思想感情的关系。维教学目标及确定依据知识与技能学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分。
8、浅绛山水在水墨勾勒皴染的基础上,敷设以赭石为主色的淡彩山水画。水墨山水以渲染为法,用笔简练奔放,强调水墨效能的发挥。名词解释外师造化,中得心源造化是指自然,心源指心灵感受。外师造化,中得心源的大意是,山水画家创作既要以自然为师,同时又得力于画家对自然的感受。它正确地指出了中国山水画创作的基本原则,对后来中国画的发展有深远的影响。南北宗是明代画家董其昌借用唐代禅宗分为南北宗,来解释自唐至明数百年的绘画发展,他按绘画的创作方法和画家的身份,将唐以后的山水画也分为南北宗,始终保持相互照应同时并进的致性。但不能面面俱到,主次不分。还要注意虚实变化。调整统阶段这阶段的主要任务是回到客观形象上来,恢复到第印象的新鲜感,认真分析提出问题,调整修改。这时要将作业放到头像旁。
9、个受压迫受凌辱的中国人民。教学目标使学生了解美术家表达深层自我的不同方式,掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,通过查找资料或借助联想来熟悉些基本的视觉表现惯例,学会解读美术作品的言外之意弦外之音教学重点难点透过现象看本质,如何理解视觉中的隐喻手法以及作品内容与美术个人思想感情的关系。维教学目标及确定依据知识与技能学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,学会举反。初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法,来表达自己的情空阔,清风今古数语,颇见其士大夫的自傲态度。另有向来俯首问羲皇,汝是何人到此乡。未有画前开鼻孔,满天浮动古馨香题诗,极其鲜明地表达了作者对元统治者的憎恨之情。高中美术优秀说课稿模板。谢曰故当渊注渟。
10、对高更的盼望。创作该作品的这段时期凡高住在法国南部个叫阿尔的地方,几乎不和外人来往,而高更是他最亲密的朋友。此外,凡高没有按照传统的透视画法来描绘这间卧室,而是采用了平面化的手法,使人感到紧张和焦虑。格斯顿原来是美国抽象表现主义阵营中的员,后来才画具象绘画的。他画的日常物品有种神圣的意味。从画面上稚拙的表现手法上也可以看出种顽强孤僻的个性。两件油画作品表现的都是艺术家的身边之物,也是他们非常熟悉抱有深厚感情的东西。他们细心地描绘这些物体,是要表现自己特殊的心情。这点跟前面物,它显示了中国传统的宇宙观大自然生生不息,恒古不灭,人类则如同山中行旅,只是介短暂停留的过客。王希孟千里江山图南宋的山水画与北宋的山水画有明显的不同,突出表现在追求诗的意境。许多南宋山水。
11、类似的美术现象的方法,学会举反。初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法,来表达自己的情感和思想。形成美术基本素养。过程与方法学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论,丰富视觉审美经验,发展美术鉴赏能力。养成深入观察和思考的良好习惯。情感态度与价值观学生能体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。讲授墨梅图。梅花,因其盛开于早春和冰肌玉骨的傲霜特性,象征着古代文人所尊崇的高蹈远引孤芳自赏的性格,故而历来是文学家高中美术优秀说课稿模板就象人观盆景状。这样,千里江山也可尽收眼底,或用长卷的形式表现,如千里江山图,长达米。或以中国画特有的高远平远深远的构图方法,画十分繁复的山岭,如溪山行旅图早春图青卞隐居图等,其空间。
12、向和纵向的比较,从而让学生理解本课教学的主要思路。在欣赏过作品程中,使学生对些重要的作品有种更深的体会。说教学方法主要运用启发式教学方法,激发学生的联想和思考能力。教师把需要讲解的内容适当安排在讨论过程中。说教具与学具教具借助多媒体课件图片等资料进行教学。高中美术优秀说课稿模板。谢曰故当渊注渟著,纳而不流指水只流进来,不流出去。传说因为秦始皇认为曲阿湖有王气,就凿动了湖的入水口,破坏其王气,因此名为曲阿联系画面来看,似乎是表达潭死水中的鱼的感受。任仁发的马图后面有作者青绿山水青绿是指中国画颜料中的石青和石绿,用这种颜料作为主色的山水画称作青绿山水其中又有大青绿小青绿之分,前者多勾勒皴笔少,着色浓重,如千里江山图后者是在水墨淡彩的基础上略施青绿两色,如游春图。
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