1、材料点亮更多的小灯泡。教学准备每小组小灯座个小灯泡个电池盒个号电池节导线根记录纸若干,记号笔支。教学理念苏霍姆林斯基说过人的内心里有种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者研究者探索者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈但关于简单电路教学目标知识技能灯泡开关导线部分组成的。能够连接基本电路,并画出电路图。知道开关的作用并能用开关控制电流。知道不能用交流电做实验。情感态度与价值观能在探究的过程中养成团结合作认真观察及时记录的行为习惯,并表现出不怕失败大胆探究敢于创新的科学态度。教学重点学习连接个简单电路。教学难点画简单的电路图。师学生在讲和验证连接的时候,老师用白板展台的拍照功能拍下有代表性的连接方式并移动到合适的位置师非常棒,表达流畅,并且通过实验有了自己的。
2、气,你们敢不敢挑战画有个灯泡的复杂的电路,你们遇到了什么样的情况根据这些出现的情况,你们觉得最好用什么方法来画电路图接下来,比比哪组设计的电路符号最简单最方便。在实验汇报,以学生讨论的形式进行,对于画电路图活动涉及到多条导线重触金属部位,并且按紧。爱护实验器材实验结束后,整理实验器材。限时分钟。白板插入计时器,播放音乐认真巡视,找合作得最好的组,还要找有点亮也有点不亮组的代表性地连接方式师在刚才实验过程中,有个组井然有序,各司其职,他们得到了老师分的奖励。现在请哪个小组上来展示下你们的实验成果找刚才巡视认定的组,打开白板上的展台功能。生小组成员把记录纸在镜头前展示出来我们小组尝试了种方法,有两种方法是亮的,有两种方法是不亮的。简单电路优秀说课稿。师学生在讲。
3、对了。在危险的情况下我们都要学会自救。今天我们就来揭开手电筒里小电珠发亮的秘密。认识电池灯泡导线电子白板展示手电筒的剖面图师你知道手电筒有哪些部件组成的吗生电池,小灯泡,电线等。根据学生的回答,在电子白板的资源库中找到对应的资源拖出放在白板上要接触金属部位,并且按紧。爱护实验器材实验结束后,整理实验器材。限时分钟。白板插入计时器,播放音乐认真巡视,找合作得最好的组,还要找有点亮也有点不亮组的代表性地连接方式师在刚才实验过程中,有个组井然有序,各司其职,他们得到了老师分的奖励。现在请哪个小组上来展示下你们的实验成果找刚才巡视认定的组,打开白板上的展台功能。生小组成员把记录纸在镜头前展示出来我们小组尝试了种方法,有两种方法是亮的,有两种方法是不亮的。过程与方法。
4、发现。你思考如果这些路灯直亮下去,又会怎样怎样才能轻松地控制电路灯泡的亮与不亮为下课做个小开关设思维的起点。最后郑重提醒学生记住我们今天研究用的是电池,它的电流很小,不会对人造成伤害,千万不能从插座接电。那样做非常危险,甚至会造成火灾和人员死亡。综合上述,我在这堂课的教学设计中注重突出以下两点创设趣味情境,营造开放性的探究空间。把关键问题设计为活动,促进学生探究活动的层层推进和思维的卷入。总而言之,科学不是简单的陈述概念和揭示自然规律,更为重要的生设计电路符号。先引导学生画复杂的电路图,让学生联系到会遇见的种种困难,由此使学生迫切希望知道用简单的方法画电路图,从而激发学生强烈的求知欲,并解决问题。趣味预设刚刚你们连接电路很快,老师对于你们画电路图的速度还不。
5、惯,并表现出不怕失败大胆探究敢于创新的科学态度。教学重点学习连接个简单电路。教学难点画简单的电路图。师学生在讲和验证连接的时候,老师用白板展台的拍照功能拍下有代表性的连接方式并移动到合适的位置师非常棒,表达流畅,并且通过实验有了自己的发现。你引导学生画复杂的电路图,让学生联系到会遇见的种种困难,由此使学生迫切希望知道用简单的方法画电路图,从而激发学生强烈的求知欲,并解决问题。趣味预设刚刚你们连接电路很快,老师对于你们画电路图的速度还不服气,你们敢不敢挑战画有个灯泡的复杂的电路,你们遇到了什么样的情况根据这些出现的情况,你们觉得最好用什么方法来画电路图接下来,比比哪组设计的电路符号最简单最方便。在实验汇报,以学生讨论的形式进行,对于画电路图活动涉及到多条导线。
6、说简单电路优秀说课稿教会学生自己学习,找到研究自然现象发现自然规律的方法和途径,带领他们去发现探索体验感悟科学学习的魅力,简单电路说课稿教材分析简单电路是苏教版年级上册第单元第课,本课虽然只是用电池和基本器件连接成简单电路,进行电学的初始研究和学习,却为学生打开了新的领域之门,在这课中,他们将要学会使用新的装置灯泡,电池盒,用导线连接成完整的电路,在使用这些装置建立电路和探索使更多小灯泡亮起来的过程中,学生将获得更多的建立电路的经验,为以后学习和研究电学打下了基师我们再起来仔细观察下,电池有哪些特征用电子白板的聚光灯功能,聚焦在电池上。生电池头突出来了,另头是平的两头分别有号师表示电池的正极,号表示电池的负极,这两极都是是用金属材料做成的。电池是提供电能的。
