1、本满足制作模型的材料特性要求甚至直接运用般的纸张进行折纸与插接，也能制作出基本体现交通工具造型特征的模型。五教学建议教学的组织也可以采用多种形式。根据制作的难易程度确定课时，以小组为单位分工合作，可以选择较大尺寸的制作。利用当地资源参观工厂，了解产品的制造过程。制作材料和方法应该因地制宜，便于使用简单工具进行切割折叠粘贴和固定。使用金属薄片材料和工具刀要注意安全。驶向未来教案教学目标能够认识交通工具在人类生活和科学技术发展中的重要作用。能够初步了解交通工具的功能造型制造要求以及相互之间的基本关系。能够想像人类未来生活中交通工具的造型特点及功能要求能够在模型设计制作过程中分析出现的各种问题探究解决完善的方法教学重点了解最常见交通工具汽车的基本感念及其外形特。
2、现代重要的交通工具之的汽车，造型越来越具个性化。三作业布置课堂作业设计辆造型及具个性化的汽车并配上颜色作业欣赏学生作业教师辅导作业交流四课堂小结五下课师生再见初中美术教案年级下课心灵的关爱教材分析本课是以设计应用为主的综合课。以系列贺卡的设计与制作为教学主体，着重引导学生珍视亲情友情，社会人与人之间关爱的情感，促进学生健康全面的发展，突出以美术的方式，培养学生成为充满的人。亲情是每个人生中都不应淡忘的种情感。现代中学生大都是独生子女，从小自我意识就容易膨胀。教材从与学生最为密切的亲情入手，引入教学，既靠近学生日常生活的，又具有较大现实教育意义。活动是给亲人与朋友设计制作表达关爱的系列贺卡。教材从书签卡这种设计与制作都较为简单的卡片入手，通过展示组学生作品。
3、统西方绘画卖水的老人委拉斯贵兹墓地上空列维坦晨曲圣母拉菲尔看看现代派作品并简介分析印象派日出印象莫奈星月夜凡高未来主义下楼梯的女人杜尚立体主义亚威农少女毕加索野兽主义舞蹈马蒂斯从西方传统绘画和现代派绘画中你发现什么区别西方传统绘画比较真实的反映客观世界，而现代派绘画则与传统绘画分道扬镳，具有前卫特色。小组比比分析评价现代派作品的绘画语言小组以合作方式分析课本作品，看看哪组更能合理的对作品进行评价。第组工厂用明暗突出物体的外形，以几何形概括房屋的结构，省略细节，注重块面秩序。第二组街用点线面和强烈的色彩对比来体现韵律和节奏感，房屋有如童话。第三组秋天的山村用线条构成画面，用平面处理物象，物体和谐共存，具有天真稚气之美。第四组生动的风景用线面的几何化来概括物。
4、点教学难点对个性化汽车外形的想像与设计教学准备教学辅助多媒体课件第课时教学过程导入直接进入课题驶向未来二学习新知请学生讲讲自己与汽车之间的故事，并用句话概括对汽车的感觉和理解小结自古以来，人们就在寻找以车代步的最佳方案。每个时代都涌现出许许多多不同类型和不同需求的交通工具。人们为未来而发明，对未来世界的向往也为人类的创造提供了巨大的想象空间。通过图片了解最早汽车的样式对汽车下定义先由学生回答然后教师归纳并结合图片对汽车外形结构的了解通过图文形式进行了解单箱车两箱车两箱半车三箱车汽车发展的过程马车简易汽车甲虫型汽车船型汽车梭子型汽车小结经过漫长岁月的演绎，交通工具从功能，色彩到样式都发生了翻天覆地的变化，从马车到火柴盒般的箱形汽车，再到很卡通的甲壳虫汽车作。
5、法的深入与合理。第二课时，结合第课时学习的创作方法，学生绘制命题创作草图。根据定主题和题材范围，学生选择更加独特具有个性的表现手法绘制作业。在学生绘制作业过程中，教师适时通过学生阐述的创作意图与表现技巧，激发学生的创作激情，启迪与拓展他们的表现思路。作业完成后，教师可在学生自我评价基础上，肯定学生的创作，并提出些极积中肯的建议和提示，帮助学生获得更多的学习体会。第三课时，作业评价及拓展活动。教师评价学生欣赏小论文中的看法与观点，帮助学生在已有的审美认识基础上，积极巩固与深化对现代派其他艺术形式的认识。这样的延伸与教学拓展，往往可以帮助学生更为深入全面地感受现代派艺术，是种积极有效的教学选择。在把握本课时的核心教学目标引导学生欣赏体验现代派绘画艺术的特点与。
6、介绍，可以直接帮助学生在活动的制作工艺学习中，体验手工卡片制作中的基本程序和技术要求，形成精益求精的设计意识，让学生制作出更加精美的手工卡片。学习大空间展示了对社会弱势群体与帮助的方向，拓展了教材主体对关注的主题内容。二教学目标能够设计并制作出张较为精致的卡片，传达出份真挚的。能够掌握卡片系列化设计的基本知识与设计技巧。能够设计制作出组具有定创意，并体现学生关爱他人的系列化卡片。能够灵活运用或借鉴已有的美术知识与技能，积极社会弱势群体，参与体现人文关怀的行动。三教学思路本课虽然只有两个学习活动，但是建议安排三个课时。第课时的教学中，可先从对亲情的入手，通过引导学生用心体验或许平时度忽视了的亲情，唤起学生对爱的回报与表达之情。接着，引导学生谈谈自己份珍视的。
