1、了,现在,让我们把照片印在脑海中。谁来说说你拍到了什么请教室后面的位同学站起来你知道他拍到了教室的那面老师也来拍张,猜猜我拍到了教室的那里提问大家拍得都是教室,为什么会拍的不样瞧,英英他们在坐车的时候也去做了观察。出示图右边的图片分别是谁看到的先想想,在书上连连,再和小组的同学交流下,看看答案是否相同。班内交流总结反思今天,我们学习了什么我们主要从哪些位置观察的还可以从其他的位置观察物体吗欣赏与拓展其实,即使是同个物体,在不同的位置观察到的就都不样,有时候换个位置看看,就能发现另种美丽。有很多摄影师就是因为观察的位置和大家不同,就拍到与众不同得精彩画面。出示课件这是从上面拍摄的汽车,让我们看到了汽车的另张面孔从空中拍摄的鹦鹉,精准的捕捉了鹦鹉飞翔时的美丽姿。
2、位总体布局和艺术风格。分说是中间。根据故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍前殿,先介绍殿前建筑,然后依次介绍太和殿中和殿保和殿。内廷主要介绍后宫,分乾清宫交泰殿坤宁宫,接着总结介绍后宫的彩画图案和御花园。总说最后段对故宫作总的概括,再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统,使读者获得明确完整的印象。师生同回顾关于说明文的说明顺序的知识。多媒体显示常见的说明顺序有时步的空间观念,发展数学思考,提高解决问题的能力,培养数学的积极性。故宫博物院教学设计故宫博物院教学设计教学目标整体把握文意,理清文章的说明顺序。重点研讨太和殿相关段落,理清文章局部思路。
3、,我们怎样画右面呢同只小狗,在前后左右个不同的位置拍的样吗在小狗的前面能拍到什么后面呢在小狗的左边和右边拍到的又有什么不同呢小朋友们真聪明,这么快就发现规律了,那么观察别的小动物是不是也样呢让我们起再来观察观察。小组观察,验证猜想你们的抽屉里有什么请每个小组长拿出抽屉里的玩具,让它面向黑板坐好。拿起你的相机,开始拍。,咔嚓。想要照片吗老师把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到吗互相说说,你们在玩具,概括介绍故宫的位置历史在古建筑中的地位总体布局和艺术风格。分说是中间。根据故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍前殿,先介绍殿前建筑,然后依次介绍太和殿中和殿保和殿。内廷主要介绍后宫,分乾清宫交泰殿坤宁宫,。
4、从下面拍摄的蒲公英和花朵,让我们知道原来小小的花朵也可以要想拍教室的前面,站在哪儿拍拍得比较全面,想拍教室的后面,应该站哪出示例,回答问题老师这也有两张照片,你知道那张是在教室的前面拍摄的吗另张是在教室的那面拍摄的你是从哪看出来的练习老师在我们学校的大门也拍了两张照片,哪张是在学校外面拍摄的哪张是在学校里面拍摄的先自己想想,再和小组的同学讨论讨论。汇报交流。说说你是怎样想的教学例,从前后左右个角度观察物体谈话小朋友们真聪明,老师给大家带来了个小礼物,瞧瞧,只小狗,你喜欢他吗让我们为它拍张照片做纪念好吗引导观察,初步发现规律先给他的前面来张,想要照片吗我们合作把它画出来好吗你们说,我来,学生思考给全文分段,明确总说是第段,概括介绍故宫的位置历史在古建筑中的地。
5、绍前殿,先介绍殿前建筑,然后依次介绍太和殿中和殿保和殿。内廷主要介绍后宫,分乾清宫交泰殿坤宁宫,接着总结介绍后宫的彩画图案和御花园。总说最后段对故宫作总的概括,再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统,使读者获得明确完整的印象。师生同回顾关于说明文的说明顺序的知识。多媒体显示常见的说明顺序有时么再来张后面的这次我们又拍到了到了什么要想拍张侧面的,小狗可以怎样放谁来摆摆这两种摆法拍到的样吗拍左面的时候,我们怎样画右面呢同只小狗,在前后左右个不同的位置拍的样吗在小狗的前面能拍到什么后面呢在小狗的左边和右边拍到的又有什么不同呢小朋友们真聪明,这么快就发现规律了,那么观察别的小动物是不是也样呢让我们起再。
6、验证她站在小熊的那面看见了小熊的什么还有谁能猜猜猜她站在小熊的那面能看见小熊的什么指侧面这张照片是谁拍的她站在小熊的那边看要想拍教室的前面,站在哪儿拍拍得比较全面,想拍教室的后面,应该站哪出示例,回答问题老师这也有两张照片,你知道那张是在教室的前面拍摄的吗另张是在教室的那面拍摄的你是从哪看出来的练习老师在我们学校的大门也拍了两张照片,哪张是在学校外面拍摄的哪张是在学校里面拍摄的先自己想想,再和小组的同学讨论讨论。汇报交流。说说你是怎样想的教学例,从前后左右个角度观察物体谈话小朋友们真聪明,老师给大家带来了个小礼物,瞧瞧,只小狗,你喜欢他吗让我们为它拍张照片做纪念好吗引导观察,初步发现规律先给他的前面来张,想要照片吗我们合作把它画出来好吗你们说,我来明事物的。
