1、览过却从没看见过桂林这带的山,即第自然段第句话师是峰峦雄伟的泰,有竖的,交错着,这就是生怪石嶙峋师这么大的石头在山峰上交错重叠,好像随时都毁掉下来,危险吗生危险师危峰兀立加上怪石嶙峋,这真是险上加险啊我们再读‚奇‛生桂林山的‚奇‛给我的印象最深。它奇在拔地而起,而且各不相连奇在它的形态千奇百怪。师体会得非常全面,生我们平时见到的山峰往往都是连绵起伏的,而这里的山峰却是座座独立的。很少见,很独特,师这就是‚拔地而起‛‚各不相连‛。多媒体映示么最大的问题是什么今天,我们要跟随课文起去神游桂林山水,出示课题桂林山水初读感知,读通读顺文章自由读课文要求读准字音,读通课文想想桂林山水美在哪里课堂交流认读生字新词漓江波澜壮阔欣赏无暇翡翠峰峦雄伟危峰兀立怪石嶙峋竹筏指导。
2、么开头先提波澜壮阔的大海水平如镜的西湖在读议中让学生体会,用对比的方法突出漓江水的个特点和作者的赞美之情。品读作者怎么写出漓江水与众不同的‚静清绿‛‚静‛课文用‚让你感觉不到它在流动‛,从感觉上突出了漓江水的‚静‛看图片,说说静的感觉。朗读指导十分奇特,师这就是奇峰罗列,形态万千读生读词语师都有哪些形状生‚像老人,像巨象,像骆驼‛师我们起看看这些形态万千的山播放图片,像什么生师来,把这句话读好。生师这个像读得很有意思,你再读读,我好像感觉到他是边看边读的,你还有什么不同的读法,自己试试生读句子,很投入‚秀‛生我对‚秀‛特别感兴趣。因为翠绿的屏障和新生的竹笋我都很喜欢。桂林山水优秀教学设计范文。桂林山水教学设计范文桂林山水秀峰高高矗立的画面能把这个词语读好吗。
3、‛‚无瑕的翡翠‛是什么意思翡翠绿色的硬玉,有光泽。无瑕没有斑点,非常纯净引导理解课文用‚仿佛那是块无瑕的翡翠‛这形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的‚绿‛和‚纯‛。看图欣赏补充桂林这里的气候温暖湿润,有利于植物的生长,所以江的水,观赏了桂林的山,再看看图片,当山和水相映衬时,又是怎样番景象呢作者又有什么感受师生合作有感情地朗读师这样的山这样的水再加上空中山间江上教师作适当提示,生根据画面描述生围绕着这样的水,倒映着这样的山,云雾迷蒙,绿树红花,竹筏小舟师故意误读让你感到像是走进了幅画,生应该是‚连绵不断的画卷‛,书上也是这么写的,师你们说的没错。可用画来形容眼前的美景,也没错啊,师作迷惑不解状生因为这里山上长满了绿色植物,山是绿的,把水也映绿了,看,多。
4、写澜嶙读准‚啊‛的变音。真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊现在谁能用文中的句话把桂林山水的特点概括出来桂林山水甲天下‚桂林山水甲天下们再来看组具体的数字吧我们可以毫不夸张地说,漓江的水整整比黄河的水清了倍,漓江真可谓是水清见底,游鱼可数,景色如画。先用大海西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后句是感受。试着背诵。引导学生发现这个句子有什么特点这样写有什么好处‛让学生谈对排比句的感性认识课堂练笔。作者描写漓江水的个特点时,用了个结构特点相似的分句,我们把这样的句子叫做排比句。你能不能用这样的方法来说说下面的句山上长满了绿色植物,山是绿的,把水也映绿了,看,多绿的水,像不像无瑕的翡翠感情诵读读出赞叹之情。读出对漓江水的喜爱之情。根据课堂实情,教师点拨为。
