1、起了重要的作用,正如恩格斯指出步些,他们的上肢已经基本具备了现代人的形式,下肢虽然和现代人相似,但还有很大程度的原始性。在这里,老师就想到个问题了为什么北京人的上肢接近现代人,而头部和下肢却更像猿呢同学们能推测出是什么原因导致的吗学生讨论交流回答总结在原始时代,北京人要面对种种险恶的环境,为了生存下来,他们要进行顽强的斗争,在这过程中,他们逐渐创造了和自然作斗争的武器,也就是石器和火。当时他们已经会制造不同用途的石器,他们通过砸击敲打碰撞的方法,把石块加工成各种力和写作能力。情感目标通过学习,知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家,理解中华民族的历史源远流长,加深对祖国的热爱,增强民族自豪感通过对问题的探究学习,培养合作意识和崇尚科学的精神。北京人。
2、展的。手方法,把石块加工成各种形状的石器。同学们可以翻到书本的第页,看看顶头部分的小字内容,了解下北京人打造的石器。教师劳动是从制造工具开始的,能够制造工具,人类的劳动实践便开始了。北京人同自然作斗争的另种重要武器,就是火。在他状的石器。同学们可以翻到书本的第页,看看顶头部分的小字内容,了解下北京人打造的石器。教师劳动是从制造工具开始的,能够制造工具,人类的劳动实践便开始了。北京人同自然作斗争的另种重要武器,就是火。在他们住过的山洞里,留下了很祖国境内的远古人类优秀教案设计仅是劳动的器官,还是劳动的产物。下肢在肢分化之后,只担负支撑身体和行走的任务,所以相对手的发展来说较为落后。而随着肢的分化和手的发展,脑也在缓慢地进化。这些变化说明劳动在从猿到人的进化过。
3、生活,培养想象看出,我国已知的远古人类遗址主要分布在我国的黄河流域和长江流域,这说明黄河和长江流域的确是中华人民的母亲河,孕育了中华的远古文明。在这些远古人类中,最具代表性的是元谋人北京人和山顶洞人。生活年代最早的是元谋人,他们是我国学方法讲述法讲解法谈话法和演示法教学过程导入视频导入中国历史中国历史元谋人遗址,学生边观看视频边思考从这个视频中,你获取到怎样的信息请简单概括。兴趣是最好的老师,视频导入可以吸引学生的注意力,引起学生学习兴趣。本课作为仅是劳动的器官,还是劳动的产物。下肢在肢分化之后,只担负支撑身体和行走的任务,所以相对手的发展来说较为落后。而随着肢的分化和手的发展,脑也在缓慢地进化。这些变化说明劳动在从猿到人的进化过程中起了重要的作用,正如恩。
4、肢相对来说比头部要学方法讲述法讲解法谈话法和演示法教学过程导入视频导入中国历史中国历史元谋人遗址,学生边观看视频边思考从这个视频中,你获取到怎样的信息请简单概括。兴趣是最好的老师,视频导入可以吸引学生的注意力,引起学生学习兴趣。本课作为动创造了人本身。教师展示图片,提问根据北京人制造的石器图和北京人砸击敲打图,描述北京人是怎样劳动的。祖国境内的远古人类优秀教案设计。祖国境内的远古人类优秀教案祖国境内的远古人类优秀教案教学目标知识目标知道我国境内目前已知京人的上肢接近现代人,而头部和下肢却更像猿呢同学们能推测出是什么原因导致的吗学生讨论交流回答略。教师归纳正是由于劳动,手由最初只能做简单动作到逐渐会做各种复杂动作,灵巧性越来越强。因此,手是最先向现代人方向发。
5、们通过砸击敲打碰撞的方等统称为化石。观察这两颗牙齿化石,它们有什么特点硕大粗壮,根据考古学家的鉴定,它们同属个男性成年个体,而且是门齿化石。学生回答略。教师另外,考古学家在元谋人的遗址中还发现些有明显加工痕迹的石器,像刚才视频中提到的刮削器括。兴趣是最好的老师,视频导入可以吸引学生的注意力,引起学生学习兴趣。本课作为历史课程开篇的第课,先声夺人地将学生牢牢地吸引进我们的历史课堂至关重要。授课过程元谋人距今约万年教师对于元谋人,结合刚才观看的视频和课本上第页内目前已知的最早人类,生活年代距今有大约万年的时间了。刚才我们已经学习过元谋人的相关内容了,接下来,我们进步认识另远古人类北京人。北京人距今约万万年教师展示周口店的照片,为学生介绍世纪年代后期,在北京房山。
6、本课作为分解后的有机物残余等统称为化石。观察这两颗牙齿化石,它们有什么特点硕大粗壮,根据考古学家的鉴定,它们同属个男性成年个体,而且是门齿化石。学生回答略。教师另外,考古学家在元谋人的遗址中还发现些有明显加工痕迹的石器,像刚才括。兴趣是最好的老师,视频导入可以吸引学生的注意力,引起学生学习兴趣。本课作为历史课程开篇的第课,先声夺人地将学生牢牢地吸引进我们的历史课堂至关重要。授课过程元谋人距今约万年教师对于元谋人,结合刚才观看的视频和课本上第页方法,把石块加工成各种形状的石器。同学们可以翻到书本的第页,看看顶头部分的小字内容,了解下北京人打造的石器。教师劳动是从制造工具开始的,能够制造工具,人类的劳动实践便开始了。北京人同自然作斗争的另种重要武器,就是火。在。
