1、学习的浓厚兴趣。教学重点制作雪花的过程教学难点多种不同的设计和制作教学用具剪刀纸胶水范作录音机教学过程组织教学检查学生用具，安定情绪二讲授新课展示教师的范作并欣赏课本范画示范雪花的剪贴方法三领着学生按步骤做个四放音乐，让学生体会在寒冷的冬天，雪花飘飘，寒风凛冽，带着这种感受去做作业五教师巡视指导六小结展示色彩搭配合理，制作精细的作品，并鼓励同学课下找张较厚的纸，做个有趣而漂亮的立体雪花习合作学习和探究性学习。小组探究是学生在画的过程中进行思考，积累经验。作品展评采用自评互评师评等多种形式来评价学生作品，注意语言的表述以及作品的命名。其他画具画家作品的拓展。教学设想美术课程标准提到应采取多样化的评价方式，本课的评价就采用了自评互评师评等多种形式来评价学。
2、口这课。教学设计教师运用课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。二新授看窗老师通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户有哪些形状有哪些部分组成投影展示至幅图片。学生讨论回答。方形方圆结合等。窗框窗页窗帘等。教师同时板书。教学设计窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性民族性地域性。让学生感知窗户口的特征。•忆窗老师请同学想想，刚才通过窗口看到了什么季节时间的景物还有描述哪些季节时间的窗口哪些物体上还有窗口学生讨论回答白天春天。夏秋冬夜晚雨雪汽车飞机轮船等。。
3、怎样表现学生回答时，教师示范教学设计学生在忆窗评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近申远的探讨，教师的示范则是学生获取造型构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。三作业要求•以线为主，创作幅构思，构图妙巧且有新意的窗作品。•画面饱满，注意近申远景的表现。教学设计作业要求，是联系教师教与学生学的中介，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的环节。•教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近中远景有层次画面的处理上。•鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。教学设计教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术。
4、作品。通过展示图片，给学生提供个更广阔的知识空间。总结今天这节课我们都玩得很高兴，不但玩了，而且学到了许多有趣的知识，希望大家回家以后能再画些玻璃水彩画，送给你的亲戚朋友,教学方案教学目标技能领域利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。认识领域懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。创造领域多方位多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。情感领域善于从生活中发现美感受美与生活情趣。课业类别绘画创作课教学重点启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教学用具多媒体电脑，自制教学软件，范画用纸。学生用具线性表现工具水彩笔。教学过程，导入新课今天教师带学生游览我市美丽的风光。播放课件我们就来学习。
5、着这种感受去做作业五教师巡视指导六小结展示色彩搭配合理，制作精细的作品，并鼓励同学课下找张较厚的纸，做个有趣而漂亮的立体雪花贺卡，新年快到了，你想送给谁呢准备好张演示桌，教师在中间示范，学生围成两圈在周围看。要求教师的表演很神气，边讲解边表演，注意提示步骤，如看看，老师准备干什么现在老师干什么呢等等，提高学生注意力，让学生感觉羡慕和好奇。教学设想这过程是让学生在教师的表演中学到玻璃水彩作画的基本步骤，在看的过程中要求学生眼到心到，这其中也包含了个师生互动交流的过程，不但初步了解基本步骤，而且明白水彩在玻璃上产生效果的随意性，蕴含丰富的想象空间，也给下个环节作了铺垫。学生尝试师真好玩，你们想不想也来玩玩，下面给大家三分钟时间，让你们也来试试。学生尝试作。
6、表现能力。增强学生的感悟力和动手能力教学重点难点了解和掌握其基本的表现步骤和方法表现生活中各种有趣的人事物教学准备师泥板作品泥塑用具课件生橡胶泥牙签教学过程新课导入教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。欣赏泥板造型作品出示课题师生讨论。揭示课题拼泥板二体验感受你会用什么方法来做泥板分组讨论学生动手做做。教师示范泥板的成型方法，学生体验感受演示用泥料及制作物品三了解工具材料泥板成型是陶艺制作中种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒瓶子布牙签小刀等，标出名称和作用。出示课件四方法和步骤泥板造型的几种方法卷教师边讲边示范卷的方法要领及注意事项折切挖粘。制作步骤用拍压的方法将陶泥做成泥板用泥板卷筒示范做鱼做成鱼身，捏出鱼嘴鱼尾用多余的泥板做鱼。
