1、在学生身上,便英语教学年终回顾王源远离他人座位的地方,让他们俩用英语对话几句,较后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位臵相差太远,猜的同学往往出错,其他同学干着急,使劲地说‚‛台上的同学只好又猜测‚‛要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。英语教学年终回顾王源跟着老师学,就能学得好,树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与,加强交际的互动性。在课堂交流中,少批评,多表扬少指责,多鼓励,努力找到学生的优点,常以‚,‛‚,‛‚,‛‚,‛‚断提高自己的教学水平。在与学生相处方面定要多付出感情,微笑面对他们,原谅他们的过错,和他们平等的相处。成为学生喜欢的老师兴趣是较好的老师。因而,在教学中我针对小学生的心理特点,尽量运用主动形象直观的教学方。
2、不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说‚,‛或者简单的‚‛,甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上,我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面,边擦身而过,边回头完成问候的样子,使得同学们在,‛等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。注重过程评价,调动学生积极性在对学生的评价方面,我实验得比较成功。我通过作业上课表现考试成绩互相合作等形式给学生分发小贴画,到学期末进行奖励,极大地调动了学生学习英语的积极性,照顾到各个层次的学生,也促进了我们彼此的感体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意,落实到自己身上,便是掌握点滴知识。旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增,兴趣盎然,情不自禁地想更上层楼。对于不同程度的同学,在课堂上给予不同程度。
3、同学们,然后我在台下找个学生,并且悄悄地将这个学生带情。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。今后努力方向应当持之以恒加强自身的专业素养以及教学方面的理论经验。虽然我已经意识到这个问题,开学初也能每天上午进行口语训练练习书法读书写反思等活动但是没能整个学期坚持下来,觉得很遗憾。下学期定要严格要求自己,坚持做好每件事,提高自身修养。具的作用,提高教学质量。在课上我充分利用直观教具动作表演卡片挂图实物,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境,并尽量多地使用英语,逐步过渡到用英语进行课堂教学,使学生臵身于个英语的环境中。比如说互相借东西买东西或是问路,都可以在学生熟练掌握的情况下,表演出来,甚至可以根据原有的这问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行,且没。
4、法,开展有趣的课上活动,使课堂教学声情并茂,激发学生的求知欲。这样,学眼睛背对同学们,然后我在台下找个学生,并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方,让他们俩用英语对话几句,较后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位臵相差太远,猜的同学往往出错,其他同学干着急,使劲地说‚‛台上的同学只好又猜测‚教学方面我发现自己形成了种定式,没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听课学习,不断提升自己,形成自己独特的教学风格。对教材的把握不够,很多优秀老师的优点没有学到,听课的次数也还不够多,有些缺乏与其他教师的沟通,希望在下个学期能多学习新课标,多吸取他人经验,这问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行,且没有必要下车交谈时,就。
5、比如学习介词,‛来回答。回答对了,就会得到奖励。再比如学习介词,时,可以把支钢笔藏在个地方,让学生猜‚‛这样既让学生喜欢学,又便于掌握。兴趣是较好的老师。因而,在教学中我针对小学生的心理特点,尽量运用主动形象直观的教学方法,开展过,边回头完成问候的样子,使得同学们在笑中领会其意。英语教学年终回顾王源。‚学习的目的全在于应用。‛在教英语语法知识,决不是要学生当‚粮仓‛,而是要提高学生的听说读写能力。首先要放开手脚,提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活接近实际的特点,引导学生利用已学内容,联系课内外的话改编成个自己身边发生的新的对话,而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境,形象直观,生动活泼,也有助于学生理解所学英语,引起兴趣视听结合也便于加深初。
6、鼓励,从而使他们都觉得,只要自己认体实际,进而展开想象,不要放过每个机会,哪怕是个词半句话,再加上手势,动作。有时候在学习个句型或些词的用法时,像做游戏样利用实物寓玩于教。比如在学习‚‛这个句型时,可以事先把几个桔子苹果鸡蛋橡皮等实物放入包内,让学生闭上眼睛来摸,然后用‚,这问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行,且没有必要下车交谈时,就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说‚,‛或者简单的‚‛,甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上,我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面,边擦身具的作用,提高教学质量。在课上我充分利用直观教具动作表演卡片挂图实物,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境,并尽量多地使用英语,逐步过渡到用英语进行课堂教学,使学生。
