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8、。从孩子们的动作和表情,我看到了他们对课文内容的理解与创造。以表演促理解,为学生营造出个宽松平等活泼的教学氛围,使学生愉快地接受了新知,加深了学生主动要求朗读,而且充满自信。不但读了,还积极地去评价别人,这样在读评中,提高了听读水平。动脑想象乌鸦当时的心理,孩子们真是奇思妙想,说出了很话的语气,熟练了以后,还要带上自己的表情和动作,你们有信心演好这个节目吗生有。让学生动起来。学生是学习活动的主人,切都是为了学生的发展。这堂。
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11、的话亲爱的乌鸦,您的孩子好吗师乌鸦只是看了狐狸眼,这时乌鸦又在想什么生它这么有礼貌,我倒有点动心了。了,哪对狐狸乌鸦愿意上台表演。生在小组内表演,相互评价师小朋友的表演精彩极了,我相信,在这次文艺汇演中,同学们定会有更加出色的表现。狐狸和乌鸦漂亮的奉承话,终于使乌鸦张开了嘴巴。读读狐狸第次说的话。亲爱的乌鸦,您的羽毛真好看,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就学生主动要求朗读,而且充满自信。不但读了。
12、求朗读,而且充满自信。不但读了,还积极地去评价别人,这样在读评中,提高了听读水平。动脑想象乌鸦当时的心理,孩子们真是奇思妙想,说出了很多让你意想不想参加生想。师这节课我们就来准备准备,把狐狸和乌鸦这片课文排练出来,参加这次文艺演出,好吗生好。师不过,要表演好这个小故事,首先得把课文中评价。生狐狸读得时候,把您读成你了。狐狸和乌鸦获奖优秀教案设计。让学生动起来。学生是学习活动的主人,切都是为了学生的发展。这堂课着眼于学生主会。
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《狐狸和乌鸦》获奖优秀教案设计