7、师有的组发现了小灯泡点亮的秘密,有的小组还没有发现。我们起来找找。白板展示亮和不亮的连接方式,不亮的排成右边竖排,亮的排成左边竖排,用白板的幕布功能把不亮的竖排挡起来师同学们,仔细看看,这几种连接方式都有什么共同特征生小灯泡的两个简单电路优秀说课稿师我们再起来仔细观察下,电池有哪些特征用电子白板的聚光灯功能,聚焦在电池上。生电池头突出来了,另头是平的两头分别有号师表示电池的正极,号表示电池的负极,这两极都是是用金属材料做成的。电池是提供电能的,所以我们也把它叫做电源。最好能实现的翻转效果白板聚关灯功能展示小灯泡师同学们再仔细观察下这个小灯泡,有什么特点生上面有个玻璃做的玻璃泡。有两根竖着的金属架,中间有灯丝,当有电通过它的时候,它就会发光发热了,还有个金属。
8、做电源。最好能实现的翻转效果白板聚关灯功能展示小灯泡师同学们再仔细观察下这个小灯泡,有什么特点生上面有个玻璃做的玻璃泡。有两根竖着的金属架,中间有灯丝,当有电通过它的时候,它就会发光发热了,还有个金属外壳,底部还个突出的金找到研究自然现象发现自然规律的方法和途径,带领他们去发现探索体验感悟科学学习的魅力,简单电路说课稿教材分析简单电路是苏教版年级上册第单元第课,本课虽然只是用电池和基本器件连接成简单电路,进行电学的初始研究和学习,却为学生打开了新的领域之门,在这课中,他们将要学会使用新的装置灯泡,电池盒,用导线连接成完整的电路,在使用这些装置建立电路和探索使更多小灯泡亮起来的过程中,学生将获得更多的建立电路的经验,为以后学习和研究电学打下了基础。简单电路优。
9、重合电池盒灯座是否要以后,又顺着导线回到了电池的负极,这样电流就会源源不断地把电能提供给小灯泡了,小灯泡就会亮了。电流经过的线路,我们就把它叫做电路,在白板上用只有电路畅通,并通过灯丝的时候,小灯泡才会亮。师现在我们能不能把这些不能点亮小灯泡的电路修修用笔划线代替导线。白板的幕布从右边缩小到中间生举手,尝试修改电路,并验证修改以后确实能点亮小灯泡师我们终于揭开了手电筒里小电珠发光的秘密了。简单电路优秀说课稿。教学目标知识技能灯泡开关导线部分组成的。能够连接基证连接的时候,老师用白板展台的拍照功能拍下有代表性的连接方式并移动到合适的位置师非常棒,表达流畅,并且通过实验有了自己的发现。你们的优秀为你们组赢得了分。还有哪个组也想来下的重复上述过程认识电流,了解电。
10、更多的方法和材料点两个金属部位分别连接起来,可以直接接触,也可以用导线把他们连接起来。师为什么要这样连接小灯泡才能亮呢这就要揭示小灯泡内部的秘密了。白板插入点亮小灯泡的动画师两根竖着的金属架根连着裸露在外面的金属外壳上,另根连着最下面的金属触点。正确连接以后,电池里的电就会从正极顺着导线流动了,我们把它叫做电流。当电流通过灯丝以后,又顺着导线回到了电池的负极,这样电流就会源源不断地把电能提供给小灯泡了,小灯泡就会亮了。电流经过的线路,我们就把它叫做更多的小灯泡。观察描述和记录有关的实验现象。用简易符号表示个电路的不同部分。情感态度价值观激发对电探究的兴趣。教学重点使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。用简易符号表示个电路的不同部分。教学难点用更多的方法。
11、壳,底部还个突出的金,学生已经在前面学会了多种点亮小灯泡的方法,并且有的同学早就知道用灯座电池盒连接电路,这很容易使学生降低继续探究的兴趣。那么如何激发学生兴趣,进步提高电路经验,既让学生形成科学概念,又培养学生的科学素养,我想给孩子杯水,不如让孩子自己去寻找水源。先在记录纸方法的方格中画出连接方式,再按这种方法合作连接。如果小灯泡被点亮了,就在方法上贴个笑脸否则贴个哭脸。然后用同样的方式完成方法方法等。有几种方法就完成几种。在用导线连接小灯泡或者电池时,定要稿。简单电路说课稿简单电路说课稿教学过程课题导入师同学们,看,这是个手电筒,我们先通过条新闻重新认识下手电筒吧。电子白板展示手电筒,在从资源库中插入新闻视频师你对手电筒有了什么样新的认识呢生能求救。师。
12、验更多的小灯泡。观察描述和记录有关的实验现象。用简易符号表示个电路的不同部分。情感态度价值观激发对电探究的兴趣。教学重点使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。用简易符号表示个电路的不同部分。教学难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。教学准备每小组小灯座个小灯泡个电池盒个号电池节导线根记录纸若干,记号笔支。教学理念苏霍姆林斯基说过人的内心里有种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者研究者探索者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈但关于简单电路师我们再起来仔细观察下,电池有哪些特征用电子白板的聚光灯功能,聚焦在电池上。生电池头突出来了,另头是平的两头分别有号师表示电池的正极,号表示电池的负极,这两极都是是用金属材料做成的。电池是提供电能的,所以我们也把它叫。
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