1、种欣喜，与文章开头的两个越来越连系起来，自然让人体会到作者由此所获得的满足和愉悦。又如，第八段的个问句我是哪种呢个感叹千万当心别被人划入半瓶和半罐子哪类去,可以看出作者已经完全融进对联所引入的思考，是种更加深沉的爱。学习主体部分背诵八幅对联感悟对联之美交流对联之美先从内容上品味纸上读来终觉浅心中悟出始知深本联谈读书，具体谈的是读和悟的关系，告诉我们要中悟。书从疑处翻成悟文到穷时自有神本联谈读书，告诉我们要善疑，不遗余力地去思。板凳要坐三年冷文章不写字空本联谈写作，说的是写作的态度。强调要冷，即沉得下心来，坐得住，不浮躁，不急躁。浮躁是只停留在浅层次，只求做表面文章急躁是耐不住寂寞，急功近利，两者都不可取都不是冷，而是躁。上下联是从不同角度说。
2、价值这窄窄的田垄上，却长出十粒五双的金穗来补充内容相对。要求上下联意义相关，而你能够脱节，各唱歌的调，彼此风马牛不相及。正对，就是并列的事物相对。大漠孤烟直，长河落日圆反对，就是相反的事物相互映衬。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛词性相对。实词对实词，虚词对虚词。孙行者祖冲之结构相似。上联有什么结构格式，下联也应该有什么样的结构格式活到老，学到老，老不服老画亦精，字亦精，精益求精④平仄相对。上联用平声的地方，下联就用仄声。现代汉语中，生二声是平声，三生四声是仄声。古代汉语中声是平声，二三四生都是仄声。字数相等。中华民国万岁袁世凯千古袁世凯对不起中华民国实战练习天地青山绿水孙行者祖冲之福如东海寿比南山渔家傲秋思课前要求收集有关边塞诗词，课上交流。
3、我们祖国语言的丰富性和生动性。下面我们就借鉴这种写法，周汝昌先生谈笑，我们现在不妨来谈谈哭谁来试试试就下边提供的有关哭的词语，联缀成段话。可先给哭下定义，然后就哭与声音的关系哭的形态流泪的方式哭的样子哭的转化等方面进行说明。痛哭流涕声泪俱下悲泣哽咽号啕大哭幽咽哭声直上云霄热泪盈眶老泪纵横泪如雨下哭鼻子抱头痛哭顿足号哭眼睛哭得像桃样破涕为笑四课堂练习对比阅读，知识迁移速读冰心的笑，比较两文的异同比较点同异谈笑笑主题赞美我们祖国语言的丰富性和生动性抒发作者对自然对生活的热爱之情结构纵式先总后分以时间推移为顺序笑的欣赏漫画电影五作业读联之悟三维目标读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟从文中的对联体会和掌握对联的基本知识理解对联这种文学样式所反。
4、。前者是要求，是应该，是条件后者是准则，是力戒，是结果。也只有做到了宁坐三年冷板凳的心境和写作态度，才会不写字空。删繁就简三秋树领异标新二月花本联谈写作技巧，写文章应该简洁明了，还应该标新立异，追求创新。何物媚人，二月杏花八月桂是谁催我，三更灯火五更鸡二月杏花八月桂可媚，风光宜人三更灯火五更鸡可贵，精神可佳。这副对联是教人珍惜时光，及时奋发。实磨无声空磨响满瓶不动半瓶摇本联谈做人，做人应该谦虚谨慎戒骄戒躁。百岁以前休叹老七情之内本无愁。本联谈的是养生之道乐观开朗就能长寿。笔墨漫教忙里错声名只怕老来低再从形式上品味对联之美。这窄窄的田垄上，却长出十粒五双的金穗来，可以结合这句话来品味。归纳对联的特点言少意丰词雅句丽，音谐旨远，具有文学意趣和审。
5、魅力到底表现在哪几方面呢请迅速浏览课文，用圈点读书法理清文章的层次。生浏览课文。找学生自由谈大家谈的很有独到之处，我在这里仅作简要概括，请看幕布投影出层次结构，留有空格填空师生齐活动，完成任务。五总结本节课我们初步了解了汉字的构字特点特征以及其独特的表形表义等魅力，而且通过阅读也理解了应该热爱祖国的语言文字，希望课后整理好课堂笔记，用最优美的方块字记录下你本节课对汉字学习的独特感受。六作业为进步加强对祖国文字的热爱，加强课外语段的阅读，课后完成我爱你，中国的汉字语段练习。课前已发给学生七宣布下课。谈笑第课时课前分钟朗诵冰心的笑作者在这里打破了时间和空间的限制，描绘了三幅各自独立的清美画面骤雨初歇时的明月清辉，古道湿烟中的田野和绿地，海上新月。
6、将范仲淹笔下的塞外边关图扩写出来赏析词的上阕，展现的是幅边塞风光图写景引导学生想象进行口头笔头训练，互相补充塞下秋来风景异诗人的家乡在江南水乡，其感受定有不同首句塞下点明环境，秋来点明时令，秋天到了，北方边塞的风光与江南风光迥然不同，别具特色突出异总写并从三处来体现分写衡阳雁去无留意特写大雁南飞边塞已自荒凉，秋来更加萧瑟，大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意。极言边地荒凉，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将士们条件艰苦。视觉上悲凉塞上燕脂凝夜紫瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝风掣红旗冻不翻四面边声连角起单调孤苦的生活边声四起塞上四周响起了特有的边声西风呼啸，驼马嘶明，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀。听觉上的震。