7、,对比传统与现代的西方绘画风格与技法。能够初步尝试现代派绘画的表现形式，了解现代派绘画表现的基本特征。能够初步建立以发展和辨证的眼光认识品评美术作品的审美观念。教学内容通过直接的体验，感受西方现代派绘画，激发对现代派绘画学习的兴趣，以红屋顶的相关作品作媒介分析作者对表现相同作品的差异，对现代绘画形成初步印象，通过西方传统绘画和现代绘画的对比欣赏中强化学生对现代派绘画的进步认识，通过对现代派代表画家绘画的讲解，增进对现代派的人文知识的了解，学生通过分析作品体验绘画形成比较具体的现代派概念和品评美术作品的审美观。教学重点西方现代派绘画与传统绘画的区别及现代派绘画的艺术语言教学难点现代派绘画的表现语言如何表现对物象的感受教学过程激趣导入给程老师画幅创意肖像下发。
8、到网络时代的卡片特点，另个是考虑到增加鼓励同龄人成长的学习活动内容。活动设置了条情感发展线索，从珍视父母亲情到珍惜朋友与同学的友情，再到珍惜师生之情，最后升华到关爱社会中普通的同龄人。突出了编者希望逐步引导学生从单纯自己走向更多关爱他人关爱社会的意图。活动二是个具有较大综合性的学习活动，是中学美术教学结合相关美术学习内容，指向实际生活的灵活运用与积极拓展。教师可以引导学生利用原有的招贴设计知识手工制作技能等美术知识与技能直接进行设计与制作，师生也可以在互动探讨中借鉴相关美术知识尝试花艺布艺纸艺等的学习与制作等。当然，教材上只是提供了很有限的些表达形式。更多的作用是借此强化种积极拓展的学习方式，提供给学生自主学习的更大空间。资料库中关于卡片折叠与裁切的要点。
9、魅力之后，教师可以参考借鉴教材的呈现方式，在更多形式变化多样的现代绘画艺术中寻找组类似作品作为补充的教学题材。五教学建议教学要根据学生的兴趣做灵活的安排，进行活动时，可以从其中任何幅画展开，然后再讨论其他的作品。在进行古典写实印象派与现代派作品比较时，有设备条件可播放相对应的乐曲，以丰富和加强学生的艺术感受，通过艺术的通感拓展学生的艺术感受。如果能搜集到具有形式个性特点的学生作品，在进入第页的教学内容时与当代中国画家的作品同时进行赏析，效果或许更佳。教学中，要提出些与学生现实生活密切相关的话题。比如用语言描述自己居住房屋的样式，你是否关注过周围房屋的变化，你希望居住什么样的房屋等。通过欣赏交流，自然地转到活动。红屋顶教案教学目标能够了解西方绘画的历史发展。
10、体，色彩使用单纯，作品有种装饰美感。学学现代派的表现方法各小组同学可以借助现有的所有工具，用点线面色等，临摹或改变四幅图片中的座房屋。教师辅导，展示学生作品，请同学自己分析作品，学生互评，教师总结。教学拓展请上网查查现代派代表画家及其作品。料，难以进行课外汽车等现代化交通工具的调查，难以找到适合制作类似教材上模型的制作材料等。教师只要把握教学的主旨是培养学生的设计意识，科技的发展，深化对功能与造型的统认识这几个方面，在特定的教学条件下，可以创造性地选择使用更加适合学生实际情况的工具材料来制作交通工具模型。比如有了清晨学习中运用陶泥材料造型加工的基础，可以利用陶泥材料来加工制作实体模型课前利用米瑚等黏结废旧报纸或者其他纸张，形成具有定强度的薄纸板，也可以基。
11、图片你能给我的五官变变形或尝试添加些东西如胡子等，使其更有趣吗分钟完成在大屏幕上展示学生的速写作品。在现代西方艺术史上就有位大胆创新的的现代派艺术家，在达芬奇的肖像名作上印刷品进行改变，创造了种新的形象。展示杜尚的和蒙娜丽莎。我们今天就来感受现代派和现代派的作品。展示青岛古房子照片红屋顶展示不同表现红屋顶的作品青岛之晨宋守宏蓬图瓦兹的红屋顶毕沙罗等我们来比较下画家是如何表现画面和给予画面丰富视觉感受的进行作品的对比分析西方现代派出现以前，绘画多以描绘客观对象为主，以照相式的方法表达客观世界。现代派出现以后艺术表现形式变得空前多样化，并开始把艺术家的主观感受强烈地融入到作品中，对客观的认识差异给予了绘画丰富的表现内涵。传统西方绘画和现代派绘画的对比欣赏看看。
12、，结合对应文字的提示，引发学生对卡片情感意义及对应表现手法的。单张贺卡的设计与制作是学生并不陌生的内容，为了拓展学生的设计能力，教材借此作为教学基点引入系列化设计的内容。为了让学生更快掌握系列化设计的方法，教材从学习指导文字到呈现对应图片，都提示教学中可以尝试先从张卡片的设计思路出发，积极借鉴发展原有设计，进行系列化的设计。无论是让学生更快体验到系列化设计的艺术魅力，还是充分展现系列化设计提高制作的效能，这种方式都是值得教师在教学中优先尝试的。为了帮助学生在文字与画面结合的版面设计上有所突破，教材在活动中间加入了版式设计的学习内容，试图通过展示同样形象与文字的几种不同版面处理方式，提高学生对卡片版式设计的处理能力。教材特地安排了组鼓励他人的网页卡。是考虑。
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