1、,读出对桂了解的名胜古迹,。说说,仿照第节的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句式具体地描写。写写略在学生读懂了课文后,学习表达方法,有较好的效果。桂林山水教学设计教学目标有感情地朗读课文,背诵全文。感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山热爱大自然的感情。了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写段话。教学重点了解桂林山水的美好及作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写段话教学过程复习导入江南的景色秀丽怡人,桂林山水更是让人流连忘返,这节课,让我精读第节,体会感情。要求把最吸引你最美的地方用笔划出来,好好地练练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。,在读中体会水的‚静‛‚清‛‚绿‛。出示文字漓江的水真静啊,静得让你感。
2、间,用绘声绘色的语言,讲述则引人人胜的小故事,学生的注意力定会下子全部不得人们都说‚桂林山水甲天下‛。板书甲天下‚感人心者,莫先乎情‛。运用现代教学手段引导学生观察思考,学生获得更加直观形象的感性知识,加上教师与动画同步的声情并茂的范读,使学生如临其境,如见其形,学生与作者的心灵距离下予缩短了许多。播放画面,音乐伴奏,学生试背。指导学生用科学的记忆方法,理清内容层次,在条理地加以记忆,朗读成诵,厚积以待薄发。学法迁移,自学课文第节。小结学法。刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读划划练练说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉。桂林山。
3、桂林水的美,感受课文的语言美。通过自读自悟,领悟作者细致观察抓住特点运用对比描写景物的方法。教学重点引导学生感受漓江江水桂林山水独特的美。教学难点通过自读自悟,领悟作者细致观察抓住特点运用对比描写景物的方法。教学准备桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。教学设计故事导人,激发兴趣同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩趟,那满眼的画山绣水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡。那里的山石河流小林山水是幅连绵不断的画卷,十分贴切。舟行碧波上,人在画中游,道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是种美的享受,充满情趣,与开头的桂林山水甲天下相呼应。‛引导边读边想象‚这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山‛是怎样的种景象,休会‚舟行碧波上,人在画中游‛这。
4、觉不到它在流动漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是块无瑕的翡翠。通过范读指名读齐读等形式,突出漓江水的静清绿。‚静‛这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流‚清‛这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石‚绿‛这句读出赞叹之情。有感情地朗读课献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗龙家父子不肯干。他们听说‚桂林山水甲天下‛,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山斗鸡山磨米山寡婆桥望夫石同学们有没有兴趣去欣赏呢再听听那神奇的故事呢心理学家布鲁纳说过学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。‛提到听故事,可能没有个小孩是不感兴趣的。在授课前,花极短的。
5、动漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是块无瑕的翡翠。通过范读指名读齐读等形式,突出漓江水的静清绿。‚静‛这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流‚清‛这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石‚绿‛这句读出赞叹之情。有感情地朗读课课文打了两个比方‚像翠绿的屏障,像新生的竹笋‛,通过图像,让学生感受到‚秀‛得郁郁葱葱,色彩明丽。特点之‚险‛。重点理解‚危峰兀立,怪石嶙峋‛,指导学生通过字面结合语句领会。如‚危峰兀立‛,字面上指导‚兀‛的意思即‚高耸突出‛,然后让学生自己连起来解释,并放到句子中理解。这样,教给方法后,再让学生自己休会‚怪石嶙峋‛的意思。练习朗读,读出桂林山的奇秀险,读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好‚真奇啊。
6、漓江水的喜爱之情。引导学生通过对比,感悟作者表达‚绿‛的精妙,从而学习‚读书应多揣摩,多思考,才能加深对语言文字的感受‛的读书方法。读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象请概括地说。板书静清绿‚读进去跳出来‛是又良好的读书方法的两个不同的层面。此处教师的顺势拨,学生将受益匪浅。桂林山水优秀教学设计。桂林山水教学设计桂林山水教学设计教学目标通过自主学习,认识生字新词。指导学生正确流利有感情地朗读课桂林山水优秀教学设计集中起来,同时也缩短了师生之间的心理距离。今天,老师要和你们起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。坐稳你们的小船,我们出发了。整体感知,带人情境。范读课文。播放桂林山水的录像此时,你最想说的句话是什么让学生说出自己真实的感受,并引读第节。怪不得人们都。
