1、和国第任主席，毛泽东同志吗你都知道哪些有关他的事迹学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。今天，就让我们通过对课文学习来走近他了解他感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧,学生自学课文各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。请同桌互相读读听听，纠正读错的字音。试着解答下对方不懂的问题全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。指名学生逐句朗读诗歌七律七言律诗，每两句为联理解词语的意思逶迤弯曲绵延的样子。磅礴气势雄伟的样子。五岭大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西湖南两广之间。长征九三四年十月中央红军从江西福建出发，于九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。你都知道哪些有关长征的事学生介绍有关长征的历史事实。年月。
2、途中所经历的困难多，找出来学生对长征知识较陌生，利用多媒体课件能拉近与历史的距离。汇报交流搜集的资料，意在培养学生处理信息的能力。未成曲调先有情，既让学生产生了学习的热情，又为接受长征精神的洗礼四指导朗读长征五布置作业共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。通过同学的介绍，我们知道这是首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。学生自由朗读这首诗。教师小结这首诗共有八句话，每两句子为联，分别被称作首联颔联颈联尾联。读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。思考每句诗的意思。把不理解的地方标画在书上。作铺垫。板书设计反思重建第二课时教学过程教学环节师生活动设计意。
3、第二课时教学过程教学环节师生活动设计意图教学第五题二教学第六题审题指导请学生读成语，注意听读音是否正确。纠正读得不正确的成语，尤其注意白璧微瑕和差强人意这两个成语。再请学生正确朗读。让学生说说这些成语中自己已经大体理解的成语的意思，也可提出不理解的成语请教别人。让学生自己再读读，找找这些成语有哪些共同之处。齐读成语，读出成语歌的韵味。审题指导指名读小诗。要求读正确，读流利。讨论这首小诗的意思。理解诗意，再请学生读，听听他是否读得好。全班学生有感情地齐读。练习反馈课前准备到生活环境中进行污染源调查，有条件的可延伸到农村和野外。二审题揭示口语交际话题给家乡环保提建议学生自读课题要求。指导引导学生阅读书上的要求指导学生说说书上的要求。指名说说调查到的情况。
4、，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，路跋山涉水翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在年月到达陕北。在这短短的年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十个省，行程余里，完成了举世无双惊天动地的万里长征。年月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。介绍这首诗的体裁这是首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，让学生从整体上感知长征经历的时间路程，初步感知艰难如果孩子对这问题感到困难，下子有些无从下手，可以再设计个问题第二句诗里有个词语概括写出了红军在长。
5、珍贵的东西。作者冈察尔爱人者，人恒爱之敬人者，人恒敬之。孟子个人的礼貌，就是面照出他的肖像的镜子。歌德生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比切学识都重要。赫尔岑六读写结合，活学活用。写个与课文礼貌故事结构相似，关于礼貌待人个礼貌小故事，个礼貌小道理的小练笔。将学生的生活积累体验引入课堂，达成课内与课外课堂与生活的沟通，拓宽学生的语文学习空间培养学生的质疑问难能力和合作探究精神。读写结合，活学活用，培养学生的说写能力。板书设计谈礼貌古训和传统彬彬有礼失色态度粗暴失口出言不逊不失色礼貌待人不失口使用礼貌语言中华民族的优良传统反思重建习作教学目标读懂迎六征稿启事，弄清征文的要点。练习向各种儿童报刊投稿。根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写个我身。
6、索，让学生成为学习的主人。阅读是学生的个性化行为，是学生教师文本之间对话的过程。对话的基础是文本，让学生充分地阅读感悟，深入研读思考，自由地讨论交流，把学生对课文内容的理解，情感的体验，语言的领悟释放出来，实现师生心灵的对话，精神的交流。三播放歌曲，提升情感。四朗读背诵，布置作业克服了重重困难，胜利就在眼前，这切怎么不令红军欣喜若狂兴奋不已呢让我们把红军的这种胜利之喜这种万丈豪情通过声音读出来吧,加深理解，回归全文。红军长征仅仅遇到了这五个困难吗从红军不怕远征难，万水千山只等闲。中可以体会到，在这里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。那毛主席为什么只写了五幅征难图它是由几幅画构成的包容天地气象万千的历史画卷，包含了红军长征途。
