1、交流意识。遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。第篇年级上学期数学教学计划学生掌握知识情况分析从上学期了解的情况来看,由于学生存在着年龄的差异,所以心理特征及思维发展也就不致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学,由于智力学习态度的问题,有待于今后积极引导,以引导他们达到学段目标。教材分析人民教育出版社课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的义务教育课程标准实验教科书数学年级下册,是以全日制义务教育数学课程标准实验稿以下简称标准的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写。
2、意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题。有关则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基础运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,引导学生进步认识角形的特性,。
3、学和理解数学。重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。在数学教学中,根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计些开放性问题,给学生提供自主问题,增强教学的针对性和实效性。爱因斯坦说过‚提出个问题往往比解决个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。‛我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指请关注导,努力提高学生敢问问题,善问问题,会问问题的习惯,增强他们学习数学的信心。严抓作业,力求准确简洁规范学生学习成绩的提高很大程度上取决于高质量的练习,重视课堂作业的设计和学生练习的达成。课内外作业精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能。
4、的。方面编者努力体现新的教材观教学观和学习观,同时注意所采用措施的可行性,使实验教材具有创新实用开放的特点。另方面编者注意处理好继承与发展的关系,既注意反映数学教育改革的新理念,又注意保持我国数学教育的优良传统,使教材具有基础性丰富性和发展性。教学内容本册教材包括下面些内容小数的意义与性质,小数的加法和减法,则运算,运算定律与简便计算,角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学概念的知识和小数则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第学段已经认识了简单的小数,会计算位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质小数大小的比较小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。引导学生地理解小数。
5、体会到成就感,从而培养积极的人生态度。课时安排约课时大数的认识课时亿有多大课时角的度量课时位数乘两位数课时口算乘法课时左右笔算乘法课时左右平行边形和梯形课时除数是两位数的除法课时口算除法课时左右笔算除法课时左右整理和复习课时统计课时你寄过贺卡吗课时数学广角课时总复习课时第篇年级上学期数学教学计划年级上学期数学教学计划好范文网学生掌握知识情况分析从上学期了解的情况来看,由于学生存在着年龄的差异,所以心理特征及思维发展也就不致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教,年级上学期数学教学计划。从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学,由于智力学习态度,有针对性的加强学生与家长之间的沟通,实现。
6、点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进步体会统计在现实生活中的作用。经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯。教学措施从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。引导学生揭示知识间的联系,探索规律。激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异。
7、培养,复习才能如鱼得水,深化才有根基。在教学方法上充分体现教师为主导,学生为主体,问题为主线,思维为核心的教学原则。确立好教学目标,优化课堂结构,采用多种教学方法手段,促使教学目标的实现。在作业安排上做到有计划有目的的课堂巧练。力求及时了解学生的学习情况,及时纠正学生在学习上的偏差。重视学生动手操作,丰富学生的感性认识,加深对知识的理解。注重帮助学生对数学概念定律性质等更深更透更好地理特征。结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进步体会统计在现实生活中的作用。经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。初步了解运筹的思想,。
8、能力。了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯。教学措施从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。引导学生揭示知识间的联系,探索规律。激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。注重培养学生的思维灵活性和创新确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。认识折线统计图,了解折线统计图的。
9、不同学生得到不同的发展。,学校家庭社会形成教育合力主动与家长沟通学生在学校的表现情况,以期家校合力有效高效的促进学生素质的全面提升。培养优等生,转化后进生措施后进生辅导加强学习,不断完善自我。作为名优秀的数学教师应该是既会教学又会辅导学生。所以作为教师应具备广博的相关学科知识,能运用教育理论不断改进自己的教学方法,在课堂教学中采用幽默风趣的教学方法使学生‚爱‛上学习。课后辅导根据学生的反馈信息及时调整自己的教学计划。在教学要求上,‚因材施教‛‚分层要求‛。课堂教学以新课标的要求为准绳,立足于每个学生学好课本的知识,适时的加以拓展,在课堂提问训练作业布置上根据不同学生采用不同的要求。合理安排教学进度,学生只有在学习新知识时打好基础,注重思维能力开拓和解题技能。
10、。此外,周末作业采取‚基础练习能提拓展亲子题‛形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业,有针对性的加强学生与家长之间的沟通,实现不同学生得到不同的发展。,学校家庭社会形成教育合力主动与家长沟通学生在学校的表现情况,以期家校合力有效高效的促进学生素质的全面提升。培养优等生,转化后进生措施后进生辅导加强学习,不断完善自我。作为名优秀的数学教师应该是既会教学又会辅导学生。所以作为教师应具备广博的相关学科知识,能运用教育理论不断改进自己的教学方法,在课堂教学中采用幽默风趣的教学方法使学生‚爱‛上学习。课后辅导根据学生的反馈信息及时调整自己的教学计划。在教学要求上,‚因材施教‛‚有关人教版四年级上学期数学教学计划材料意识。注重引导学生参与小组合作学习,培养学生的合。
11、养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。教学重难点第单元大数的认识教学重点万级数的读写法。教学关键把个级数的读写推广到万级。第单元角的度量教学重点用量角器量角画指定度数的角。教学难点量角的方法。教学关键量角器刻度的认识。第单元位数乘两位数教学重点口算笔算的方法教学难点积的变化规律第单元平行边形和梯形教学重点平行边形和梯形的特征。教学措施落实基本教学具体措施学生听的思想观念,实施互动学习,自主探究,努力给学生营造个宽松合谐的学习氛围。让学生在自主合作交流中去获取知识,是学生快乐的学习。教学中结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学流程与习题,使他们有更多的机会从生活中学习。
12、步了解确定位置的方法。引导学生在探索图形的特征图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时运算的运算顺序,会进行简单的整数则混合运算探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行些简便运算,进步提高计算能力。认识角形的特性,会根据角形的边角特点给角形分类,知道角形任意两边之和大于第边以及角形的内角和是。初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进步体会统计在现实生活中的作用。经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题。
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