7、的衔接和过渡谈笑与人体各部分的关系段段笑和脸的关系嘴牙下巴眼笑和全身的关系手肚全身二谈笑与人内心世界的关系笑因人而异身份声音神态笑的种类过渡三赞美汉语言的丰富与生动点明中心再读课文，理解内容，展开讨论同学们已经大致了解了课文的内容，下面我们就起来研讨几个问题本文紧扣笑，采用了什么方法把百多个笑的词语连缀成篇这样写有什么好处谈笑文的写作目的是什么在课文哪里得到了体现课文最后以笑柄笑料来结束全文，体现了文章怎样的特点从本文对笑的种种描写中，你能体会到祖国语言文字的哪些特点小组讨论发言，老师引导小结提示本文采用了先分后总的写法，也是本文结构上的大特点。回顾图示导读图这种结构有利于将零散的材料编织起来，集中表现主题也有利于从各个方面深入剖析需述说的。
8、甲，不破楼兰终不还。陆游十月四日风雨大作夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来三学习渔家傲背景简介北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面片升平，实际上危机四伏。宝年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州延安，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为胸中自有数万甲兵。这首诗就作于此时。自读欣赏，体会词中韵味，及词人的思想感情。小组赏析讨论，理解词中意境讨论词的上阕下阕各写什么创造性的赏析上阕可进行口头描述或书面描写。
9、临照下的茅屋，并将抱花扬翅的安琪儿赤脚的孩子倚门而立的老妇人的微笑，三个微妙的神情，同作者头脑中的意绪结合起来，融化在片爱的氛围之中，构成了浑然天成的诗的意境，使读者得到生动的艺术享受。二导语是啊，笑比哭好，笑笑，十年少，同学们，没谁爱整天哭哭啼啼的吧既然每个同学都爱笑，那你能说出多少个有关笑的词语组接力回答，个别表演不错，由此可以看出我们祖国的语言是多么丰富，多么生动啊，有人统计过，在我们祖国的语言中有关笑的词语就有种之多，不信，就请同学们看周汝昌的谈笑。演示课题三新课学习这是篇幽默的小品文，作者借谈笑之名，通过介绍大量表现笑的词语，展示了汉语言的丰富性和生动性。下面就请同学们速读课文，了解内容，完成图示导读提示速读时要注意句与句段与段之。
10、出的语言的精练的审美价值导入新课我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴起到寺庙里偷桃子吃。和尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生气之下，动手写了副对子的上联，用以挖苦偷桃的孩子，并说，谁要是对出下联就可以免罚。步蟾宫，必定有我,古人把攀桂步蟾宫用以比喻考中状元，形容大有作为。郭沫若在他对的下联中对自己的所作所为以及未来的前途都充满了自信，因此，他不无诙谐地回答先生昨日偷桃吃有我，将来能有所作为的也有我。二研读课文自读课文，把握作者对于对联的感情。作者对对联充满了喜爱之情。直接表达文末我对联，爱之深深字里行间蕴含着对对联由衷的赞美和欣赏。如第段幸好，找到了，传达给读者的。
11、题，又能对全文作出总结归纳。谈笑文的写作目的是为了赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。在第段得到体现。领会散文形散神聚的特点。全文以笑柄笑料来结束全文，既丰富了文章所要介绍的有关笑的语言知识，又表达了作者的自谦之情，而且还可以因作者亲自参与了笑而缩短同读者的距离，避免了枯燥的说教，增添了文章的幽默感，从而体现了本文在语言运用形式上的个特点幽默风趣。开放性题目，目的在于让学生体会到祖国语言的精美，从而加强爱国主义的教育。归纳小结，口头作文刚才同学们通过看书思考讨论，已经基本清楚了谈笑这篇文章的内容结构，下面请个同学归纳下这节课的学习心得齐读谈笑这篇文章紧扣笑字，采用先总后分的结构，经过分类处理，用幽默的笔调，把百多个有关笑的词语连缀成篇，借以赞。
12、多越好回顾有关范仲淹的作品及生平简介背诵岳阳楼记体会作者的政治理想与抱负先天下之忧而忧，后天下之乐而乐简介范仲淹字希文，苏州吴县人江苏省北宋著名的政治家，文学家。在诗词文章方面都有名篇传诵于世。曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新，他的词风格明健，对苏轼辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。著有范文正公集二导入在每个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。分组比赛交流李贺雁门太守行角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫王维使至塞上大漠孤烟直，长河落日圆李白白雪歌送武判官归京瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝王昌龄从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿。
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