7、他的这个特长或突出表现师小结选择事例要典型。你相怎么写这件事说说，要求把反映人物特点的动作语言神态心理活动描写出来，突出重点。学生尝试说，指名说说，师相机点评。师写事要典型，但不要凭空想象，要写真事，讲真话。板书设计反思重建练习教学目标用钢笔描红。读读，比较各组词中加点字的声调读读对韵歌。给下面的文字加上标点符号。熟记个成语。读背小诗问到底口语交际给家乡环保提建议学写毛笔字。重点难点口语交际给家乡环保提建议教学准备教学时间课时第课时教学过程教学环节师生活动设计意图教学第题二教学第二题三教学第三题四教学第四题审题，明确题目要求。指导。读贴，注意这句话中每个字的笔画各布局。对重点字进行指导练习描红反馈评点强化训练。审题指导分小组读读议议，比较各组词中加。
8、着对红军崇敬的心情读读。巧渡金沙江飞夺泸定桥出示金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。补充巧渡金沙江的故事，回忆飞夺泸定桥等课文，感受长征途中的险恶。感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢不怕牺牲的精神。从这九死生背水战急流险滩枪林弹雨嘹亮号角奋不顾身的画面中，你感受到了什么能把它读出来吗喜踏岷山雪出示更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。翻越大雪山，带给红军的又是什么呢读读。高年级学生应该具备自学字词的能力，汇报的过程显现学生动手能力搜集资料的能力组织语言处理信息能力，汇报的过程也是自学方法交流的过程教学就是教学生学，不教现成的知识而是把学习方法教给学生，充分发挥主体性，让学生自己选读，自主合作，循文探究，利用诗文中总分结构，引导学生自己探。
9、边的小能人。学习用两个典型事例反映人物特点的写作方法。重点难点教学准备教学时间课时第课时教学过程教学环节师生活动设计意图揭题。二指导学生读懂迎六征文启事。三根据习作指导提出本次习作的具体要求。四学生草稿。五要求学生留心各种报刊刊登的征文启事，踊跃投稿让学生自读迎六征文启事。思考这则征文启事的要点题目范围是什么征文的具体要求是什么参赛对象是什么人截稿日期是什么时候学生阅读后回答。指导审题教师板书作文题后，启发提问写谁小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在个方面具有特长的开拓思路，选择材料从小能人的学习工作生活中找材料，也可以从他个方面的突出表现或独有特点去找材料。指导学生围绕重点材料写具体。你打算表现小能人的什么突出表现或特长你想通过写什么事来表。
10、练习根据学生调查的内容，组成讨论小组。请小主持人来主持讨论交流。小组进行讨论交流各小组推选名同学对大家说说调查到的环保情况。随机指导。学生交流发言。强化。要求学生将调查的结果和建议加以整理，再当众说说。写份建议书。板书设计反思重建七律长征教学目标能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。认识生字理解由生字组成的词语。理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。重点难点抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。教学准备教学时间课时第课时教学过程教学环节师生活动设计意图谈话激趣，导入新课二放手阅读，整体感知三再读诗句，质疑解疑同学们，你们知道中华人民。
11、点字的声调有什么异同。讨论完后，请每小组推荐名同学说说讨论的结果。请同学读读，注意把轻声读好。再让全班同学读读。审题指导自由读读，标出自己读得可能不够准确的字词。让学生提出这些问题，或请教别人解决，也可以查字典解决。理解后再请同学有感情地读读，读出清丽雅致的校园生活情味。审题指导让学生自己读读这两个句子，做到读正确，读通顺。用铅笔给这两个句子加上标点符号分小组讨论正确答案。指导，归纳总结。读读。练习今天妈妈从超市里买了苹果梨子香蕉等水果要开学了我来到商场的文具部买了尺子铅笔橡皮盒等崭新的文具反馈用钢笔描红。读读，比较各组词中加点字的声调读读对韵歌。给下面的文字加上标点符号。熟记个成语。读背小诗问到底口语交际给家乡环保提建议学写毛笔字。板书设计反思重。
12、图复习导入二细读鉴赏，领略诗境朗读诗题七律代表什么长征呢检查，个别朗读全诗教师朗读，学生思考这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的长征图小组讨论交流腾越五岭图疾跨乌蒙山巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪在这几幅图中，你最欣赏的是哪幅图读读说说自己欣赏的图画还可以结合自己收集的课外资料讲讲自己欣赏的理由。学生自学，在诗歌的精华处圈圈画画全班交流谈自己欣赏的图图。这首诗为我们展示了五幅征难图腾越南五岭疾跨乌蒙山出示五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。想象这五岭这乌蒙是什么样的山呢红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢这逶迤的五岭磅礴的乌蒙为什么像起伏的微波细浪滚动的小小泥丸呢那该怎么读呢体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜切困难的精神。再。
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