1、的生活经验有限,加上语言表达能力较差,所以感觉有点吃力,教师应在今后的教学中加强学生的阅读理解能力的训练和语言表达的训练。火烧云说课稿火烧云是篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从,然后全班交流,解决重点难点。同时根据课程标准阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解。学习火烧云的形状变化新课程标准提出语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在课堂上,让每个学生在学习的历程中,在互相的交流感悟中充分展示自我,提升语文素养,让学生在体味语言交流表。
2、谈谈你对课文的总体印象。可随意谈,如条理写法等等。火烧云的变化集中表现在哪些方面下节课接着学习。第课时谈话导入,交待学习方法任务上节课我们对课文内容有了初步了解,这节课我们采用小组讨论全班汇报交流的形式继续深入理解课文。出示自学提纲,看看作者是怎样具体写了霞光颜色形状的变化多变化快的指名读全文,回忆课文内容,说说课文主要内容。整体感知板书霞光颜色形状抓住重点,深入理解课文内容,思考课文集中写了火烧云变化的哪两个方面明确课文集中写了火烧云颜色形状的变化多变化快。板书变化多变化快指名读作者为什么能把火烧云这自然现象写得那么生动逼真呢学生充分发表意见归纳总结作者平时注意观察积累。描写中抓住景物特点展开丰富的想象。用词准确,表达合理。布置作业。,写种自然景色。附板。
3、备了定的学习能力,而且想像丰富,所以,在这课中我主要通过学生的读读想想议议,写写等活动,调动学生的积极思维。引导学生掌握读思议读的学习方法。通过读,初步感知课文内容通过思,即根据教师提出的问题认真思考,从深层次上进步认识课文内容和写作方法通过议,进行信息反馈和交流,检验读和思的效果再通过反复诵读,加深对课文内容的领会,也使感情进步升华。在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学会学习。说教学过程研究了教材布置学生先自由读读自然段,思考火烧云形状变化有什么特点你是从哪儿感悟到的。在此基础上引导学生通过小组合作探究,想象体会,了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象,并体会作者热爱自然热爱生活的情感。在学生汇报时,引导学生谈个人对文句的理解。
4、达过程中,陶冶塑造学生心灵。在学习火烧云的形状变化部分时,布置学生上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然热爱生活的思想感情,启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。合作探究引导学生自学讨论交流和展开想象。为学生营造个民主生动活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。对比理解重点词句教学时通过读句子,分析两个对比句的异同,加深对重点词句的理解,有效地为突破难点服务。说学情学法孩子们都看到过火烧云,却并未仔细的观察,研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇,却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中,根据他们的特点,采用了多种生动的教学方法和电教化教小结课文具体描绘了火烧云颜色和形状的变化,读了课文。
5、容有了初步了解,这节课我们采用小组讨论全班汇报交流的形式继续深入理解课文。出示自学提纲,看看作者是怎样具体写了霞光颜色形状的变化多变化快的指名读全文,回忆课文内容,说说课文主要内容。整体感知板书霞光颜色形状抓住重点,深入理解课文内容,思考课文集中写了火烧云变化的哪两个方面明确课文集中写了火烧云颜色形状的变化多变化快。板书变化多变化快指名读挥自己的想象力,用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象,感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱,从而受到热爱大自然热爱生活的情感熏陶。合作探究引导学生自学讨论交流和展开想象。为学生营造个民主生动活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。对比理解重点词句教学时通过读句子,分析两个对比句的异同,加深对。
6、时间内抓住学生的心神,释放学生的心智潜能。以石击水之势,激起学生对课文内容的兴趣,自然引出下个环节的教学。读中感上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然热爱生活的思想感情,启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。合作探究引导学生自学讨论交流和展开想象。为学生营造个民主生动活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。对比理解重点词句教学时通过读句子,分析两个对比句的异同,加深对重点词句的理解,有效地为突破难点服务。说学情学法孩子们都看到过火烧云,却并未仔细的观察,研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇,却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中,根据他们的特点,采用了多种生动的教学方法和电教化教的想。
