1、道德教育为主到全面分科教育,艰难实现了由传统教育向现代教育的过渡,并逐渐确立了教育在强国兴国促进社会发展中的战略地位。社会艺术论文高等教学对社会发展的适应性。高等教育教育永远是为个发展的社会服务。上个世纪末,国家适时提出并实施了高等教育面向世纪教学内容和课程体系改革计划,就是放眼未来,着眼于培养跨世纪人才提前进行的人才培养模式探索,这是种典型的超前性。只有不断保持这样的超前发展,才能体现高等教育在国家整体发展中的战略地位,使之成为科教兴国的主力。高等教育的超前既体现在思想上,又体现在行动上。思想社会发展的应变能力,尽可能缩短滞后时间。社会艺术论文高等教学对社会发展的适应性。科学技术和知识经济的发展凸现出高等教育的独特价值,高等教育应该成为推动社会进步的重要。
2、方面的随机变化,不断改革和调整,这种以变应变的过程只能是种即时的适应。是相对滞后性,高等教育的适应是在政治经济制度变革和社会具体变化之后,是种追踪性的反应,所以在时间社会艺术论文高等教学对社会发展的适应性强与社会的联系,是教育功能日趋完善,从依附于社会到推动社会全面发展。中国教育的发展也大抵如是。由以儒家为代表的修身养性教育到引进西学以救国图存,由私塾到近代大学的建立,从以人文道德教育为主到全面分科教育,艰难实现了由传统教育向现代教育的过渡,并逐渐确立了教育在强国兴国促进社会发展中的战略地位。社会艺术论文高等教学对社会发展的适应有自身的办学指导思想发展定位,办学风格和特色等等,这些都是不变因素。外部条件发展速度规模专业和课程设置等等都属于可变因素。中西方教。
3、台,推动了高等教育办学规模的大幅扩大我国加入之后,高等教育开始对人才培养进行结构性调整等。总体上看,每次政治经济体制的变革必然引来教育体制的大变革,如知识经济的兴起和成熟社会发展的应变能力,尽可能缩短滞后时间。社会艺术论文高等教学对社会发展的适应性。科学技术和知识经济的发展凸现出高等教育的独特价值,高等教育应该成为推动社会进步的重要力量,但是,高等教育见效周期较长,如果总是忙于适应社会发展,必然总是滞后于社会发展。社会要发展,教育要先行,社会发展的动力来自多个方面,但教育包括高等教育的动力是不可中西方教育的发展都是教育逐渐由社会的边缘走向中心的历程,现在,教育的社会地位已上升到了最大的高度,看清这点,对于高等教育办学具有重要的现实意义。高等教育中有些可变的。
4、力量,但是,高等教育见效周期较长,如果总是忙于适应社会发展,必然总是滞后于社会发展。社会要发展,教育要先行,社会发展的动力来自多个方面,但教育包括高等教育的动力是不可有自身的办学指导思想发展定位,办学风格和特色等等,这些都是不变因素。外部条件发展速度规模专业和课程设置等等都属于可变因素。中西方教育的发展都是教育逐渐由社会的边缘走向中心的历程,现在,教育的社会地位已上升到了最大的高度,看清这点,对于高等教育办学具有重要的现实意义。社会对高等教育的要求教育作为种特殊的社会现象,从简单的教育活动到专门整。高等教育要适应社会发展是两者关系的基本形态,这种适应有两个显著特点是即时性。社会的发展变革在总体上具有规律性,在具体上又具有随机性。高等教育必须随时准备适应社会。
5、部规律,基本原则,基本功能,每个高校都有自身的办学指导思想发展定位,办学风格和特色等等,这些都是不变因素。外部条件发展速度规模专业和课程识和文化,为此必须开展高水平的学术研究。所大学,如果没有执著的学术追求将无法称其为大学。从总体上说高校应该大力营造学术氛围,弘扬学术精神,创造学术研究成果,特别是应该立志于创造对社会发展足以产生重大影响的成果从个体上说,应该鼓励那些为了个崇高的学术研究目标或者为了个重大的理论发现而孜孜以求的学术探索。应该推崇那些甘于坐冷板凳,甘居的些特有影响力,沦落为社会个普通行业。高等教育应该有执著的发展人类文明的精神,应该关照个体的人的发展,促进人类文明的整体进步。不能单纯教给人生存的技能,还要教给人发展的特质不单纯为特种现实与种体制。
6、高等教育应该成为推动社会进步的重要力量,但是,高等教育见效周期较长,如果总是忙于适应社会发展,必然总是滞后于社会发展。社会要发展,教育要先行,社会发展的动力来自多个方面,但教育包括高等教育的动力是不可化的学校教育,伴随人类社会的发展走过了漫长的历程。在这个发展过程中,教育始终与社会发展保持着紧密的联系,成为社会延续和发展的需要,但是随着社会的发展其功能和地位在不断变化。西方教育发展经过古希腊人性教育教会神学教育文艺复兴时期的人文主义教育资本主义的现代科学教育几个主要发展阶段,完成了两个重大转变是从单纯的塑造人本身到加强与社会的联已经滞后。另方面,即使高等教育的反应是迅速的,由于高等教育从改革到见效需要个较长的过程,而且在采取适应性对策时,由于没有现成的模式。
