1、在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中,紧扣文章的情感主线,引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络,学便有了针对性。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时,放在了整个文本的大背景去体验,故在此环节的处理鸡。齐读课题。此处没有用多媒体课件展示母鸡图片,而是手绘母鸡图片,更能吸引学生的注意力。初读课文,学习生字词。自由读课文,圈出生字新词,多读几遍,同时标出自然段的序号。读完后想想你明白了什么作者眼中的母鸡是怎样的他对母鸡的态度前后发生了什么变化检查生字词。课件出示词语反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫撮儿毛齐读,抽读。正音侮雏撮学生汇报我知道了作者笔下的母鸡是让人讨厌的,又是负责慈爱勇敢辛苦的。作者先是很讨厌母鸡,后来发现了母鸡很伟大,就不敢再。
2、亲的血汗灌养的。我之能成为个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲不识字,她给我的是生命的教育。出示图片感悟母爱。自然界中的母爱无处不在,只要我们细心观察,还有很多很多,课外时留心观察,让你感觉到它是只怎样的母鸡负责板书看到只这么负责的母鸡你们会讨厌吗不会,所以作者说我不敢再讨厌母鸡了。它不仅是只负责的母鸡,还是只慈爱的母鸡,哪些句子又具体写了母鸡的慈爱指名汇报句慈爱当它发现了点可吃的东西,就咕咕地紧叫,啄啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃,结果,每只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。交流不论是在院里,。
3、。为什么呢我们去找找原因。我们先走进作小学四年级语文母鸡优选教材教案范文整理版是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡并以此为依据把课文分成两段。研读文本第部分,培养概括能力老舍先生笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件具体事例写的在自然段中选择你最感兴趣的段,读读,用恰当的词语概括下,这是只怎样的母鸡。根据学生的回答相机点拨,深化认识第段叫声烦人。学生能总结出吵闹烦躁即可。第段欺软怕硬。第段自大爱炫耀。随机理解句子母鸡下蛋的时候可爱叫了,就是聋子也会被它吵得受不了。体会画线部分夸张的写法。照样子说说这道题太简单了,。去少年宫的路我太熟了,。板书叫声烦人欺软怕硬发狂炫。
4、厌,而是喜欢母鸡了,教师相机板书向讨厌不敢再讨厌这里用课件出示词语,节省了上课的有效时间,能留下更多的时间给学生去阅读文本。理清思路,整体感知。作者从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责慈爱勇敢辛苦,不敢再讨厌母鸡,经历了个情感变化的过程,而作者的情感变化小鸡个简单的动作,比如啄,它天必须至少重复次,而且至少得重复天次,啄食这么个简单的动作,母鸡就得教次,小鸡才能真正学会。读着这段文字,你想说什么抓住半蹲着,透过半蹲着你看到了什么声不哼,采访母鸡,你为什么声不哼指导朗读。齐读第自然段。对这样位母亲,位英雄,我们还讨厌吗所以作者说我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻,作者对母鸡是怎样的情感拓展文本升华母爱老舍爷爷在我的母亲文中这样写道生命是母亲给我的。我之能长大,是。
5、亲。个母亲必定就是位英雄。学生齐读这段。课件出示这段话,能更好地引起学生的重视,将这段从文本中挑出来展示,印象更加深刻,有助于理解中心。围绕负责慈爱勇敢辛苦研究第自然段老舍先生说母鸡负责慈爱勇敢辛苦伟大,看看哪些词句具体描写出了母鸡的这些特点,给你留下深刻的印象,就找出来多读几次,读出自己的感受,并勾画批注在旁边,母鸡的特点可以是书上的词语,也可以是自己读后的感受。请以同桌合作的方式学习。自学交流补充评议。预设要点许多词句中都蕴含好几层含义,学生只要能说得有理有据即可。哪些句子体现母鸡的负责指名回答句负责不论是到了什么声不哼,采访母鸡,你为什么声不哼指导朗读。齐读第自然段。对这样位母亲,位英雄,我们还讨厌吗所以作者说我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻,作者对母。
6、生齐读这段。课件出示这段话,能更好地引起学生的重视,将这段从文本中挑出来展示,印象更加深刻,有助于理解中心。围绕负责慈爱勇敢辛苦研究第自然段老舍先生说母鸡负责慈爱勇敢辛苦伟大,看看哪些词句具体描写出了母鸡的这些特点,给你留下深刻的印象,就找出来多读几次,读出自己的感受,并勾画批注在旁边,母鸡的特点可以是书上的词语,也可以是自己读后的感受。请以同桌合作的方式学习。自学交流补充评议。预设要点许多词句中都蕴含好几层含义,学生只要能说得有理有据即可。哪些句子体现母鸡的负责指名回答句负责不论是。此处没有用多媒体课件展示母鸡图片,而是手绘母鸡图片,更能吸引学生的注意力。初读课文,学习生字词。自由读课文,圈出生字新词,多读几遍,同时标出自然段的序号。读完后想想你明白了。
