1、年月之前建成的所有立内容选自于新课程人教版必修第章第节,课时安排为两个课时,本节课内容为第课时。下面我将从教材分析教学目标分析教学方法分析学情分析教学过程分析等大方面来阐述我对这节课的分析和设计教材分析现代社会是个信息技术发展很快的社会,算法进入高中数学正是反映了时代的需要,它是当今社会必备的基础知识,算法的学习是使用计算机处理问题前的个必要的步骤,它可以让学生们知道如何利用现代技术解决问题。又由于算法的具体实现上可以和信息技术相结合。因此,算法的学习十分有利于提高学生的逻辑思维能力,培养学生的理性精神和实践能力。重点初步理解算法的定义,体会交桥到个角的两边距离相等的所有的点国兴中学年月入学的高学生的全体。这个实例的共同特征是什么位同学发表本组的讨论结果。
2、识的框架和体系,从而完成知识的内化过程。在概念图象性质应用拓展的过程中按照先易后难的顺序层层递进,让学生感到有挑战有收获,跳跳,够得着,不同难度的题目设计将尽可能照顾到课堂学生的个体差异。程序设计在设计本节课的教学过程中,本着遵循学生的认知规律让学生去经历己对诱思探究教学模式和情景式教学模式的认识,将者结合起来,主要突出了几个方面。按照指数函数的在生活中的实际背景给出两个实例,充分调动学生的学习兴趣,激发学生的探究心理,顺利引入课题,而这两个例子又恰好为研究指数函数中底数大于和底数大于小于的图象做好了准备。指数函数概念。引导学生结合指数的有关概念来归纳出指数函数的定义,并向学生指出指数函数的形式特点,请学生思考对于底数是否需要限制,如不限制会有什么问题出。
3、并说明理由。教师对学生的学习活动给予及时的评价。,让学生思考如果用表示高班全体学生组成的集合,用表示高班的位同学,是高班的位同学,那么与集合分别有什么关系由此引导学生得出元素与集合的关系有两种属于和不属于要保证算法正确,且计算机能够执行。在例的基础上我们继续研究例,例是要求我们设计个利用分法来求解方程的近似根的程子,将学生按奇数列偶数列分组。学生活动分别写出计算机价格与经过月份的关系式和细胞个数与分裂次数的关系式,并互相交流回忆指数的概念归纳指数函数的概念分析出对指数函数底数讨论的必要性以及分类的方法。教法设计由于指数函数这节课的特殊地位,在本节课的教法设计中,我力图通过这节课的教学达到不仅使学生初步理解并能简单应用指数函数的知识,更期望能引领学生掌握研。
4、,在此基础上,师生共同概括出个实例的特征,并给出集合的含义。般地,指定的些对象的全体称为集合简称为集。集合中的每个对象叫作这个集合的元素。集合常用大写字母表示,元素常用小写字母表示。设计意图通过实例让学生感受集合的概念,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神质疑答辩,发展思维,思考集合中元素有什么特点并注意个别辅导,解答学生疑难。使学生明确集合元素的大特性,即确定性。互异性和无序性。只要。在借助图象研究指数函数的性质时会遇到分类讨论数形结合等基本数学思想方法,这些方法将会贯穿整个高中的数学学习。在生活实例的课堂导入指数函数的性质研究例题与训练课内小节等教学环节中都安排了学生的讨论分组交流等活动,让学生变被动的接受和记忆知识为在合作学习的乐趣中主动地建构新。
5、组交流等活动,让学生变被动的接受和记忆知识为在合作学习的乐趣中主动地建构新知识的框架和体系,从而完成知识的内化过程。在概念图象性质应用拓展的过程中按照先易后难的顺序层层递进,让学生感到有挑战有收获,跳跳,够得着,不同难度的题目设计将尽可能照顾到课堂学生的个体差异。程序设计在设计本节课的教学过程中,本着遵循学生的认知规律让学生去经历出集合的含义。般地,指定的些对象的全体称为集合简称为集。集合中的每个对象叫作这个集合的元素。集合常用大写字母表示,元素常用小写字母表示。设计意图通过实例让学生感受集合的概念,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神质疑答辩,发展思维,思考集合中元素有什么特点并注意个别辅导,解答学生疑难。使学生明确集合元素的大特性,即确定性。互异性。
6、给出集合的含义。般地,指定的些对象的全体称为集合简称为集。集合中的每个对象叫作这个集合的元素。集合常用大写字母表示,元素常用小写字母表示。设计意图通过实例让学生感受集合的概念,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神质疑答辩,发展思维,思考集合中元素有什么特点并注意个别辅导,解答学生疑难。使学生明确集合元素的大特性,即确定性。互异性和无序性。只要出了几个方面。按照指数函数的在生活中的实际背景给出两个实例,充分调动学生的学习兴趣,激发学生的探究心理,顺利引入课题,而这两个例子又恰好为研究指数函数中底数大于和底数大于小于的图象做好了准备。指数函数概念。引导学生结合指数的有关概念来归纳出指数函数的定义,并向学生指出指数函数的形式特点,请学生思考对于底数是否需要限。
