初开始就有种抵触情绪，从小在他们心里就觉得我是中国人，为何学外文受这种思想的影响，他们越发不想学了。
这些学生在学习上注意力不能集中坐不住无耐心作业拖拉字迹涂草经常出错单词记不住语法句型记不牢学习效率低随着进入毕业班复习阶段，现象更为严重，英语上课听不懂看不懂，不能用英语表达自己的思想观点，心烦意乱，进而使他们觉得学习并不是件快乐的事情，因此在英语学习上，经常出现厌烦或逃避的情绪。
摘要在初中英语教学中，如何应对学生学习中的厌学现象，如何使学生树立信心，克服困难，最终提高教学质量，是每个英语老师，尤其是毕业班教学老师必须认真对待和研究的重要课题。
本文结合英语教学工作实践，针对这些问题进行了思考。
初中生英语厌学现象的原因浅析社会原因读书无用论的思想滋生蔓延，使许多不明事理的人和些目光短浅的人认为读书无用。
初，正是孩子们犹豫彷徨的阶段，也是最容易受外界干扰的阶段，那些厌学的学生往往是各科成绩落后，对前途失去信心的孩子，极易受市场经济浪潮的冲击和拜金主义的影响。
在升学压力就业难以及金融危机的影响下，这些学生对前途感到很渺茫，有着与其花钱读书，不如早点出去打工赚钱的思想，这种思想在许多厌学学生的头脑里占据了相当大的地位，以致于他们不想读书。
学校附近些娱乐场所的违规开放，如营业性舞厅网吧电子游戏室台球室等，使些学生成天沉迷于网络游戏，再也静不下心来学习。
摘要在初中英语教学中，如何应对学生学习中的厌学现象，如何使学生树立信心，克服困难，最终提高教学质量，是每个英语老师，尤其是毕业班教学老师必须认真对待和研究的重要课题。
本文结合英语教学工作实践，针对这些问题进行了思考。
关键词初中英语厌学对策初中英语厌学现象英语作为我们的第语言，很多学生从初开始就有种抵触情绪，从小在他们心里就觉得我是中国人，为何学外文受这种思想的影响，他们越发不想学了。
这些学生在学习上注意力不能集中坐不住无耐心作业拖拉字迹涂草经常出错单词记不住语法句型记不牢学习效率低随着进入毕业班复习阶段，现象更为严重，英语上课听不懂看不懂，不能用英语表达自己的思想观点，心烦意乱，进而使他们觉得学习并不是件快乐的事情，因此在英语学习上，经常出现厌烦或逃避的情绪。
也有部分厌学的学生，并非是由于对学习不感兴趣，其实他们很想学好，但是由于初初时英语没学好，基础太差，现在临近毕业想学不知道从何下手，觉得这也不会，那也不会，心里干着急，也曾尝试过去努力学，但是取得的效果不明显，因此这部分学生就感到很灰心失望，最终选择了放弃，反正学了也不会，干脆就不学算了。
初中英语厌学现象的对策浅析论文原稿。
些厌学的学生往往因为自己学习成绩差而产生的消极态度，学习情绪低落，在其他方面也表现出叛逆消极甚至有些恶劣的行为。
这些行为引起了老师和同学的极大反感。
于是，开始孤立他们，冷落他们，不把他们当作集体的员，不给予帮助，不跟他们交往。
这种态度深深地伤害了厌学学生，严重地挫伤了厌学学生的自尊，使他们陷于无法自拔的状态学生方面俗话说兴趣是最好的老师。
大部分厌学生是由于对门科目不感兴趣才不想学的，有的同学可能觉得英语课程太难，对自己没有信心，反正花了时间也学不好的，不如不学也有的同学可能是不喜欢老师上课的方式，教学方法过于陈旧，或教学进度太快跟不上等等。
对初英语厌学现象提高学生学习兴趣的措施建议强化口语练习，提倡协作学习，克服英语学习中的孤独感目前，不少中学生的阅读和写作能力较强，但口语交流和听力相对较差。
英语教学从开始就要突出口语交际功能，教师应提供准确的发音生动讲解，使学生能正确地模仿操练和使用，获得正确的印象深刻的第感知，形成正确的刺激反应强化，争取把不良习惯和厌学情绪消灭在萌芽状态。
否则就会大大增加纠正的难度。
当然，对学生口语中由于规则运用得不熟练或因没有足够的时间去应用所学规则来监测语言输出而造成的，教师应采取宽容或延时纠正的方法。
教师要注意总结学生英语学习中典型的普遍性的，以此作为调整以后教学重点的依据。
些厌学的学生往往因为自己学习成绩差而产生的消极态度，学习情绪低落，在其他方面也表现出叛逆消极甚至有些恶劣的行为。
这些行为引起了老师和同学的极大反感。
于是，开始孤立他们，冷落他们，不把他们当作集体的员，不给予帮助，不跟他们交往。
这种态度深深地伤害了厌学学生，严重地挫伤了厌学学生的自尊，使他们陷于无法自拔的状态学生方面俗话说兴趣是最好的老师。
大部分厌学生是由于对门科目不感兴趣才不想学的，有的同学可能觉得英语课程太难，对自己没有信心，反正花了时间也学不好的，不如不学也有的同学可能是不喜欢老师上课的方式，教学方法过于陈旧，或教学进度太快跟不上等等。
初中英语厌学现象的对策浅析论文原稿。
初中英语厌学现象的对策浅析（论文原稿）