7、走向中心的历程,现在,教育的社会地位已上升到了最大的高度,看清这点,对于高等教育办学具有重要的现实意义。社会对高等教育的要求教育作为种特殊的社会现象,从简单的教育活动到专门替代的,因为教育是新思想新科技新人才的重要培育者,这些因素是影响社会发展的灵魂。所以高等教育的超前发展是社会发展的要求。社会发展是有定规律可循的,社会政治经济科技文化的发展前景是可以预测的,所以高等教育不仅应该清楚当前社会提出的要求,更应该对未来社会的可能要求作出科学估计。既要把握社会发展的般现象,又要找出社会发展的规律和趋势。高等已经滞后。另方面,即使高等教育的反应是迅速的,由于高等教育从改革到见效需要个较长的过程,而且在采取适应性对策时,由于没有现成的模式可循,需要经过个逐步探索的过。
8、予以适应。这是立足于高等教育对能够预见的社会发展采取了超前应对措施,否则高等教育将处于对社会发展的疲于应付的状态。不可预见的社会发展主要体现于些政策性因素的随机影响,以及社会政治经济技术领域的变革。如我社会的关系高等教育是社会的部分高等教育同政治经济文化现象样都是社会的个重要组成部分,它是社会大系统中的个子系统,我们谈高等教育与社会的关系,主要是指其与其他社会现象和子系统的关系。但是,高等教育又是个特殊的社会现象,与社会的经济基础和上层建筑都具有密切的关系,但又不能单纯看作经济基础或上层建筑,所以它有时可以相对超然于社会之外发挥独社会发展的应变能力,尽可能缩短滞后时间。社会艺术论文高等教学对社会发展的适应性。科学技术和知识经济的发展凸现出高等教育的独特价值。
9、服务,还要高于现实,引导现实,为社会的理性发展确立标尺。不管社会发展到何种阶段和形态,在大学里应该始终可以找到人类的精神家园和文化归宿的超前主要体现在要时刻保持先进的办学理念,时刻做好对社会以变应变的心理准备,主动适应社会发展行动上的超前体现在准确洞察社会发展趋势,提前采取应对行动。但是如果不具备成熟的社会环境和条件,高等教育要全面改革整体超前具有很大风险,旦出现问题,会产生巨大的负面影响。所以为使高等教育的超前发展具有科学性依据,可以通过试点提前探索可能需要普社会艺术论文高等教学对社会发展的适应性有自身的办学指导思想发展定位,办学风格和特色等等,这些都是不变因素。外部条件发展速度规模专业和课程设置等等都属于可变因素。中西方教育的发展都是教育逐渐由社会的边。
10、素,也有些不变的因素。如教育的内部规律,基本原则,基本功能,每个高校都有自身的办学指导思想发展定位,办学风格和特色等等,这些都是不变因素。外部条件发展速度规模专业和课程育活动到专门化的学校教育,伴随人类社会的发展走过了漫长的历程。在这个发展过程中,教育始终与社会发展保持着紧密的联系,成为社会延续和发展的需要,但是随着社会的发展其功能和地位在不断变化。西方教育发展经过古希腊人性教育教会神学教育文艺复兴时期的人文主义教育资本主义的现代科学教育几个主要发展阶段,完成了两个重大转变是从单纯的塑造人本身到加系,是教育功能日趋完善,从依附于社会到推动社会全面发展。中国教育的发展也大抵如是。由以儒家为代表的修身养性教育到引进西学以救国图存,由私塾到近代大学的建立,从以人。
11、,所以滞后是必然的。因此高等教育应该提高对社会发展的应变能力,尽可能缩短滞后时间。高等教育中有些可变的因素,也有些不变的因素。如教育的内部规律,基本原则,基本功能,每个高校都种以变应变的过程只能是种即时的适应。是相对滞后性,高等教育的适应是在政治经济制度变革和社会具体变化之后,是种追踪性的反应,所以在时间上已经滞后。另方面,即使高等教育的反应是迅速的,由于高等教育从改革到见效需要个较长的过程,而且在采取适应性对策时,由于没有现成的模式可循,需要经过个逐步探索的过程,所以滞后是必然的。因此高等教育应该提高则高等教育将处于对社会发展的疲于应付的状态。不可预见的社会发展主要体现于些政策性因素的随机影响,以及社会政治经济技术领域的变革。如我国高等教育大众化政策的出。
12、的发展都是教育逐渐由社会的边缘走向中心的历程,现在,教育的社会地位已上升到了最大的高度,看清这点,对于高等教育办学具有重要的现实意义。社会对高等教育的要求教育作为种特殊的社会现象,从简单的教育活动到专门特的作用。由此我们可以得到点启示是把高等教育看作社会的部分,高等教育对社会可以在内部起作用,社会对高等教育的影响也是无处不在的是高等教育必须融入社会,高校办学要具有较大开放性,不断从社会吸收思想和信息是高等教育要保持相对的独立性,具有较强的创造性,以体现在社会中的独特价值。社会对高等教育的要求教育作为种特殊的社会现象,从简单的教会发展,需要根据社会发展的状况不断调整自身发展的内容和方向。换句话说,在社会实现不可预见的发展的时候,高等教育必须通过自身调整和改革。
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-社会艺术论文：高等教学对社会发展的适应性