7、，充分发挥学生的主体作用。与大师的画作比较欣赏画家作品师不但你们喜欢在玻璃上作画，许多大画家同样也喜欢玻璃水彩画，不信，我们起去瞧瞧。展示画家作品教师稍作介绍幅作品取名，感受提问看了画家的作品你有什么样的感受比较刚才我们只是粗略地看了下画家的作品，下面呀，让我们走得更近些,细细地去体会下大师们的画，并请你比较比较你的作品与画家的作品有什么不同学生自由回答如撒盐刮刻等特殊效果教师引导大家都观察得很仔细，也很爱动脑筋，那么你们想不想让你们的画达到画家画中的特殊效果呢，看看我们桌上的东西，你知道怎么样利用它们来达到这些效果吗小组讨论，汇报，教师稍作介绍教学设想与大师的画作比较可以激发学生兴趣，提高学生审美水平。画家的作品在孩子们眼里看来是离自己非常远的，现。
8、零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。二作品赏析出示学习目标，引导学生欣赏。抽象具象作品，半立体全立体作品三归纳制作步骤和方法出示草图及相关纸条工艺作品幅教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。将卡纸裁成等宽纸条。构思要求将实物变形运用概括夸张添加想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。出示动植物变形图辅助讲解制作运用卷折压扭等方法进行想像创造。粘贴组合成形。出示朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同内容由于制作方法组织形式不同，可产生很大变化。四学生作业提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法五评析交流以自评或互评的方式进行评价。拼泥板教学目标了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造。
9、画观察自己的作品，看看印出的作品与我们平时的画水彩画有什么不同学生随意发言，教师稍作小结收集几张有代表性的学生作品，发现问题，解决问题。问题颜料很干的作品。请学生分析原因，然后请作业效果好的同学表演，从而解决点水问题。问题二颜色渗透效果不佳的作品。提问如果要使颜色混合在起该怎么办小组讨论④小结每个步骤的要领，注意事项，通过比较以及演示解决。板书画色点水转印补色压要注意均匀揭纸不同方向的揭纸会产生不同效果通过演示，从审美效果来分析揭纸的方向。补色颜色不够时，需要补色。教学设想看完教师的表演以后，学生已经跃跃欲试了，这时不给学生提出任何要求，在没有约束的情况下，进行尝试练习，这也是种自主学习。通过自主探究，了解学生作画中的困惑，然后找问题，学生自己解决问。
10、能的提高。五欣赏讲评作业请学生自己选择本组二三幅作业展示，共同赏评。先请作者说说自己的想法。再请学生评优劣或提修改建议句话。教学设计教学的以人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。六观察与思考窗口有什么功能选择幅打开窗户是完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品幅。这幅作品有什么特点课件展示你看后有什么的感受。教学设计欣赏教学不仅应贯穿于课堂教学中，有些知识点还可以放人课后，使学生对美术的学习兴趣得到延伸。七整理文具，下课。雪花飘飘课时课时课业类型工艺制作课教学目的学习雪花的制作方法，进步掌握培养学生的绘画能力及动手制作的能力。培养学生的创造能力，进步提高对工。
11、让他们把自己的作品与画家的作品比较，既新奇，又兴奋。在这样的状态下学习，是非常有成效的。小组探究现在让我们起来尽情地尝试探究，每个同学选用你们喜欢的材料来尝试画不同效果的玻璃水彩。播放音乐，学生作业，教师巡回指导交流经验小组长介绍作画经验。展示有特色的作品。教学设想美术课程标准提倡学生进行自主们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏评论，是学生之间相互启发相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感深化作品立意。•画窗老师通过欣赏，我们可以发现有直接表现以窗户造型为主的。有表现有人物景物的窗口。插播两类较为典型的作品各幅，并同时板书学生讨论回答自己想表现的窗口。如有近申远景。
12、学设计通过对课件对窗口观察，启发学生思考在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。，评窗老师展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。展示欧式建筑申窗户图片二三幅。展示我国雅罗申标到处是生活美国罗志威尔出游的美术作品。学生讨论回答这几幅画表现什么内容，有什么特点您喜欢哪幅，为什么教学设计这些窗口或自由灵活，相互供资推求得景或造型独物，色彩斑谰五彩缓纷或表达展四学生自评互评作业。活动二纸条工艺体验感受出示厚薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条成形方法。教师小结厚纸条的性能特点有弹性易成形。学生尝试将纸条折成各种不同的形状。评析作业，了解纸条成形的多种方法折卷压扭等。小组合作将尝试制作的纸条。
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湘教版小学美术第七册全册教案