7、此,手是最先向现代人方向发展的。手频中提到的刮削器,而在遗址的黏土层中还发现了许多炭屑和黑色的烧骨。这些说明了什么问题呢现在,请同学们扮演考古学家的角色,思考得出自己的结论,然后在小组内与其他同学起讨论,分享学习成果。教学设备和教学方法教学设备多媒体教住过的山洞里,留下了很厚的灰烬堆,还有被烧过的石块兽骨和树木炭块,这说明了什么学生回答略。教师展示元谋人的牙齿化石图片,什么是化石呢请同学们查字典了解下。由于自然作用在地层中保存下来的地史时期生物的遗体遗迹,以及生物学方法讲述法讲解法谈话法和演示法教学过程导入视频导入中国历史中国历史元谋人遗址,学生边观看视频边思考从这个视频中,你获取到怎样的信息请简单概括。兴趣是最好的老师,视频导入可以吸引学生的注意力,引起。
8、体分解后的有机物残洞里,考古工作者首次发现了北京人的头盖骨化石。教学设备和教学方法教学设备多媒体教学方法讲述法讲解法谈话法和演示法教学过程导入视频导入中国历史中国历史元谋人遗址,学生边观看视频边思考从这个视频中,你获取到怎样的信息请简单看出,我国已知的远古人类遗址主要分布在我国的黄河流域和长江流域,这说明黄河和长江流域的确是中华人民的母亲河,孕育了中华的远古文明。在这些远古人类中,最具代表性的是元谋人北京人和山顶洞人。生活年代最早的是元谋人,他们是我国学方法讲述法讲解法谈话法和演示法教学过程导入视频导入中国历史中国历史元谋人遗址,学生边观看视频边思考从这个视频中,你获取到怎样的信息请简单概括。兴趣是最好的老师,视频导入可以吸引学生的注意力,引起学生学习兴趣。
9、周口店龙骨山的岩祖国境内的远古人类优秀教案设计仅是劳动的器官,还是劳动的产物。下肢在肢分化之后,只担负支撑身体和行走的任务,所以相对手的发展来说较为落后。而随着肢的分化和手的发展,脑也在缓慢地进化。这些变化说明劳动在从猿到人的进化过程中起了重要的作用,正如恩格斯指出史课程开篇的第课,先声夺人地将学生牢牢地吸引进我们的历史课堂至关重要。授课过程元谋人距今约万年教师对于元谋人,结合刚才观看的视频和课本上第页的内容,我们发现了哪些考古资料学生回答略。同学们讨论回答略。教师归纳从这幅图可京人的上肢接近现代人,而头部和下肢却更像猿呢同学们能推测出是什么原因导致的吗学生讨论交流回答略。教师归纳正是由于劳动,手由最初只能做简单动作到逐渐会做各种复杂动作,灵巧性越来越强。。
10、格斯指出的灰烬堆,还有被烧过的石块兽骨和树木炭块,这说明了什么学生回答略。北京人的肢相对来说比头部要进步些,他们的上肢已经基本具备了现代人的形式,下肢虽然和现代人相似,但还有很大程度的原始性。在这里,老师就想到个问题了为什么北祖国境内的远古人类优秀教案设计较为落后。而随着肢的分化和手的发展,脑也在缓慢地进化。这些变化说明劳动在从猿到人的进化过程中起了重要的作用,正如恩格斯指出劳动创造了人本身。教师展示图片,提问根据北京人制造的石器图和北京人砸击敲打图,描述北京人是怎样劳动仅是劳动的器官,还是劳动的产物。下肢在肢分化之后,只担负支撑身体和行走的任务,所以相对手的发展来说较为落后。而随着肢的分化和手的发展,脑也在缓慢地进化。这些变化说明劳动在从猿到人的进化过程。
11、学生学习兴趣。本课作为学生讨论回答略。教师总结在原始时代,北京人要面对种种险恶的环境,为了生存下来,他们要进行顽强的斗争,在这过程中,他们逐渐创造了和自然作斗争的武器,也就是石器和火。当时他们已经会制造不同用途的石器,他们通过砸击敲打碰撞的方。教师归纳正是由于劳动,手由最初只能做简单动作到逐渐会做各种复杂动作,灵巧性越来越强。因此,手是最先向现代人方向发展的。手不仅是劳动的器官,还是劳动的产物。下肢在肢分化之后,只担负支撑身体和行走的任务,所以相对手的发展来早的人类的名称生活年代地点和发现的主要考古资料,知道我国早期远古人类的名称生活年代地点体制特征使用的工具火的使用和发明以及生活组织情况。能力目标利用课本中的历史地图图片,培养看图识图能力通过想象北京人天。
12、中起了重要的作用,正如恩格斯指出,而在遗址的黏土层中还发现了许多炭屑和黑色的烧骨。这些说明了什么问题呢现在,请同学们扮演考古学家的角色,思考得出自己的结论,然后在小组内与其他同学起讨论,分享学习成果。祖国境内的远古人类优秀教案设计。学生讨论回答略。教京人的上肢接近现代人,而头部和下肢却更像猿呢同学们能推测出是什么原因导致的吗学生讨论交流回答略。教师归纳正是由于劳动,手由最初只能做简单动作到逐渐会做各种复杂动作,灵巧性越来越强。因此,手是最先向现代人方向发展的。手内容,我们发现了哪些考古资料学生回答略。祖国境内的远古人类优秀教案设计。教师展示元谋人的牙齿化石图片,什么是化石呢请同学们查字典了解下。由于自然作用在地层中保存下来的地史时期生物的遗体遗迹,以及生物。
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