1、友们的心里定出现了个大大的问号吧呵呵,不着急，再看看老师的遥控小车吧,演示遥控小车把块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿指挥棒靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗学生猜测交流讨论。二我们对磁铁的了解在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的请以小组为单位，在记录纸我们知道的磁铁上画出或者写出对磁铁的了解吧,再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。会儿我们开个小小交流会，比比哪个小组知道的多，介绍的好。小小交流会我们知道的磁铁。全班交流，教师根据学生汇报以磁铁为中心用网状图形式记录在黑板上。评比得出最佳表现组。三利用网状图，整理磁铁。
2、性教学目标科学概念磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。磁铁隔着些物体也能吸铁。过程与方法用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。教学重点通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。教学难点知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备为小组准备磁铁和被测试物品铜钥匙铁钥匙回形针铁钉铝片铜导线玻璃珠木片或木块纸片弹簧布条等物品材料的种类多些，铁材料制品要有多种，要有铜铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如橡皮擦铅笔塑料尺等也可用作测试材料。橡胶皮气球皮杯子和水。铁盒如罐头盒铝盒如易拉罐茶叶筒底和盖是铁制的，。
3、理解可以教师演示个实验在只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁低于，从而凝华成了冰晶。如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。热量的变化引起了水的三态变化。师我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水直流不完吗请同学们结合的图，讨论下。交流。三拓展师学了这章，你有什么收获呢阅读资料库，增长知识。板书设计教学后记第四单元磁铁我们知道的磁铁教学目标科学概念磁铁有各种各样的形状。磁铁具有些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态。
4、知识形状磁铁有各种各样的形状。课件图片出示这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统到通用称呼上来蹄形条形环形磁铁等。为什么磁铁要做成这么多的形状用途哪些地方用到了磁铁磁铁在这些地方有什么作用学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。性质我们知道磁铁有些特殊的性质，是怎么知道的呢我们能把这些性质记录下来吗学生在记录纸我们所了解的磁铁性质上写下自己所知道的磁铁的性质。交流汇报。四总结延伸回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢自己课后去设计设计哦,对于磁铁，我们还想知道些什么呢板书设计我们知道的磁铁教学后记磁铁有。
5、越来越少了啊，最终会没有，是这样的吗那是怎么回事呢预设天上经常要下雨的，河流和海里的水又会多起来的师也就是说你们认为水蒸发到空气中之后又会通过下雨变成水，是这样吗你能证明下吗学生讨论后汇报预设方法可以在桌面上放只小杯子，里面加入些热水。然后用只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。教师投影演示。师有什么发现吗预设上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。师你能解释吗预设学生回答可能有些困难，教师可以指导学生看书并讲解。从水里出来的热蒸气遇到冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。水蒸气冷却后变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。板书凝结师现在你能解释上节课的问题了吗装满冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的预设玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到盛冰的玻璃杯冷却下。
6、化吗教学目标科学概念两个或多个磁铁吸在起，磁力大小会发生改变。过程与方法提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。学习改变磁铁磁力大小的些方法。情感态度价值观体会细致有序地进行实验操作的重要性。教学重点经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在起，磁力大小会发生改变。教学难点具体细致的指导学生做个磁铁能吸多少个回形针的实验。教学准备为小组准备个个大小相等磁力大小样的环形磁铁，两个杯子或其他支撑物，薄木片回形针回形针制作的小钩透明胶带。教学过程提出问题，进行猜测教师演示比较两个磁力大小差别较大的磁铁各吸回形针的多少，让学生直观看出这两块磁铁的磁力大小是不同的。我们能改变个磁铁的磁力大小吗不能，。
7、价值。初步认同物质是不断变化的。初步建立物质不灭的观点。教学重点认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。教学难点对水的三态之间的相互转化做出解释。教学准备小组水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯只，冰块杯，食盐全班云雾雨露霜雪冰等自然现象的图片或影像资料。教学过程水的各种形态师在将近个星期的学习以来，我们直在学习水，谁来说说你有什么收获吗师生交流师刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家起先来看几张图片和些视频。课件展示师刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云雾雨露霜雪冰吗，可以小组讨论下，试着把的表格填好。学生讨论交流。基本答案如下水形态变化的过程及发生变化的条件水的形态变化的过程变化的条件霜水蒸气气。
8、，教师板书让我们用添加了新标记的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的实验吧，别忘记实验结果记录哦,学生实验，并做记录。汇报交流。教师适时板书小结延伸。各组的实验结果都相同吗为什么会这样呢因为我们认识到了磁铁两极有南极和北极的不同，并正确标识了实验用的磁铁的南极和北极。我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗学生回答。我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说同极相互排斥，异极相互吸引，同极相斥异极相吸。四拓展延伸对于其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗用多种方法资料阅读磁悬浮列车，课后制作个悬浮磁铁。板书设计教学后记磁力大小会。
9、来，在杯壁上形成了小水滴。板书水蒸气气态水液态四拓展师我们对水研究了整整个单元，你能课外总结下吗下节课我们来交流。板书设计教学后记水的三态变化教学目标科学概念水在自然界有各种形态云雾雨露霜雪冰水蒸气即水在自然界同时以液态固态和气态存在。凝结水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。过程与方法回忆或观察水在自然界的各种形态云雾雨露霜雪冰水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。思考有关自然界水的相关问题，并尝试用水的三态循环对这现象做出解释。情感态度价值观认识到观测数据证据对科学研究的意义。
10、价值观通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。乐于表达和交流。激发探究兴趣。教学重点交流整理关于磁铁的知识。教学难点知道磁铁具有些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。教学准备各种各样的磁铁塑料小车课件等。教学过程激趣导入宝刀传说。课件图片出示古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了类特殊的兵器。就把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是宝刀。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为宝刀,你知道其中的秘密吗听完了宝刀的传说，我想小。
11、冰晶固体温度降到以下雪水蒸气气体冰晶固体温度降到以下冰水液体冰晶固体温度降到以下露水蒸气气体水液体温度降到以上云水蒸气气体水液体温度降到以上雾水蒸气气体水液体温度降到以上这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下个环节之后再回过来回答也可以。二水的三态循环小结我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。师你能用图来表示上面三者之间的转化吗学生画预设如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程，这里可以再问句师那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗霜和雪是从水的什么状态变化而来的在什么条件下形成的如果学生还是不。
12、身是纸制的圆珠笔。几种不同材质的硬币，如元的钢币，角的铜币和钢芯镀黄铜币，角的铝币和钢币，分值铝币。教学过程问题导入我们认为磁铁能吸引什么学生交流，师适当板书。如金属铁怎样检验我们的观点做实验二磁铁能吸引的物体老师准备了这些材料，请看实物投影出示材料小样。我们先预测下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。预测时说说理由或根据我们小组的桌子上就有这些材料，会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。投影出现记录表检测后把被测试物体按能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。学生实验并记录填写好表格交流汇报。小结。确标记上了南北极，想想让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况学生回答。
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