1、这样的话语，该多么感动啊,让我们动笔把你心中想说的临别之言写下来吧，你想写给谁就写给谁。课件播放音乐教师提醒写赠言的方法学生动笔写赠言教师巡视指导。师现在就让我们起来传递我们的感情，将写好的赠言贺卡送给自己所写的人并放声读出来。老师很抱歉，因为我们人数众多，我请两到三个同学为代表，有没有毛遂自荐的三个学生个校长个给老师个给同学教师结束语谢老师和你们在起走过的日子里，是充实而又快乐的，老师喜欢和你们在起的日子。今后，无论你们走到哪里，老师都会为你们深深祝福。五作业把还未写好的赠言继续写好送给同学。口语交际并非纯语言形式和交际技巧的训练，还包括培养言语主体的语言风格以及他们的精神气质。为丰富六年级毕业生的课外生活，加强彼此情感的交流，谢老师根据课文毕业赠。
2、来，互相激励，继续前进。学生在五六年级，已经开展过三次这种活动贯穿适中的综合性学习，也具备了些综合性学习的基础。在教学中充分体现综合性学习自主合作探究开放的特征，祝好策划活动交流评价等几个环节，是这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。二说学生学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身体健壮的少年，这既是孩子努力地结果，也浸透着学校老师的心血。在这六年中发生了许许多多的事，这段时光是孩子们永远难忘的时光。孩子们乐于表达出自己的情感。三说教学目标及重难点教学目标会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成有个性的语言送给他她。感受同学之间纯真美好的情感。
3、吗你是从哪条赠言里看出来的想好了以后，四人小组讨论，小组长负责综合大家的意见。并补充条资料。设计意图教师有意识的利用书本又补充课外的资料，充分挖掘教材，适当增加些幽默有个性的赠言，拓宽了孩子的写作思路。小组汇报从读的赠言中，你发现了毕业赠言可以写些什么内容写赠言时，还要注意些什么呢有什么要求吗出示条赠言讨论你觉得这样的赠言，好吗为什么得出结论赠言要符合学生身份，不讲套话空话。学到这，相信你们的赠言定能让人想起个个感动美好的瞬间，带人重温童年的那段欢乐美好的时光。设计意图在欣赏优秀赠言的同时让孩子分辨两则赠言的不可取之处，为后面正确写赠言指明方法。三回顾忆情师谈话过渡师解说，看照片谈话回忆生活张张照片犹如童年的影子离我们远去，恍如昨天。用句话或者个词概。
4、言设计了本课的教学。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，有效地激发了学生说的兴趣，在课堂教学中，效果是显而易见的。创设情境，激发情感。在这堂听说课上我充分注意到了，以言为心声为出发点和归宿点，充分利用话题的现实感，创设了完全真实的赠言情境，使师生置身其间，情动辞发。在情感的推动下，学生间的交流都成了主体内在的需要。谢老师以境激情，引起学生情感的共鸣。学生对同学对老师沐春风，心旷神怡点拨时，学生低头沉思。谢老师因材施教的激励性的教学语言是非常值得我学习的。说教材毕业赠言是人教版新课标小学语文六年级下册第六单元综合性学习的最后个活动。学生在成长足迹板块已经回忆了小学的难忘生活，在即将毕业的时候，通过赠言，把师生情同学情以及对母校的感激之情表达出。
5、友谊地久天长,播放歌曲友谊地久天长在友谊的歌声当中，结束了我们今天这堂课，然而你们真挚的友谊并不会结束。愿你们珍惜彼此的友谊，勇敢地面对今后的生活,设计意图教师送赠言给学生同唱友谊歌是本堂课真情的释放情感的升华。说板书设计毕业赠言写给谁写什么怎么写。学生采用读读议议写写的学习方法学习本课。五说教学过程语文综合性学习主要目的是加强学生语文知识的综合运用听说读写能力的整体发展语文课程与其他课程的沟通书本学习与实践活动的紧密结合。而这节课是六年级下册的最后组综合性学习活动中的毕业赠言，在处理教学环节上，我围绕综合性学习课的特点，以情贯穿整个课堂教学，设计了导入新课促情欣赏赠言悟情播放照片忆情创设情境激情交流赠言会情这样个教学思路展开。教学准备与教学同步的多。
6、生看到点点希望的曙光，增强追求上进的信心。在谢老师的课堂里，激励性语言始终充斥着学生和听课者的耳中。号召时，学生听了之后，精神振奋，干劲倍增抒情时，学生听了，嘱托道洛阳亲友如相问,片冰心在玉壶诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾不舍地吟诵道桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情王维在渭城送元二使安西时泪眼朦胧地写道劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。白居易在赋得古原草送别诗中伤情地呤到又送王孙去，萋萋满别情。著名边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的挥挥手莫愁前路无知己，天下谁人不识君。师古代的文人才子在临别时为我们留下了句句千古佳句，今朝读来，他们临别的情形仿佛仍在我们眼前历历在目，他们之间的情感历久弥珍。这就是充满才情的临别赠言所散发的魅力,谈读后的感受。师读了这。