7、教学。合作探究,分块阅读,读中感悟,积累运用。这环节,是教学的重点,采用了情感朗读法,通过精读细讲释疑拓展,合作探究。火烧云的美在于它的变,作者是从颜色和形状两方面来写的,而颜色和形状的变化,又都具有变化多和变化快的特点。于是,我紧紧抓住变化多变化快这条线索来展开教学,让学生感受景物美,品味语言美。学习火烧云的颜色变化新课程倡导以读为本,在读中感悟。这里的读不是遍遍反复地读,而是读的有层次,更深入。因此,在教学这部分时,我先让学生自己读读整个自然段,说说自己的感受和理解,使学生有了初步的感受。再抓住重点词句进行理解,使学生对火烧云的颜色变化有了深步的体会,这时再让学生去读读,感受会更深,也能把这种感觉读出来。最后又读这段,不仅读出作者对大自然的热火烧云优秀。
8、读出颜色变化多变化快的词语,知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出色彩来写的。用个词语概括火烧云霞光的变化多变化快。不强求致,符合要求即可。板书光十色变化异常感情指导朗读,语气要轻快活泼。,指导自学交流第段课文提问我们是定了教法和学法,我将本课划分为以下几个环节创设情境,引入新课。情境是语文教学的个小天地,如果教师在教学中创设好定情境,使学生进入角色,就能唤起学生的情感体验,带来意想不到的收获。为此,课堂伊始我设计了这样的导语晚饭过后,火烧云上来了播放课件火烧云多美的火烧云啊,它让人入迷,让人陶醉。今天就让我们起跟随现代女作家萧红到天空中遨游,领略下大自然的壮美,感受夕阳西下,火烧云颜色形状变化的瑰丽情景。教师创设了情景,以富有激情的导语,在极短。
9、重点词句的理解,有效地为突破难点服务。说学情学法孩子们都看到过火烧云,却并未仔细的观察,研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇,却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中,根据他们的特点,采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段过学生的读读想想写写议议等活动,调动学生的积极思维。在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到会学的智慧。教学过程研究了教材,确定了教法和学法,可将本节课划分为以下几个环节创设情境,回忆旧课,谈话导入。巧妙的开场白可以吸引学生注意,创设良好的课堂氛围。在阅读教学开始时,老师出示彩图,再现上节课所学的课文内容,复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点,增强了学生对课文的印象,激起学生学习新的课文内容的兴趣,自然引出下个环节。
10、感受,鼓励学生通过朗读来表达自己的情感。同时进行品词品句的训练。最后,师生进行问答式引读。这样使原本难懂的内容在读,思,议,读的过程中,沿着作者的思路,上升到高尚的思想意境中去,从而升华了情感,轻轻松松地突破了教学难点。拓展创新,发挥想象。读着火烧云我们不由赞叹作者的妙笔,那是源自作者认真的观察,丰,最后的课外作业拓展请学生学着作者的观察方法,去观察自己喜欢的自然景象,发挥自己的想象,写写除夕的烟花天空的云海上的浪潮我们将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使学生从单的语文课堂步入广泛的社会语文空间。同时也很自然地将学生的视野由课内推向课外,拓展了语文学习的空间,体现了语文学科的生活性及开放性。整节课下来,学生的学习效果比较好,不足之处是学。
11、课稿的想象。于是,最后的课外作业拓展请学生学着作者的观察方法,去观察自己喜欢的自然景象,发挥自己的想象,写写除夕的烟花天空的云海上的浪潮我们将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使学生从单的语文课堂步入广泛的社会语文空间。同时也很自然地将学生的视野由课内推向课外,拓展了语文学习的空间,体现了语文学科的生活性及开放性。整节课下来,学生的学习效果比较好,不足之处是学生的生活经验有限,加上语言表达能力较差,所以感觉有点吃力,教师应在今后的教学中加强学生的阅读理解能力的训练和语言表达的训练。火烧云说课稿火烧云是篇写景的文章,描写的是晚饭过手段进行教学,使学生感受火烧云的美,培养他们热爱大自然的思想情感。此外,中年级的学生已掌握了些学习语文的方法,具。
12、设计教案点评本课教学的重难点是了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的,学习作者观察事物和积累材料的方法。解决重难点的方法是讲读中总结方法,指导自学交流引读领悟重点段落推敲词句。在阅读中培养学生的观察能力联系上下文理解句子的能力,养成推敲词句的阅读习惯在阅读中运用本课在仔细观察的基础上,展开丰富的想象,生动准确地描写景物变化的写作方法,写段话,训练写话能力在形状抓住重点,深入理解课文内容,思考课文集中写了火烧云变化的哪两个方面明确课文集中写了火烧云颜色形状的变化多变化快。板书变化多变化快指名读,提问课文写的是什么时候的火烧云你是从哪看出来的只回答出傍晚时的火烧云不确切,应根据旁边走来个乘凉的人回答出夏天傍晚时的火烧云课文哪里写了火烧云的变化多变化快是怎样写的。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
火烧云优秀说课稿