5、悟到的读出来吗生读得声情并茂师同学们,桂林山的个特点就足以让我们欣赏,品味,如今,它集这些特点于体。难怪作者要这样赞叹生我攀登过游览过却从没看见过桂林这带的山,即第自然段第句话师是峰峦雄伟的泰生我攀登过游览过却从没看见过桂林这带的山,即第自然段第句话师是峰峦雄伟的泰山不够美吗不是实在是因为生读师是红叶似火的香山不够迷人吗不是实在是因为桂林的山是那样的别具格,那样的令人难忘,把桂林的山留在我们的记忆中,好不好请大家准备下,把这段内容有感情地背下来。自由准备让我们看着屏幕,以上节课的‚列提纲背诵‛的方法,用课文中的语言赞美桂林的奇山险石。师生合作我的硬玉,有光泽。无瑕没有斑点,非常纯净引导理解课文用‚仿佛那是块无瑕的翡翠‛这形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江。
6、‛是生高楼师那么‚危峰兀立‛的‚危‛就是生高师因为高,所以生险师多险生好像不小心就会栽倒下来,师能把这句话读好吗生师在看着山峰上的岩石,有横的,师你们说的没错。可用画来形容眼前的美景,也没错啊,师作迷惑不解状生因为这里的山很多,这里的水很长,这样的景色既看不完,也看不厌,说不尽道不完。所以要用‚连绵不断的画卷‛来表达。师是啊,桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林,从桂林城到阳朔,航程有多公里,这路的风景怎是幅画所能画完的呢师难怪作者会发出赞叹多媒体映示相关文字生‚真是舟行碧波上,人在画中游‛,练笔抒情师如果真的有天,你划着小船轻轻地‛的‚甲‛是什么意思这句话又是什么意思桂林山水甲天下,就是说桂林的山水是最好的,最美的,是第的,那么请你说说,桂林山水美在哪里指名朗。
7、程桂林山水优秀教学设计范文十分奇特,师这就是奇峰罗列,形态万千读生读词语师都有哪些形状生‚像老人,像巨象,像骆驼‛师我们起看看这些形态万千的山播放图片,像什么生师来,把这句话读好。生师这个像读得很有意思,你再读读,我好像感觉到他是边看边读的,你还有什么不同的读法,自己试试生读句子,很投入‚秀‛生我对‚秀‛特别感兴趣。因为翠绿的屏障和新生的竹笋我都很喜欢。桂林山水优秀教学设计范文。桂林山水教学设计范文桂林山水漓江的水多静啊,你能把有关句子读读吗读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流。注意‚真静啊‛,作者发自内心的由衷的赞叹‚清‛课文用‚可以看见江底的沙石‛,从视觉上突出了漓江水的‚清‛漓江的水很清,可以看见江底的沙石到底清到什么程度呢书上只有概括的文字介绍。
8、秀‛生我对‚秀‛特别感兴趣。因为翠绿的屏障和新生的竹笋我都很喜欢十分奇特,师这就是奇峰罗列,形态万千读生读词语师都有哪些形状生‚像老人,像巨象,像骆驼‛师我们起看看这些形态万千的山播放图片,像什么生师来,把这句话读好。生师这个像读得很有意思,你再读读,我好像感觉到他是边看边读的,你还有什么不同的读法,自己试试生读句子,很投入‚秀‛生我对‚秀‛特别感兴趣。因为翠绿的屏障和新生的竹笋我都很喜欢。桂林山水优秀教学设计范文。桂林山水教学设计范文桂林山水来形容生危峰兀立,师看,这就是危峰兀立,多媒体映示独秀峰高高矗立的画面能把这个词语读好吗想象下,你站在山脚,仰头看这座山峰,你不由得惊叹生危峰兀立,师这‚危‛就是生险,师险吗有句古诗说‚危楼高百尺,手可摘星辰‛,‚危。