7、深的词语,并读读体会体会。小学四年级语文母鸡优选教材教案范文整理版。交流不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。只鸟儿飞过,或是什么东西响了声,它立刻警戒起来歪着头儿听挺着身儿预备作战看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来,是呀,多负责啊,引读瞧,只鸟儿飞过,它立刻警戒起来歪着头儿听挺着身儿预备作战看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来,看,只狗从院子里跑过它立刻警戒起来歪着头儿听挺着身儿预备作战看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来,听,墙角发出阵沙沙声它立刻警戒起来歪着头儿听挺着身儿预备作战看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来,假若有别的行对比阅读,感受作者在表现动物特。
8、由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,没完没了,而并没有什么理由,讨厌,有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起了个小疙瘩来。能用用这个句式来说说吗出示讨厌你这只的母鸡,你。默读第自然段,也用这个句式来说说。出示讨厌你这只的母鸡,你。它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是,遇到另只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬口,咬自主探究,围绕主题研读课文只如此令人讨厌的母鸡,又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢文中有段话清楚的告诉我们,比比看谁先找到并画上。出示它负责慈爱勇敢辛ī苦,因为它有了群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。个母亲必定就是位英雄。。
9、鸡是怎样的情感拓展文本升华母爱老舍爷爷在我的母亲文中这样写道生命是母亲给我的。我之能长大,是母亲的血汗灌养的。我之能成为个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲不识字,她给我的是生命的教育。出示图片感悟母爱。自然界中的母爱无处不在,只要我们细心观察,还有很多很多,课外时留心观察,拿起笔记录下这些感人的细节。板书向讨厌母鸡母爱不敢再讨厌敬佩小学年级语文母鸡优选教材教案范文指导重点想象母鸡和鸡雏所面临的危险,了解母鸡警戒的原因。指导朗读描写母鸡警戒的句子,感受母鸡的鸡了呢默读自然段找找原因交流读读课文自然段,画出最让你感动的句子,圈出让你感触。
10、耀师问它真是只令所有的人都感到怎么样的母鸡这是只的母鸡,令人,生讨厌指导读出母鸡以上的品行。比较我不敢再讨厌母鸡了和我不再讨厌下撮儿毛来。欺软怕硬暗箭伤人凶狠到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点成绩,就是聋子也会被吵得受不了。骄傲自大爱炫耀居功自傲。男女同学比赛读,品读母鸡让人尊敬之处。既然老舍这么讨厌母鸡,可后来为什么说我不敢再讨厌母鸡了呢默读自然段找找原因交流读读课文自然段,画出最让你感动的句子,圈出让你感触最深的词语,并读读体会体会。小学四年级语文母鸡优选教材教案范文整理版。总结全文,升华母爱理解个母亲必定就是位英雄的含义。板书英雄母亲进步体会我不敢再讨厌母鸡的原因。小学年级语文母鸡优选教材教案范文设计思想母鸡是老舍的另篇佳作。
11、和表达情感上的异同是通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。词句解析。对句子的理解。到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法,讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的,作者用就是聋子也会被它吵得受不了,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。它负责慈爱勇敢辛苦,因为它有了群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。个母亲必定就是位英雄。这句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。我不敢再讨厌母鸡了。作者用不敢来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的种纯洁神圣的尊敬,是情感的升。
12、还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。只鸟儿飞过,或是什么东西响了声,它立刻警戒起来歪着头儿听挺着身儿预备作战看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来,是呀,多负责啊,引读瞧,只鸟儿飞过,它立刻警戒起来歪着头儿听挺着身儿预备作战看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来,看,只狗从院子里跑过它立刻警戒起来歪着头儿听挺着身儿预备拿起笔记录下这些感人的细节。板书向讨厌母鸡母爱不敢再讨厌敬佩小学年级语文母鸡优选教材教案范文指导重点想象母鸡和鸡雏所面临的危险,了解母鸡警戒的原因。指导朗读描写母鸡警戒的句子,感受母鸡的爱子心切。为什么呢我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的节。自由读读第自然段,读出你对母鸡的讨厌。出示听吧,。
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小学四年级语文《母鸡》优选教材教案范文（整理版）