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ppt 2016学年高一数学同步教学课件_3.2.1-3.2.2古典概型的特征和概率计算公式 建立概率模型(北师大版必修3).ppt(最终定稿) ㊣ 精品文档 值得下载

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《2016学年高一数学同步教学课件_3.2.1-3.2.2古典概型的特征和概率计算公式 建立概率模型(北师大版必修3).ppt(最终定稿)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....与随机事件发生的频率𝑚𝑛有本质的区别𝑚𝑛是个定值,且对同试验的同事件均为定值而频率中的,均随试验次数的变化而变化,但频率𝑚𝑛总接近于建立概率模型般地,在解决实际问题中的古典概型时,对同个古典概型,把什么看作个基本事件即次试验的结果是人为规定的,也就是从不同的角度去概型的定义及两个基本特征掌握古典概型的概率计算公式......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....关键看它是否具备古典概型的两个特征次试验中,可能出现的结果只有有限个,即有限性每个基本事件发生的可能性是均等的,即等可能性典型例题奖的概率求中奖的概率思路分析分别写出所有基本事件......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....求此点坐标大于的概率从甲地到乙地共有条路线,求人正好选中最短路线的概率任意抛掷两枚骰子,所得点数之和作为基本事件从,四个数中任意取出两个数,求所取两数之是的概率思路分析从有限性和等可能性两个方面入手,对每个概率模型进行判断探究探究二探究三探究四探究五解区间,包含无穷多个点,从三种等可能的情况......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....关键看它是否具备古典概型的两个特征次试验中,可能出现的结果只有有限个,即有限性每个基本事件发生的可能性是均等的,即等可能性典型例题奖的概率求中奖的概率思路分析分别写出所有基本事件......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....关键看它是否具备古典概型的两个特征次试验中,可能出现的结果只有有限个,即有限性每个基本事件发生的可能性是均等的,即等可能性典型例题判断下列概率模型是否属于古典概型在区间......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....基本事件总数较少的情况树状图法适合于基本事件较多,且有规律的情况列表法适合于基本事件较多的情况坐标法适用于试验与抛骰子有关,且基本事件与点的坐标相关的情况古典概型的概率计算公式对于古典概型,通常试验中的事件是由几个基本事件组成的如果试验的所有可能结果基本事件数为,随机事件包含的基本事件数为......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....两个小球号码相加之和等于的取法有种,则中奖的概率为探究探究二探究三探究四探究五典型例题宿舍共有个人,本事件组成的如果试验的所有可能结果基本事件数为,随机事件包含的基本事件数为......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....所有可能发生的基本结果中不能再分的最简单的随机事件称为该次试验中的基本事件特点任何两个基本事件是不会同时发生的去考虑,只要满足以下两点试验中所有可能出现的基本事件只有有限个,每次试验只出现其中的个结果每个试验结果出现的可能性相同就可以将问题转化为不同的古典概型来解决,所得可能结果越少......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....并利用古典概型的概率计算公式进行计算古典概型的定义如果个试验具有如下两个特征有限性试验的所有可能结果只有有限个......”

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