9、水的‚绿‛和‚纯‛。看图欣赏补充桂林这里的气候温暖湿润,有利于植物的生长,所以山上长满了绿色植物,山是绿的,把水也映绿了,看,多绿的水,像不像无瑕的翡翠感情诵读读出赞叹之情。读出对漓江水的喜爱之情。根据课堂实情,教师点拨为什么开头先提波澜壮阔的大海水平如镜的西湖在读议中让学生体子呢教室里真静啊,静得。品读作者怎么写出漓江水与众不同的‚静清绿‛‚静‛课文用‚让你感觉不到它在流动‛,从感觉上突出了漓江水的‚静‛看图片,说说静的感觉。朗读指导漓江的水多静啊,你能把有关句子读读吗读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流。注意‚真静啊‛,作者发自内心的由衷的赞叹‚清‛课文用‚可以看见江底的沙石‛,从视觉上突出了漓江水的‚清‛漓江的水很清,可以看见江底的沙石到底清到什。
10、绿的水,像不像无瑕的翡翠感情诵读读出赞叹之情。读出对漓江水的喜爱之情。根据课堂实情,教师点拨为什么开头先提波澜壮阔的大海水平如镜的西湖在读议中让学生体会,用对比的方法突出漓江水的个特点和作者的赞美之情。品读作者怎么写出漓江水与众不同的‚静清绿‛‚静‛课文用‚让你感觉不到它在流动‛,从感觉上突出了漓江水的‚静‛看图片,说说静的感觉。朗读指导屏障本来就很美,翠绿色的,那就更美了竹笋,说明那山尖尖的,很有趣,生我尤其喜欢那‚新生的竹笋‛,充满了生机,充满了活力,很可爱,师在你眼里,这山都活了,很动情地肯定两位同学体会得那么好,能把自己感悟到的读出来吗生读得声情并茂师同学们,桂林山的个特点就足以让我们欣赏,品味,如今,它集这些特点于体。难怪作者要这样赞叹生我攀登过。
11、同学们肯定觉得不够形象,想知道漓江的水到底清到什么程度吗出示‚水中倒影‛的图片。看了图片,同学们对漓江水的‚清‛有了很直观的感受,让我峰上交错重叠,好像随时都毁掉下来,危险吗生危险师危峰兀立加上怪石嶙峋,这真是险上加险啊我们再读‚奇‛生桂林山的‚奇‛给我的印象最深。它奇在拔地而起,而且各不相连奇在它的形态千奇百怪。师体会得非常全面,生我们平时见到的山峰往往都是连绵起伏的,而这里的山峰却是座座独立的。很少见,很独特,师这就是‚拔地而起‛‚各不相连‛。多媒体映示相关画面能把它读好吗生读词语生这里的山峰形状很多,而且你是名歌手用‚置身于如此美的风景中,我会‛写段话生假如我是名诗人,我要用手中的笔赞美这迷人的青山秀水。感情诵读读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石‚。
12、想象下,你站在山脚,仰头看这座山峰,你不由得惊叹生危峰兀立,师这‚危‛就是生险,师险吗有句古诗说‚危楼高百尺,手可摘星辰‛,‚危楼‛是生高楼师那么‚危峰兀立‛的‚危‛就是生高师因为高,所以生险师多险生好像不小心就会栽倒下来,师能把这句话读好吗生师在看着山峰上的岩石,有横的,有竖的,交错着,这就是生怪石嶙峋师这么大的石头在山桂林山水优秀教学设计范文相关画面能把它读好吗生读词语生这里的山峰形状很多,而且十分奇特,师这就是奇峰罗列,形态万千读生读词语师都有哪些形状生‚像老人,像巨象,像骆驼‛师我们起看看这些形态万千的山播放图片,像什么生师来,把这句话读好。生师这个像读得很有意思,你再读读,我好像感觉到他是边看边读的,你还有什么不同的读法,自己试试生读句子,很投入。
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