7、书上的六则赠言，还有老师给大家准备的补充资料。认真品品，想想，看看赠言般可以写些什么内容。从读的赠言中，你发现了写赠言有什，后面在写赠言时也就顺理成章融入真情了。五真情告白同桌互改改的时候，有这么几点要求指出赠言中的错别字，标点及不恰当的词语，并改正句子有不通顺或存在语病的地方要改好对照写赠言的几点要求，给他提出建议，适当补充。设计意图同桌修改既有利于培养团结协作的精神，又有意识地培养了学生互相借鉴修改作文的能力。交流展示赠言谁愿意把自己的赠言说给大家听听，让在场的老师和同学为你们的友谊作个见证。你的赠言是写给谁的为什么要写给他呢说说你的赠言吧,问被赠者这位同学，收到他的赠言，你有什么感受你想对他说什么，那你想把赠言给谁换个方式，来个互动点将吧，你最。
8、惊不是些套话，就是些恶俗之语，鲜有真诚的祝福，三八猪头王八贱货等不堪入目的语言满天飞。本课教学时，谢老师针对孩子的个性特点将自己的些赠言介绍给孩子们，将自己积极的情感体验传导给学生，强烈地影响着学生的情绪，使学生产生积极向上愉悦振奋的情感体验，为学生有个性地表达真情实感奠定基础。激励性语言，效果显著。学生的心是个晶莹的玻璃球，稍不小心就坠地破碎，特别是差生。全班最笨的就是你，又是倒数第，下次再这样你就不要来学校了。这种挖苦的话语是对学生的羞辱和威胁，只会增加学生对老师的恨，学生的学习及其它方面更会越滑越远。其实，差生的自尊心也很强，我们不要动辄就威胁学生而应多捕捉他们的闪光点，不管是在哪方面有了丁点儿的进步，我们都要给予或者当着全班学生进行表扬，使差。
9、媒体课件课前布置学生搜集长辈曾收到过的毕业赠言班级毕业赠言栏模版教师在学生时代的毕业留言册教学步骤课前播放友谊地久天长渲染气氛揭题感知师揭题许多人都会将自己学生时代的毕业留言册永久珍藏起来，把这段难忘的回忆永记心中。而留言册最值得看的部分就是毕业赠言。设计意图教师由毕业留言册导入，马上吸引了孩子的目光，初步了解了毕业赠言的意义，为后面写赠言埋下伏笔。明确赠言知道什么是毕业赠言吗临近毕业时赠送给别人的话别小看这毕业赠言，它往往能给人带来难忘的回忆，甚至对很多人都产生了深远的影响。设计意图宣布这节课的学习任务，同时又让他们知道这项任务的重要意义，增强了孩子学习的主动性。二范例引路合作学习赠言现在就让我们走进赠言，去深入了解赠言，看看赠言该怎么写。仔细读读。
10、括自己的感受。设计意图先播放孩子学习生活的照片，激起孩子的回忆。再打开思路，让他们回忆六年的学习生活，回忆难忘的人和事，为后面作铺垫，也为情感打基础。四创设情境写赠言时间悄然逼近了。在我们中间，有人同学了六年，有人同学了四年，时间最短的也同窗共读了两年，就快毕业了，中学同学们还能不能在同所学校个班级张课桌就读，还是个未知数。现在，拿出张卡片，请郑重地写上个你最舍不得离开的人，可以是与我们朝夕相处的同学，也可以是辛苦培育我们的老师。设计意图这里教师通过语言渲染烘托创设了个毕业情境，反复强调即将离别，让学生在未动笔前先有校园学习生活插图同桌互相叙说赠言。指名说师短短的几秒钟，我就发现你回赠了这么精妙的语言，真了不起。五写赠言师要是在十年二十年后，再能听到。
11、想听谁写的赠言猜猜他会写给谁设计意图在交流赠言时，教师营造了开放的交流平台，让写赠言者和被赠者形成对话，产生情感交流。孩子们在不经意间感受到同学之间纯真美好的情感。六依依惜别互送赠言完成任务真正的朋友是生活的美酒，世上唯无刺的玫瑰就是友情。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的真情。播放歌曲送别老师知道还有很多同学要把赠言送给对方。现在可以自由下位把赠言说给对方听听。交流完后，还可以将这份真挚的心意永久留在班级赠言栏里。因为多少年后，它将成为我们永久的珍藏。设计意图综合性学习活动课就是要打破传统教学的束缚，给孩子个自由发挥的空间，让孩子自由下位送赠言，完成班级毕业赠言栏，教学任务水到渠成。教师赠言毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄，寄寓了我们美好的祝愿，要求。
12、。学会正确写毕业赠言，表达自己的想法。教学重难点会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。四说教法学法为了创设个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我合理运用了多媒体课件，并采取谈话法分组讨论法巡视指导点拨法当堂评定法教学本集体的留恋之情溢于言表，并在随后的赠言中充分流淌。特别是师生生生互赠毕业赠言这环节的设计，课堂成员不断转换听者与说者的角色，彼此进行着积极的情感交流思维碰撞，形了健康美好的人际交往，使口语交际教学产生了综合效应。传导积极体验，培养良好文风。古人云言为心声。学生情动于中而言于外，并郑重地把它写在纸上，使赠言成为生命的呼喊和心灵的歌唱。在上此课之前，我曾经翻阅过孩子的毕业留言本，赠言的内容令我震。
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《毕业赠言》教学设计