7、了教室的那面老师也来拍张,猜猜我拍到了教室的那里提问大家拍得都是教室,为什么会拍的不样呢要想拍教小熊的脸是朝向那边的那另张呢还有那个小组来展示你们的作品这次你们听我的要求站好位置。把小狗换个方向摆好,请学生分别站在它的前后左右这次大家还能猜到他们拍的是那张照片了吗说说你是怎样想的出示例,小云他们也给他们的玩具小猴拍了照片,你能判断每张照片各是谁拍的吗你是怎样想的实际应用,巩固新知观察茶杯在我们的抽屉里,还有个好朋友杯子。请小组长把桌上的玩具换成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每个小朋友坐在位子上仔细的观察杯子。故宫博物院优秀教学设计。同学在自己的座位上观察药箱,说说自己看到了哪几个面。坐在不同方向的同学说说自己看到药箱的哪几故宫博物院优秀教学设计明事物。
8、行龙升龙降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。写龙,大概是基于这样的考虑是说明对象的特征决定的,故宫曾是封建统治的中心,它的建筑是为封建统治者服务的是龙有象征意义,历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的真龙天子,把龙作为自己的化身,龙是皇权的象征。教师小结的那面,拍到了什么同个小组的同学,为同个玩具拍照片,拍到的张照片样吗为什么不样想换个位置看看吗请每个小组的同学按顺时针方向移动位置,每移动个位置就找到在那个位置上拍到的照片,并和小组的同学交流下,说说你拍到了什么移次,完成后回到自己的位置上。学生活动,师相机指导。板演汇报。那个小组能上来给我们展示下你们拍到的照片呢组织学生按课前要求站好位置你能能猜出这几张照片各是谁拍的吗投影出示图片,生回答,讲台前的同。
9、来观察观察。小组观察,验证猜想你们的抽屉里有什么请每个小组长拿出抽屉里的玩具,让它面向黑板坐好。拿起你的相机,开始拍。,咔嚓。想要照片吗老师把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到吗互相说说,你们在玩具的那面,拍到观察的吗板书前面后面侧面掲题虽然都是只大象,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,今天我们就来学习在不同的位置观察物体。板书观察物体组织活动,引导观察教学例,从前后两个角度观察物体。谈话让我们就从每天陪伴我们学习的教室开始吧。仔细观察教室的周,你最喜欢教室的哪面组织观察我们把它们拍下来好吗举起小手,像老师这样架起相机,把镜头对准你喜欢的地方,咔嚓。拍好了,现在,让我们把照片印在脑海中。谁来说说你拍到了什么请教室后面的位同学站起来你知道他拍。
10、接着总结介绍后宫的彩画图案和御花园。总说最后段对故宫作总的概括,再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统,使读者获得明确完整的印象。师生同回顾关于说明文的说明顺序的知识。多媒体显示常见的说明顺序有时间顺序空间顺序逻辑顺序。时间顺序般是分别是从那面观察的吗板书前面后面侧面掲题虽然都是只大象,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,今天我们就来学习在不同的位置观察物体。板书观察物体组织活动,引导观察教学例,从前后两个角度观察物体。谈话让我们就从每天陪伴我们学习的教室开始吧。仔细观察教室的周,你最喜欢教室的哪面组织观察我们把它们拍下来好吗举起小手,像老师这样架起相机,把镜头对准你喜欢的地方,咔嚓。拍。
11、的发展变化。空间顺序要特别注意弄清写建筑物的结构空间的位置,要注意事物的表里大小上下前后左右东南西北等的位置和方向。逻辑顺序说明事理,常以推理过程体现事理的内部联系。故宫博物院优秀教学设计。故宫博物院教学设计故宫博物院教学设计教学目标整体把握文意,理清文章的说明顺序。重点研讨太和殿相关段落,理清文章局部思路,体会文章重点突出详略得当的写作特色了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就,增强学生的民族自豪感,激发他们进步发扬民族的创造精神。教学重点整体把握文意,划分结构层次,理请本文说明顺序重点研讨太和殿相关段落,体会文章重点你拍到了什么再来张后面的这次我们又拍到了到了什么要想拍张侧面的,小狗可以怎样放谁来摆摆这两种摆法拍到的样吗拍左面的时。
12、体会文章重点突出详略得当的写作特色了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就,增强学生的民族自豪感,激发他们进步发扬民族的创造精神。教学重点整体把握文意,划分结构层次,理请本文说明顺序重点研讨太和殿相关段落,体会文章重点突出详略得当的写作特色,揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。教学难点理清本文说明顺序,揣摩语言,理解太和殿里作者描绘故宫博物院。整体感知,整体感知文意学生默读课文,学生听读,初步感知文意,提示给每个自然段加上序号,注意标明作者参观路线途中的各景点。文中写龙的句子有仰望殿顶,中央藻井有条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下颗银白色大圆珠,周围环绕着颗小珠,龙头宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠单龙翔舞,有。
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