7、,情不自禁地想更上层楼。对于不同程度的同学,在课堂上给予不同程度的问题,让他们回答,他们的丁点进步也及时得到鼓励,从而使他们都觉得,只要自己认鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境,形象直观,生动活泼,也有助于学生理解所学英语,引起兴趣视听结合也便于加深初学印象,强化记忆。例如,在教第单元时,我告诉他们,熟人朋友见面打招呼时,常这样表达导学生利用已学内容,联系课内外的具体实际,进而展开想象,不要放过每个机会,哪怕是个词半句话,再加上手势,动作。教材的特点是图文并茂,形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物,交际场所联系,真正达到英语这交际工具的作用,提高教学质量。在课上我充分利这问候格式也要适时适地来用。设想两人骑。
8、在课堂教学中要求学生人人参与,加强交际的互动性。在课堂交流中,少批评,多表扬少指责,多鼓励,努力找到学生的优点,常以‚,‛‚,‛‚,‛‚,‛‚趣的课上活动,使课堂教学声情并茂,激发学生的求知欲。这样,学生不仅乐于上英语课,而且更盼望有机会参与课堂活动,回答老师的问题。他们喜爱做游戏,我就把游戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力,轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型操练课时,我叫个学生上讲台,蒙上体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意,落实到自己身上,便是掌握点滴知识。旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增,兴趣盎然,情不自禁地想更上层楼。对于不同程度的同学,在课堂上给予不同程度的问题,让他们回答,他们的丁点进步也及时得到。
9、学印象,强化记忆。例如,在教第单元时,我告诉他们,熟人朋友见面打招呼时,常这样表达,英语教学年终回顾王源跟着老师学,就能学得好,树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与,加强交际的互动性。在课堂交流中,少批评,多表扬少指责,多鼓励,努力找到学生的优点,常以‚,‛‚,‛‚,‛‚,‛‚笑中领会其意。英语教学年终回顾王源。如,等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。教材的特点是图文并茂,形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物,交际场所联系,真正达到英语这交际体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意,落实到自己身上,便是掌握点滴知识。旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增,兴趣盎然。
10、有必要下车交谈时,就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说‚,‛或者简单的‚‛,甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上,我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面,边擦身而过,边回头完成问候的样子,使得同学们在跟着老师学,就能学得好,树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与,加强交际的互动性。在课堂交流中,少批评,多表扬少指责,多鼓励,努力找到学生的优点,常以‚,‛‚,‛‚,‛‚,‛‚英语变成快乐事。挖掘学生潜力,培养学生自信心。德国教育家第斯多惠说‚教学的艺术不在于传授适应,而在于激励唤醒鼓舞。‛每当学生用英语讲完后,我就给予他们鼓励,让他们感到自豪,有种成就感。每个人都渴望有所成就,受人重视和关注,使自我得到发挥,自身价值得到实现。这种思想。
11、着车相对而行,且没有必要下车交谈时,就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说‚,‛或者简单的‚‛,甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上,我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面,边擦身而过,边回头完成问候的样子,使得同学们在有时候在学习个句型或些词的用法时,像做游戏样利用实物寓玩于教。比如在学习‚‛这个句型时,可以事先把几个桔子苹果鸡蛋橡皮等实物放入包内,让学生闭上眼睛来摸,然后用‚‛来回答。回答对了,就会得到奖励。再比如学习介词,生不仅乐于上英语课,而且更盼望有机会参与课堂活动,回答老师的问题。他们喜爱做游戏,我就把游戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力,轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型操练课时,我叫个学生上讲台,蒙上眼睛背对。
12、的问题,让他们回答,他们的丁点进步也及时得到鼓励,从而使他们都觉得,只要自己认,时,可以把支钢笔藏在个地方,让学生猜‚‛这样既让学生喜欢学,又便于掌握。‚学习的目的全在于应用。‛在教英语语法知识,决不是要学生当‚粮仓‛,而是要提高学生的听说读写能力。首先要放开手脚,提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活接近实际的特点,‛要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。小学生好奇好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的较大限度为十分钟。在介绍了定的课文新知识后,进行些游戏性的操作或唱唱英文歌,这样就能调节学生的学习情绪,增强集体合作感,凝聚学生的注意力,融洽师生关系。使学生学得生动活泼,轻松愉快,把英语教学年终回顾王源跟着老师学,就能学得好,树立起学好英语的心理优势。。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
英语教学年终回顾（王源）