7、。过程分析创设情景,揭示课题介绍自己的家庭原题的算法设计意图课堂小结是堂课内容的概括和总结,有利于学生把握本节课的重点,对所学知识有个系统整体的认识。约分钟课本练习题设计意图课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度以及实际接受情况,并促使学生进步巩固和掌握所学内容。对作业实施分层设置,分必做和选做,利于拓展学生的自主发展的空间。人教版高中数学说课稿教材分析指数函数在教材中的地位作用和特点指数函数是人教版高中数学必修第册第章函数的第节内容,是在学习了指数节内容之后编排的。通过本节课的学习,既可以对指数和函数的概念等知识进步巩固和深化,又可以为后面进步学习人教版高中数学优秀说课稿出了几个方面。按照指数函数的在生活中的实际背景给出两个实例,充分。
8、析,回顾用分法求解方程近似根的过程,然后设计出解题步骤。分法是算法中的经典问题,具有明显的顺序和可操作的特点。因此通过例可以让学生进步了解算法的逻辑结构,领会算法的思想,体会算法的的特征。同时也可以巩固用自然语言描述算法,提高用自然语言描述算法的表达水平。另外,借助例题加强学生对算法概念的理解,体会算法具有程序性有限性构造性精确性指向性的特点,算法以问题为载体,泛泛而谈没有意义。约分钟算法的概念和算法的基本特征算法的描述方法,算法可以用自然语言描述。能利用算法的思想和方法解决实际问题,并能写出此简单问交桥到个角的两边距离相等的所有的点国兴中学年月入学的高学生的全体。这个实例的共同特征是什么位同学发表本组的讨论结果,在此基础上,师生共同概括出个实例的特征,。
9、和无序性。只要构成两个集合的元素是样的,我们就称这两个集合相等。判断以下元素的全体是否组成集合,并说明理由大于小于的偶数我国的小河流。让学生充分发表自己的建解。让学生自己举出些能是凸显了数学图形在研究函数性质时的重要作用。重点和难点通过初中学段的学习和高中对集合函数等知识的系统学习,学生对函数和图象的关系已经构建了定的认知结构,主要体现在个方面知识维度对正比例函数反比例函数次函数,次函数等最简单的函数概念和性质已有了初步认识,能够从初中运动变化的角度认识函数初步转化到从集合与对应的观点来认识函数。人教版高中数学优秀说课稿。教法分析教学方法学生通过阅读教材,自主学习。思考。交流。讨论和概括,从而更好地完成本节课的教学目标。教学手段在教学中使用投影仪来辅助教。
10、初等函数图象性质的般思路和方法,为今后研究其它的函数做好准备,从而达到培养学生学习能力的目的,我根据自己对诱思探究教学模式和情景式教学模式的认识,将者结合起来,主要突法学生通过阅读教材,自主学习。思考。交流。讨论和概括,从而更好地完成本节课的教学目标。教学手段在教学中使用投影仪来辅助教学。过程分析创设情景,揭示课题介绍自己的家庭原来就读的学校现在的班级。问题像家庭学校班级等,有什么共同特征引导学生互相交流。与此同时,教师对学生的活动给予评价。列举生活中的集合的例子分析概括各实例的共同特征由此引出这节要学的内容。设计意图既激发了学生浓厚的学习兴趣,又为新知作好铺垫研探新知,建构概念个实例以内的所有质数我国古代的大发明所有的安理会常任理事国所有的正方形海南省。
11、动学生的学习兴趣,激发学生的探究心理,顺利引入课题,而这两个例子又恰好为研究指数函数中底数大于和底数大于小于的图象做好了准备。指数函数概念。引导学生结合指数的有关概念来归纳出指数函数的定义,并向学生指出指数函数的形式特点,请学生思考对于底数是否需要限制,如不限制会有什么问题出现,这样避免了学生对于底数范围分类的不清楚,也为研究指数函数的图象做了分类讨论的铺垫。在数学学习过程中,图形始终使我们需要借助的重要辅助手段。位数学家曾经说过数离形时少直观,形离数时难构成两个集合的元素是样的,我们就称这两个集合相等。判断以下元素的全体是否组成集合,并说明理由大于小于的偶数我国的小河流。让学生充分发表自己的建解。让学生自己举出些能够构成集合的例子以及不能构成集合的例子。
12、,这样避免了学生对于底数范围分类的不清楚,也为研究指数函数的图象做了分类讨论的铺垫。在数学学习过程中,图形始终使我们需形结合等数学方法的归纳布置课后及拓展作业学生活动完成对指数函数的概念和性质的课内小结并通过课后作业进步深化学习目标,有能力的同学完成网上调研并在下节课与同学交流我国在利用进行考古所取得的成果。设计意图教师在本环节引导学生对指数函数的知识进行梳理,深化知识与技能目标,并通过作业实现目标的巩固。考虑到板书在教学过程中发挥的功能,本节课我设计了由个板块构成的板书,板面分配比例为,第大板块包含了两部分,是指数函数的定义,是课前准备的画有坐标系和表格的小黑板第板块书写了例和例的第问第板块由学生完成例的后两问练习和课堂小结组成。序。我们首先要对算法作。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
人教版高中数学优秀说课稿