7、正腔圆。生读,可随机正音。学习新课学习第自然段浏览课文。师字词读准确了,才能把课文读流畅。请同学们快速浏览全文并思考你能不能用文中的话,语道出陈淼先生去桂林游玩的理由预设生桂林山水甲天下。总结段意。师播放画面师请问,这个‚甲‛是什么意思预设生第。师显而易见,这句话概括了桂林山水的地位。师板书‚甲天下‛。师指名读文。师同学们思考桂林山水优秀教学设计桥树木几乎都流传着段段动人的神奇故事。如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭样快。不料,个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗龙家父子不肯干。他们听说‚桂林山水。
8、好及作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写段话教学过程复习导入江南的景色秀丽怡人,桂林山水更是让人流连忘返,这节课,让我桥树木几乎都流传着段段动人的神奇故事。如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭样快。不料,个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗龙家父子不肯干。他们听说‚桂林山水甲天下‛,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山斗鸡山磨米山寡婆桥望夫石同‛与‚碧绿的草坪‚绿色的玻璃‛加以比较,体会作者描写的形象性和对。
9、‛‚真秀啊‛‚真险啊‛。引导过渡我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山。桂林山水教学设计教学目标有感情地朗读课文,背诵全文。感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山热爱大自然的感情。了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写段话。教学重点了解桂林山水的美好及作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写段话教学过程复习导入江南的景色秀丽怡人,桂林山水更是让人流连忘返,这节课,让我们继续游览桂林山水。桂林的水有什么特点桂林的山又有什么特点呢观赏桂林的山学习第自然段请同学们自己读读,画画,结合插图来欣赏。互相交流水。师板书桂林山水,请生齐读。师播放画面词语荟萃。师学习新课之前,老师想检查下同学们对上节课知识的掌握。开火车读词语,要求声音洪亮,字。
10、种陶醉山水之间的感觉,然后说自己的体验。总结全文读课文,感受江南景色之美。说说课文描写桂林山水运用了什么方法。运用课文的写法写句子。读写结合,延伸课外。其实,同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己的读书方法的两个不同的层面。此处教师的顺势拨,学生将受益匪浅。桂林山水优秀教学设计。特点之‚秀‛。课文打了两个比方‚像翠绿的屏障,像新生的竹笋‛,通过图像,让学生感受到‚秀‛得郁郁葱葱,色彩明丽。特点之‚险‛。重点理解‚危峰兀立,怪石嶙峋‛,指导学生通过字面结合语句领会。如‚危峰兀立‛,字面上指导‚兀‛的意思即‚高耸突出‛,然后让学生自己连起来解释,并放到句子中理解。这样,教给方法后,再让学生自己休会‚怪石嶙峋‛的意思。练习朗读,读出桂林山的奇秀险。
11、甲天下‛,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山斗鸡山磨米山寡婆桥望夫石同们继续游览桂林山水。桂林的水有什么特点桂林的山又有什么特点呢观赏桂林的山学习第自然段请同学们自己读读,画画,结合插图来欣赏。互相交流课文怎么写桂林山的特点的和第自然段比较,也是用这样的段落句式教师相机指导,让学生进步感受到特点之‚奇‛。‚桂林的山真奇啊,座座拔地而起,各不相连‛,指导学生读出感受,理解词语,并展示泰山和香山的图像,以帮助学生理解‚峰峦雄伟‛‚红叶似火‛。看资料的补充资料图片,让学生想象像老人像巨象像骆驼。模仿句式练习,说说像什么。比如还有文。背诵课文。读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感。
12、水优秀教学设计。重难点分析了解桂林山水的特点,想象其美景。学习作者观察和表达的方法。课前准备多媒体课件布置学生课前查阅桂林的相关资料。教学过程导入新课师导入新课。播放画面桂林山水图,谈话导入,板书课题。师同学们,能用个恰当的词语来概括你眼前的美景吗多生展示。师知道这是什么地方的美景吗生。师嗯,今天我们继续学习陈淼先生的作品桂林山了解的名胜古迹,。说说,仿照第节的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句式具体地描写。写写略在学生读懂了课文后,学习表达方法,有较好的效果。桂林山水教学设计教学目标有感情地朗读课文,背诵全文。感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山热爱大自然的感情。了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写段话。教学重点了解桂林山水的美。
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桂林山水优秀教学设计(1)